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1、 小班美术棉签画好吃的葡萄教案反思1、小班美术棉签画好吃的葡萄教案反思 设计意图： 棉签画“好吃的葡萄”是一节简洁好玩的美术活动，葡萄幼儿很熟识，训练资源来自于幼儿的生活阅历，适应了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”。现在春季没有实物葡萄，我就在市场买了仿真葡萄让幼儿观看，同时预备了一些葡萄干让幼儿品尝，进一步丰富幼儿的情感，这节课重点主要通过幼儿动手操作，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的进展;难点主要练习拿棉签蘸颜料将每颗葡萄涂满，保持画面洁净干净。 教学目标： 1、学习用棉签蘸颜料涂葡萄。 2、
2、促进幼儿手眼协调力量的进展，培育和进展幼儿细致的观看力。 3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术的欢乐。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 棉签、紫色颜料、仿真葡萄(用布遮住)、葡萄干、幼儿用书(上面已画好葡萄轮廓)、教师用的范画。 教学过程： 一、开头局部 嬉戏“变魔术”将幼儿导入课题，引起学习的兴趣 教师：“宝宝，我们今日一起来玩变魔术嬉戏。” 请幼儿闭上眼睛，教师掀开布消失一串仿真葡萄，让幼儿观看启发他们说知名称、外形、颜色。 教师佯装数葡萄：数也数不清，谁情愿帮教师的忙，来数葡萄呢? 教师和幼儿一起数，引出很多葡萄长在一
3、起，密密麻麻的。 出示葡萄干，告知幼儿葡萄晒干了加工成葡萄干，这样放的时间长些，味道也很好，等下课的时候大家品尝，相互说说葡萄干是什么味道的。 二、根本局部 示范讲解，帮忙幼儿把握正确的表现方法 出示画有葡萄轮廓的画纸 教师：“这里有一串葡萄，可是上面没有颜色，今日请宝宝学习用棉签蘸上紫色颜料给葡萄涂色，让它们穿上美丽的衣服。” 教师边演示方法，边念儿歌：“手拿小棉签，颜料打个滚，葡萄穿紫衣，一个连一个，都是好朋友。”特殊提示幼儿将每颗葡萄涂满，在轮廓线里涂，不涂在外边。 幼儿自己动手操作，教师指导。 三、完毕局部 将作业晾起来，大家品尝葡萄干，相互沟通葡萄干的味道 教学反思： 纲要中指出：“
4、幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验和态度倾向。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的心情，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。”依据这些精神，在美术活动中我选择了让幼儿易于表现的棉签画“好吃的葡萄”，没有特殊难的技能技巧需要把握，大局部幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐，并在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。 2、小班语言活动教案：好吃的葡萄教案(附教学反思) 设
5、计思路： 在选材上基于三种考虑，首先好吃的葡萄内容特别贴近我班级中正在进展的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的阅历;其次该故事内容简洁，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的兴趣;再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情变化等，能成为孩子们积存阅读阅历，熬炼阅读力量的好途径。 在活动设计上，我以培育幼儿阅读兴趣为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参加活动的乐观性，并于其中帮忙幼儿习得一些根本的阅读技能，积存阅读方法。 活动目标： 1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要当心，不能吃得太快了。 2、尝试观看小狗想的三个方法，并情愿讲讲，说说
6、自己的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 多媒体课件、小图书若干 活动过程： 一、 激趣 1、出示葡萄，说说这是什么水果。(引导幼儿从外形、颜色方面描绘葡萄的特征) 2、喜爱吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢? 3、出示狗妈妈和小狗(教师叙述图片内容：有一只小狗也很喜爱吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来许多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快乐，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我们一起来学学小狗好不好。 二、看看讲讲 (播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚
7、子里去了。呜呜呜。) 1、发生什么事了? 2、葡萄核能吃到肚子里去吗? 3、假如吃到肚子里去了会怎么样?(幼儿泛讲) (阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头) 1、小狗在干什么? 2、葡萄核跳出来了吗? 3、小狗还用了什么方法? 4、小狗一共用了几个方法，胜利了吗? (播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜) 1、小狗怎么了?那可怎么办?你有什么方法帮忙小狗吗?(幼儿为小狗想方法) 2、(播放狗妈妈的话：别担忧小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西肯定要当心，不要吃得太快了)狗妈妈是怎么说的?那应当怎样吃葡萄呢? 三、完整观赏 借助小图书，教师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书 活动反思： 这是一堂在主题背景
8、下进展的阅读活动，阅读内容特别适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简洁，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头)对幼儿的阅读技能有肯定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的状况来看，孩子们对这三幅图片的理解都消失了偏差，特殊是其次幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，局部孩子根本不能理解图片的意思，消失此状况与幼儿本身阅读阅历的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮忙幼儿熟悉图片符号，猎取关键信息，理解整个图片的内容。 在活动的其次个环节中我创设一个可选的阅读环
9、境让幼儿进展自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么方法呢?”自主的选择阅读感兴趣的图片。从幼儿的活动状况来看，孩子们在宽松、自由的气氛中能乐观自主地与图片进展互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中赐予幼儿足够的自主权，不仅能敬重幼儿的喜好，而且还能为不同力量、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的阅历构建自己独特的阅读感受。固然，由于幼儿阅读阅历的贫乏，幼儿在基于自身阅历根底上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读共性却正是在这种点滴积存中不知不觉地成长和进展起来的。 3、小班美术活动泥塑好吃的香蕉教案反思 活动目标 1、学习用团、搓、捏等方法制作水果香
10、蕉。 2、能用完整的语言叙述香蕉的特征。 3、喜爱泥工活动，体验活动的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重点 能搓匀称的香蕉并组合 活动预备 泥工板、橡皮泥、香蕉实物、图片 活动过程 1、情景表演：水果店。 今日，教师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗? 师：香蕉是什么样子的呢?是什么颜色的? (幼儿依据自己的阅历大胆说) 2、观赏实物香蕉，观看香蕉的形状特征，争论制作方法。 它是什么样子的?什么颜色的?长的像什么? 小结：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。
11、3、幼儿尝试制作香蕉。 (1)幼儿尝试制作香蕉，教师观看幼儿活动状况，并适时进展指导。 师：香蕉怎么做呢?(自由争论)现在就请小朋友开头动手吧! (2)幼儿沟通制作的过程，请制作胜利的幼儿介绍制作方法，鼓舞幼儿大胆叙述制作的方法。 4、再次观看实物香蕉与泥工香蕉进展比照 5、教师以儿歌的方式示范。 教师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。 通过幼儿之间的介绍，引导幼儿相互学习，把握制作的方法。最终教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进展小结。通过儿歌的介入，引导幼儿学习制作香蕉。 6、展现作品：送到水果店。 师：我们的香蕉做好了，让我
12、们一起把香蕉送到水果店吧。 7、嬉戏：买水果，水果品尝会，体验活动的欢乐。 活动反思 孩子们对泥工很感兴趣，香蕉是孩子身边熟识的东西，先让孩子观看香蕉的形状特点，再让幼儿尝试制作香蕉，教师在观看幼儿制作的根底上以儿歌的形式进展指导示范，大多数幼儿能把握制作香蕉的方法。 4、小班美术活动棉签画好吃的葡萄教案反思 设计意图： 棉签画“好吃的葡萄”是一节简洁好玩的美术活动，葡萄幼儿很熟识，训练资源来自于幼儿的生活阅历，适应了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”。现在春季没有实物葡萄，我就在市场买了仿真葡萄让幼
13、儿观看，同时预备了一些葡萄干让幼儿品尝，进一步丰富幼儿的情感，这节课重点主要通过幼儿动手操作，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的进展;难点主要练习拿棉签蘸颜料将每颗葡萄涂满，保持画面洁净干净。 教学目标： 1、学习用棉签蘸颜料涂葡萄。 2、促进幼儿手眼协调力量的进展，培育和进展幼儿细致的观看力。 3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术的欢乐。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 棉签、紫色颜料、仿真葡萄(用布遮住)、葡萄干、幼儿用书(上面已画好葡萄轮廓)、教师用的范画。 教学过程： 一、开头局部 嬉戏“变魔术”将幼儿导入课题，引起
14、学习的兴趣 教师：“宝宝，我们今日一起来玩变魔术嬉戏。” 请幼儿闭上眼睛，教师掀开布消失一串仿真葡萄，让幼儿观看启发他们说知名称、外形、颜色。 教师佯装数葡萄：数也数不清，谁情愿帮教师的忙，来数葡萄呢? 教师和幼儿一起数，引出很多葡萄长在一起，密密麻麻的。 出示葡萄干，告知幼儿葡萄晒干了加工成葡萄干，这样放的时间长些，味道也很好，等下课的时候大家品尝，相互说说葡萄干是什么味道的。 二、根本局部 示范讲解，帮忙幼儿把握正确的表现方法 出示画有葡萄轮廓的画纸 教师：“这里有一串葡萄，可是上面没有颜色，今日请宝宝学习用棉签蘸上紫色颜料给葡萄涂色，让它们穿上美丽的衣服。” 教师边演示方法，边念儿歌：“
15、手拿小棉签，颜料打个滚，葡萄穿紫衣，一个连一个，都是好朋友。”特殊提示幼儿将每颗葡萄涂满，在轮廓线里涂，不涂在外边。 幼儿自己动手操作，教师指导。 三、完毕局部 将作业晾起来，大家品尝葡萄干，相互沟通葡萄干的味道 教学反思： 纲要中指出：“幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验和态度倾向。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的心情，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。”依据这些
16、精神，在美术活动中我选择了让幼儿易于表现的棉签画“好吃的葡萄”，没有特殊难的技能技巧需要把握，大局部幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐，并在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。 5、小班美术活动泥工好吃的冰棒教案反思 活动目标： 1.喜爱玩泥，对泥工活动感兴趣。 2.能够用泥制作自己喜爱的冰棒。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.将橡皮泥分桌摆放。 2.冰棒图片，冰棍棒人手一份。 活动过程： 1.创设小象买冰棒的情境，引发幼儿活动兴趣。 (1)教师头戴小象头饰玩具，仿照小象声音买叫卖，又香又甜的冰棒谁来买啊
17、! (2)教师从盒子里掏出冰棒，边掏边提问：这是什么呀?什么外形的?什么颜色的?(有代表性的) (3)将水果放在幼儿的桌子上的盘子里，让幼儿亲自感知一下。 2.交待制作要求，引导幼儿捏泥。 (1)教师引发活动兴趣：小象带来了这么多水果，它听说我们班小朋友的手特殊能干，能捏出好多的水果是吗?那我们做些水果送给小象吧! (2)教师介绍材料及制作要求。 (3)教师示范讲解：我喜爱苹果微，我拿一块红泥，放在手心里 (取泥-团聚-用帮助材料做苹果瓣和叶子-放在展架上) 3.幼儿捏泥，教师指导。重点引导幼儿练习团聚的技能。 4.幼儿作品展现。 幼儿将制作的冰棒展现架上，教师引导幼儿观赏作品，用小象的口吻鼓
18、舞幼儿。 活动反思： 本次活动主要是通过观赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的根本技能：团和捏，进展幼儿的动手力量，想象力量及制造力。在活动开头时，先让幼儿把握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以嬉戏的方式引导孩子们乐观参加，以引起他们的剧烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的欢乐。虽然孩子们的作品还较粗糙，但很得意，有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的，但都很快乐，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时欢乐的感觉。 6、小班美术活动好吃的葡萄教案反思 活动目标： 1、尝试大胆使用颜料进展手教导画。 2、鼓舞幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。
19、活动预备： 1.课件好吃的葡萄。 2.操作画纸、紫色颜料(吸附在海绵上)、擦手的毛巾。 活动过程： 一、猜一猜：葡萄 教师出谜面，请幼儿猜谜。教师播放课件【谜语葡萄】。 二、观看葡萄，引起兴趣。 1.教师向幼儿出示葡萄图片，介绍葡萄，观看葡萄形状特征。 2.提问：你喜爱吃葡萄吗?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)请幼儿回忆并简洁描述葡萄的形状特征。(葡萄宝宝有紫有绿，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。) 三、教师示范手指作画。 伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃。(教师用食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，直至连接到画纸上的葡萄藤。) 四、交待作画要求，幼儿操作。 1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起
20、，始终点画到葡萄叶下面 2、作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。 3、留意桌面的清洁。 五、 展现幼儿作品，引导评价。 活动反思： 纲要中指出：“幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验和态度倾向。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的心情，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。”依据这些精神，在美术活动中我选择了让幼儿易于表现的棉签画“葡萄”，没有特殊难的技能技巧需要把握，大局部幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐，并在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。