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1、 幼儿中班社会教案大全200篇第1篇教案 自己的事自己做(社会) 目的要求： 1、 通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒散，不依靠。 2、 学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。 教学预备： 地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风) 人物：小不点，(请大班小朋友扮演) 道具：录音机(放起床音乐) 过程： 1、 出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?
2、(小不点自己穿衣、穿鞋。) 教师小结：自己的事自己做，小不点真能干。 2、 教师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点答复：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。 3、 由小不点带着小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。 4、 全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮忙。 5、 送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。 6、 午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。 自己的事自己做 第2篇教案 中班园本课程社会教案：瓷都景德镇 ：何丽娜 南昌市育才保育院 活动目的： 1、知
3、道景德镇市闻名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷四大传统名瓷 2、能大胆地将自己对瓷器的观看了解与同伴共享。 预备：课件、幼儿用书 过程： 1、出示实物图片，引出活动 教师：“这些图片上面都是什么?我们江西有个地方就是这些物品的闻名产地，谁知道在哪里? 幼儿争论沟通 2、出示青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷图片幼儿观看了解。 3、结合幼儿用书玩嬉戏 活动反思： 由于瓷都景德镇这个活动需要感受瓷器的多种颜色的区分，我带幼儿在之前就作了许多有关学问上的铺垫。例如“青”色究竟是什么色?通过涂画七颜色虹，让孩子们明确了青色在科学上精确的诠释是介乎蓝色和绿色之间的颜色，而在我们日常生活中多解释为
4、天蓝色，如“青天”，就是指蓝天。这样在活动中熟悉青花瓷时，孩子们很快就理解了为什么上面只有蓝色花纹的瓷器叫作青花瓷。我还带孩子们一起请出“白色宝宝”来调出各种粉色，比照没加白色以前的艳丽，孩子们亲身感受到了粉色的粉润和严厉。当活动中我出示粉彩瓷问孩子们有什么感觉时，他们都说上面的颜色粉粉的、柔柔的，很像放进了“白色宝宝”。还有，在教材上的活动预备中需要带孩子参观瓷窑了解瓷器的制作过程，由于现实条件的局限，我就上网搜集了制作瓷器过程的图片和视频，在多媒体教室播放给孩子们观看。有了这样比拟直接的感官接触，孩子们很好地记住了瓷器制作的五大步骤：拉坯、利坯、施釉、画坯和烧窑。当活动中介绍颜色釉瓷时，我
5、说颜色釉瓷就是制作瓷器第三个步骤不用透亮色施釉而是用各种颜色的釉施在瓷器身上，小朋友们一下就明白了，还大声告知我他们觉得颜色釉瓷最美丽，最奇妙。至于玲珑瓷，是四大传统名瓷中幼儿承受最快的。我播放了几张在手电筒照耀下闪闪发光的玲珑瓷，还有一张没施釉之前上面许多小洞的瓷盘图片，然后告知孩子们这种瓷器上用镂雕技术雕刻了许多有规律的“玲珑眼”，所以名叫玲珑瓷。 通过播放多媒体课件和实物展现相结合的学习熟悉了四大传统名瓷之后，我利用教学挂图和幼儿用书和孩子们一起玩“我说你猜”的嬉戏，以此加深孩子们对四大传统名瓷的印象和了解。另外，我还用预备好的四个瓷器(青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷各一个)实物和他们
6、玩嬉戏，我指到哪个瓷器，谁先说对名称的，就可以来抱一抱、摸一摸这种瓷器，孩子们对这个环节特殊感兴趣，个个争先恐后地回答下列问题。 整个活动根本实现了三个教学目标，幼儿绝大局部都能说对四大传统名瓷的称谓，并且对号入座，不会弄错。在大胆表述自己对瓷器的感受和了解方面，许多孩子的表现都还不错。还有一小局部幼儿无法做到运用恰当的语言诠释自己的想法，这还需要我连续加强日常生活和教学中的注意幼儿个体差异，因材施教。 中班园本课程社会教案：瓷都景德镇 第3篇教案 中班社会我长大了 一、 设计思路 中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观看和调查发觉有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自
7、己做，培育孩子的自我效劳意识设计了此节课。 二、 活动目标 1、 让幼儿知道长大了应当自己的事情自己做。 2、 培育幼儿的自我效劳意识。 3、 熬炼幼儿的语言表达力量。 三、 活动重难点 1、 培育幼儿的自我效劳意识。 2、 教育幼儿自己的事情自己做。 四、 活动预备：故事、衣服、音乐 五、 活动进程 1、 叙述故事谁真的长大了引出课题 故事也许，叙述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。 2、 设计提问(让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做) (!)故事中的两个小朋友谁真的长大了。 (2)为什没说某某长大了? (3)教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自
8、己穿衣服、吃饭 3、 谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做) 4、 穿衣大赛。(体验自我效劳的乐趣) 5、 教师小结。 六.活动反思： 本节课目标根本到达了，通过此节课孩子们懂得了张大了应当自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，预备应再丰富一些。 中班社会我长大了 第4篇教案 中班社会夸夸我们的幼儿园 活动名称 社会 夸夸我们的幼儿园 活动目标 1、培育幼儿对幼儿园的喜爱，激发幼儿的骄傲感。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。 活动预备 1、在日常生活中引导幼儿观看也眼幼儿园的环境。 2、师生合作，制作幼儿园模型。 活动过程 1、出示模型，引入主题
9、。 这是什么地方?为什么这么美?今日我们大家就一起来夸夸我们的幼儿园。 2、组织幼儿分组争论。 我们的幼儿园美在什么地方? 3、教师小结： 我们的幼儿园每间教室都有光明的窗户、桌椅洁净，墙上有美丽的图画;园内到处有花、草、树，还有美丽的大型玩具，我们的幼儿园很漂亮，像个大花园。 我们的活动室有各种活动区，如美工区、智力区等，室内还有很多玩具等，在幼儿园，小朋友可以学到各种好玩的学问。 小朋友们在幼儿园找到很多好朋友，教师教小朋友学本事，帮忙小朋友改正缺点，小朋友对教师有礼貌、关怀教师。幼儿园里到处有爱。正由于我们幼儿园里漂亮、好玩，又布满了爱，所以我们每个人都喜爱它。 4、带着幼儿参观 幼儿园
10、的荣誉室。 教师向幼儿介绍幼儿园所获得的奖杯、奖状、锦旗，让幼儿了解幼儿园得到的种种荣誉。鼓励幼儿争做好孩子为幼儿园争光的愿望。 活动延长 带着幼儿参观幼儿园。 中班社会夸夸我们的幼儿园 第5篇教案 中班社会快乐枕与出气包 活动名称 中班社会 快乐枕与出气包 活动目标 1、懂得关怀别人。 2、学习表达自己的感情。 活动预备 1、两种不同造型的抱枕。 2、快乐枕故事，参见幼儿用书。 活动过程 1、师展现预备好的抱枕，一个取名叫“快乐枕”，一个取名叫“出气包”。 2、共享快乐枕的故事 3、玩“传抱枕”的嬉戏，并说明嬉戏步骤。 (1)、请幼儿边唱儿歌边传抱枕。 (2)、儿歌停顿时。手上持有快乐枕的幼
11、儿要与大家共享一件快乐的事情。手上持有出气包的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下以发泄心情。 (3)、请持快乐枕的幼儿充当“欢乐先生或欢乐小姐”，将快乐枕送给好朋友，让好朋友抱着软软的快乐枕消消气。 嬉戏可玩23次。 活动延长 每日离园时可进展此嬉戏。 中班社会快乐枕与出气包 第6篇教案 中班社会教案：布丁过生日 : 金晓燕? 上海市徐汇区科技幼儿园 设计意图： 最近班里正在开展“我爱我家”主题活动，主题要求是：(1)尝试采纳多种方式收集信息，了解自己的家;(2)敬重父母和其他长辈，感受家的暖和。家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响。在日常的娃娃家嬉
12、戏中，我们常常可以看到幼儿为娃娃过生日，但无外乎点蜡烛、分蛋糕、请客吃饭，内容较为单一。为此，我设计组织了“布丁过生日”活动，旨在让幼儿了解家人为布丁选生日礼物的专心，进一步感受长辈对小辈的爱。 在为布丁预设生日礼物方面。我选择了电影票、面条、相册、手影嬉戏四种不同的礼物，并让幼儿感受妈妈艰辛购置布丁渴望的电影票、奶奶专心制作安康面条、爷爷亲自制作反映布丁长大过程的相册、爸爸送给布丁一个本事手影嬉戏的爱的情感。同时，我将探究手影变化及将变出的手影作为生日礼物送给布丁设计为重点，既符合幼儿的兴趣，又适合中班幼儿喜爱变化与想象的特点，也为在区角活动中玩影子嬉戏作了铺垫。 目标： 1.通过观看、沟通
13、家人为布丁预备的生日礼物，体验礼物的意义，感受家和亲情的暖和。 2.观看手影的变化，能用语言表达自己的想象，并对手影嬉戏产生兴趣。 预备： 1.前期阅历： 开展“我爱我家”的主题活动，幼儿对自己的家有肯定的了解。 2.材料预备： (1)制作相关的PPT(共7张)：第一张温馨的全家福照片;其次张妈妈排长队及电影票的照片;第三张一盆彩色面条和小布丁的照片;第四张小布丁从小到大的相册;第五张一个手影和小布丁头顶很多问号的照片;第六张幼儿用手伸一伸、靠一靠、弯一弯变出的影子照片;第七张手影飞进礼物盒的照片。 (2)大探照灯一个，白色大桌布一块，照相机。 过程： 一、情景导入 观看全家福照片，体验家庭的
14、暖和。 师：(出示第一张PPT)今日我要介绍一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里? 师：小布丁一家给你什么感觉?(幼儿自由表达。) 师：布丁要过生日了，家里人可能会送他什么礼物呢?你在过生日的时候收到过什么礼物?(幼儿再现已有阅历。) 二、观看、沟通家人送给布丁的礼物，体验礼物的意义和家人对布丁的情感 1.观看、沟通妈妈送的礼物。 师：(出示其次张PPT)妈妈在干什么?她会送什么礼物呢? 师：你们看过麦兜的电影吗?为什么妈妈要排那么长的队伍买一张麦兜的电影票? 师：对呀，每个妈妈都很爱自己的孩子。只要孩子宠爱，即使排再长的队她们也情愿。 2.观看、沟通奶奶送的礼物。 师：奶奶也想送礼物给布
15、丁。奶奶盼望布丁安康成长，她会送什么礼物呢?(幼儿自由表达。) 师：你们说了那么多，布丁的奶奶究竟预备了什么呢?(出示第三张PPT。) 师：认真看看，那是什么?(一盆面条。) 师：那是一盆一般的面条吗?有什么特殊的地方? 师：对呀，奇怪怪。面条怎么会五颜六色的? 师：过生日不是都送蛋糕吗?为什么奶奶要送蔬菜面条? 师：原来小布丁平常不太爱吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面条给布丁吃，盼望他吃了面条后安康成长。 师：你们喜爱奶奶送的礼物吗?感觉怎么样? 3.观看、沟通爷爷送的礼物。 师：爷爷也想送礼物，看看爷爷会送什么?(出示第四张PPT，引导幼儿观看图片中布丁从小到大的照片，感受长大的过程。) 师：
16、没错，爷爷想把布丁从小时候到现在的照片都保存下来。你们看，他还自己做了相册呢。 师：你们喜爱爷爷送的礼物吗?为什么? 4.观看、沟通爸爸送的礼物。 师：爸爸送的礼物很特殊，会是什么呢?(出示第五张PPT。) 师：爸爸为什么要送手影嬉戏给布丁?你们喜爱学习这个本事吗? 三、手影探究 1.第一次探究。 师：爸爸说要送布丁一个手影，一个会变的手影。布丁觉得奇怪怪啊!手影会变吗?我们去试试吧!(幼儿尝摸索索手影嬉戏，教师观看、拍照。) 师：你变出的是什么?是用什么方法变出来的?(幼儿沟通，如，把手握起来变成山，把手指伸出来变成小兔子，等等。) 师：我把你们刚刚变出的东西拍成了照片，一起来看看。(出示第
17、六张PPT。) 师：(指着两手腕靠一靠后变出的造型)看看两只手腕靠一靠之后变出了什么?(幼儿想象表达，如蝴蝶、老鹰、大树等。) 师：(指着一张伸伸手指变出的造型照片)这张像什么?(幼儿想象表达，如孔雀的羽毛、公鸡头、斑马线等。) 师：(指着一张握拳手影照片)这张呢?(幼儿想象表达，如山洞、鸟窝、陨石等。) 师(小结)：原来手指手指碰一碰，变出XX来;手指手指弯一弯，变出XX来;手指手指伸一伸，变出XX来。 2.其次次探究。 师：手影嬉戏真好玩。我们再来变一变，靠一靠、伸一伸，送一份礼物给布丁好吗? (幼儿再次探究，教师观看、拍照，重点关注幼儿在手影变化中的合作状况。) 四、礼物呈现 师：你们刚
18、刚的手影嬉戏都被我放到礼物盒里去了，你们想不想看看?让我们一起送给小布丁，祝他生日欢乐。(出示第七张PPT。) 师：小布丁这次过生日，没有生日蛋糕，没有新衣服，也没有新玩具，但是你们觉得布丁会欢乐吗?你们喜爱这样的生日礼物吗?(幼儿随生日欢乐的歌声起舞。) 中班社会教案布丁过生日 第7篇教案 中班社会教案:保育员阿姨真辛苦 活动目标： 1、知道保育员这个名称及她们工作的内容和特点。 2、培育幼儿观看、分析事物的力量和口语表达的力量。 3、使幼儿敬重和感谢保育员阿姨，激发幼儿为他人、集体效劳的情感。 活动的预备： 活动预备是为详细活动目标效劳，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展。因此
19、，活动预备必需于活动目标、主体的需要相适应，并注意帮助材料的多样性和层次性。 1、有关保育员工作的录像带，各种用于清扫的工具。如：扫把、脸盆、抹布等。 2、请保育员阿姨协作，清扫环境。 活动过程： 一、谈话，引出主题。 让幼儿知道“五一”是什么的节日，谁的节日，并请幼儿讲讲身边知道的劳动人们。通过谈话，引导幼儿的思维，确定本活动的主题和中心：保育员。 二、碟片观赏，请幼儿看看、说说。 请幼儿说说保育员阿姨平常都在为我们做些什么事，再看看碟片中的实录，并论论这特别的日子里，作为我们小朋友应为她们做些什么事? 激发幼儿更关切她们及身边的劳动人，珍惜他们劳动成果的情操。此环节是本活动的重点环节，是重
20、点的突破口。 3、让幼儿自由动手帮忙保育员阿姨做事，并对阿姨问好。(情境体验法) 在此环节，采纳开放式活动，为幼儿供应宽松、自由的沟通情境，使幼儿身临其境的体会劳动带来的欢乐，劳动带来的美。从而培育幼儿爱劳动的习惯及讲究卫生，珍惜他人劳动成果的品质。 中班社会教案保育员阿姨真辛苦 第8篇教案 中班社会教案：小小志愿者 上海卢湾瑞金一路幼儿园 周栋 史东明 设计思路： 1、5、12四川地震牵动着全部中国人的心，为了能尽快地帮忙灾区人民恢复生活，支援灾区的建立，全国人民万众一心，大方解囊。由于电视、电台、报纸等都在报道四川地震的状况，幼儿对四川地震状况都特别关注，我们想借助这一教育契机，通过运动教
21、学注入情感教育，所以我们设计了“小小志愿者”的运动教学。 2、在此次活动中，幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品“饮水桶”，由于“饮水桶”是我们生活中常见的用品，是幼儿熟识的生活物品，而且我们发觉它通过开发有肯定的熬炼价值，同时用“饮水桶”熬炼也是一种创新之举，装了手柄的“水桶”更受幼儿宠爱。因此，我园利用“水桶”设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中的运用，提高中班幼儿动作的协调性，促进幼儿身体的素养进展，同时，利用玩“饮水桶”活动促进幼儿制造思维的进展，养成同伴间相互学习，相互合作玩的良好品质。 活动目标： 1、提高幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。 2、引导幼儿能将
22、同伴的阅历进展迁移，并能与同伴合作玩。 3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与怜悯心。 活动重点： 观看并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。 活动难点： 利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及敏捷的钻进钻出。 活动材料及创境创设： 装柄的水桶每人一个、嬉戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。 活动过程： 一、幼儿扮演角色，调动身心 1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。 (如教师说：“上高速大路啦”幼儿就将水车推的快。如教师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如教师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走。 2、幼儿
23、在推水车过程中教师巡回指导，指导幼儿散开推水车。 要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。 二、启发引导 1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本事，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。 2、怎么样用“饮水桶”练本事，组织幼儿争论。 三、幼儿尝试“玩水桶”活动 1、幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。 幼儿在尝试过程中，教师进展观看并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。 观看要点： 1、观看哪些幼儿会动脑经想方法 “玩水桶” 2、哪些幼儿是跟着别人仿照玩 找出难点重点练习 1、幼儿集合请个别幼儿进展示范， 2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。 3、让幼儿重点练习
24、(集体练习、小组练习、个别练习) 四、幼儿合作“玩水桶”活动 1、幼儿结伴一起“玩水桶”活动。 幼儿在尝试过程中，教师进展观看并进展适时引导。 观看要点： 1、观看哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多 2、观看哪些幼儿合作有困难。 找出难点重点练习 1、幼儿集合分别请两对幼儿进展示范， 2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。 五、嬉戏：“为灾区运水” 1、教师介绍嬉戏的方法与要求 场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运送过程中，听到“地震“的声音时，就要进展躲避，直至将“饮水桶
25、”全部运完为止。 要点： 1、运水过程中不能碰撞。 2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必需在原地进展躲避，并用多种方法进展表现。 规章： 1、每次送水时只能送一瓶。 2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。 六、放松活动 1、小小志愿者成功的完成了运水的任务，教师用奖品进展鼓舞。 2、幼儿推着水车绕场一周，活动完毕。 案例：小小志愿者 在开展“小小志愿者”的运动活动中，教师运用了废旧的饮用水的水桶和塑料水管做成的水车，引导幼儿用多种方法玩，激发了幼儿很大的兴趣。 幼儿人手一个水桶探究着玩，教师不难发觉，幼儿一开头只是想方法托着水车向前、向后行走或跑，此时幼儿的思维产
26、生了肯定的局限性，看到了这种状况，教师赶忙于示意道：“孩子们你们让水车滚动起来，这个方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么样玩呢?”幼儿听了教师的启发，思路一下子翻开了，朱泰达把水车放在地上，时而单脚跳、时而又双脚并拢用力向前跳动;阎斯淇围着水车学着青蛙跳动一周;许亦斌围着水车学小兔跳动一周;居一航围着水车学小鸟踮着脚飞行一周;田仁彦用单脚跨的方法，不断的挑战自己，一次次的跨过水车;张乐瑶一手扶着水车的柄，身体轻松的钻过水车。 过了一会儿，教师又启发幼儿合作嬉戏，幼儿的制造性有了更大的推动，只见，肖语和言羚把两辆水车的桶并列放在一起，两人各拿水车的柄推滚着水车，一个孩子向前推，一个孩子往后走
27、，水车就在他们的合作下滚动了起来;此时教师鼓舞道：“你们合作的方法很好，还有没有其他的方法?”王奕和刘宪和把两辆水车竖着放在地上，他们轮换着从水车的前端跳动到后端;刘思麒和刘思涵把水车合拢举高，做抬水车的嬉戏;王梓杨和金家满，把水桶并拢，一个幼儿扒在水桶上，一个幼儿在不停的推滚水桶按摩着另一个幼儿的身体，;张一晨用两手分别把两辆水车间隔竖着摆放，徐志薪就做钻的嬉戏，钻过一辆又一辆的水车;幼儿想出了一种又一种的新方法，没有一种是雷同的 分析： 1、在整个活动中，教师始终以孩子为主体，教师的位置是置后的，时而点拨幼儿的方法、时而拓展幼儿的思路、时而赐予鼓舞，使幼儿的制造潜能得到了最大的进展。 2、
28、活动的环节是层层推动的：幼儿从单独创新的玩到结伴玩，在每一次玩的时候，教师的示意语是层层递进，不断的挑战幼儿，激起幼儿思维的火花，挖掘了幼儿创意的潜能。 3、对于幼儿的想象教师是出乎于意料之外的，幼儿从一开头不知道如何玩，到后来越玩越精彩，在这其中教师并没有教会幼儿怎么玩?而是赐予幼儿充分的时间去探究、去思索，从中让幼儿积存了制造的方法，让幼儿了解什么是“求异思维”，让幼儿了解只有多动脑筋、多探究才会有新方法，才会获得胜利，幼儿已经从中摸索到肯定的思维方法，了解了这些思维方法幼儿在以后的学习中就会迁移到其他各个领域中去。 中班社会教案：小小志愿者 第9篇教案 中班社会教案：假设你能听懂动物说的
29、话 活动目标： 1、情愿和大家共享有关动物的趣事。 2、知道动物是人类的朋友，要善待动物。 3、培育对动物的宠爱之情。 活动预备： 1、师幼共同收集有关动物的好玩故事和书籍。 2、磁带 活动过程： 1、了解一些动物和人的好玩故事。 2、倾听磁带，知道动物也会说话。 (1)请你学一学它们发出的声音。并带着幼儿认一认字。 (2)你知道它们在说什么吗? (3)你知道动物之间是怎样进展沟通的? 3、引导幼儿争论：假设你能听懂动物的话，你想做什么? (1)你想对动物说什么话?你想与动物一起做什么好玩的事? (2)你想怎样爱护它们? 4、教师小结： 人类的生活离不开动物，我们也应当善待它们，尽量为它们供应
30、更好的生存条件。 中班社会教案：假设你能听懂动物说的话 第10篇教案 中班社会教案：好玩的沙发垫 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆尝试，探究沙发垫的多种嬉戏方法 2、在嬉戏中进展幼儿合作交往力量，启发幼儿的创新思维 活动预备：小动物沙发垫若干;录音机等。 活动过程： 一、进入活动场地：教师与小朋友边走边唱进入活动区(地上散放着沙发垫) 二、熟悉沙发垫，激发嬉戏兴趣 1、小朋友你们看(指沙发垫)活动室里有什么? 2、这叫沙发垫，你们想不想有一个这样的沙发垫脱掉鞋子，到地毯上来吧! 3、你们手里有几个沙发垫?压一压、拍一拍有什么感觉? 4、请幼儿坐在地毯上“这是什么样的沙发垫?”(启发幼儿从外形、颜色
31、、图案等多方面观看) 5、你还见过什么样的沙发垫?在哪里? 6、沙发垫可以用来做什么?我们试一试(靠、抱、躺、坐等) 三、嬉戏： 1、沙发垫不但可以抱、靠、躺，还可以玩，看谁玩得最快乐。 2、幼儿伴随欢快的音乐进展嬉戏，教师适时的参加并鼓舞幼儿大胆尝试多种方法，在嬉戏中与同伴合作、沟通、学习。 四、介绍嬉戏方法，相互学习，共同嬉戏。 “教师发觉小朋友们玩得特别快乐，谁来说一说你是怎么玩的?(鼓舞幼儿大胆说出各种嬉戏的方法，引导幼儿相互学习) 例如：骑大马、跳房子、学小乌龟爬等可以单独嬉戏;走小桥、盖房子等可以合作进展。 五、完毕： 今日，我们和沙发垫玩了这么多嬉戏，回家后你们把这些嬉戏教给爸爸
32、妈妈和小伙伴，让他们也想一想，还可以怎么玩? 中班社会教案：好玩的沙发垫 第11篇教案 中班社会教案：各种各样的车子 活动目标： 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立根本的交通安全概念，熟悉不同车子的功能及特点。 活动预备：录音磁带 活动过程： 1 叙述故事威威爱大怪手。 教师：小朋友，今日教师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀?(教师叙述故事) 提问：故事里的大怪手车究竟是什么车?(挖土车) 除了故事里提到的车，你还熟悉什么车? 2 教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。 “小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的嬉戏。请你听清晰教师出的题目，然后答
33、复这是什么车?明白了吗?好，现在请听题。” -下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车) -大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车?(垃圾车) -长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。请问这是什么车?(火车) -用脚踩，不需要用汽油的车。(自行车) -要排队等，一个一个投币才能坐的车。(公共汽车) -搬家时会用到的车子。(卡车) -你只要上车，告知司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。(出租车) -失火的时候肯定需要它帮助。(消防车) -抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车) -巡游旅行时会坐什么车?(巡游车) -可以救人的车
34、子。(抢救车、警车、消防车。) -拨打电话119，开来的是什么车? -拨打120，开来的是什么车? -那110呢? 3 听声音，辨车子。 小朋友们真棒!在我们的生活中有一些车子会发出特殊的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车?(放录音) 4 学习儿歌红绿灯。 教师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应当怎么样?(向前行)红灯亮了应当怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(假如没有通过公路，看到黄灯就要停下;假如走到一半，就要快快通过)(教师朗读一遍儿歌、小朋友跟着 教
35、师念一遍) 嘀嘀嘀，汽车叫， 汽车来了我让道， 过公路，东西瞧， 走路要走人行道， 不玩耍，不乱跑， 安全第一我知道， 红灯停、绿灯行， 遵守规章别忘掉。 5 演唱歌曲开车歌。(唱两遍) 6 听音乐，小朋友们自由仿照开汽车的动作。 教师：小司机们，我们动身吧! 7 完毕。 附故事 威威爱大怪手 隔壁的工地正在盖房子，那里有很多工程车，威威趴在窗台上睁着大眼睛瞧呀瞧，还兴奋地大声叫。 怪手车有个弯弯的大手，一挖就挖起许多土;吊车有个长长的钩子，一下子吊起了粗钢筋;还有水泥搅拌车，圆圆的肚子呼噜呼噜转，一会儿就流出泥浆来了。 爸爸下班回来了，威威拉着爸爸，不停地讲着工程车的厉害和奇妙。 有一天，爸
36、爸神奇地对威威说：“威威，有一个惊喜给你!”“哇!是一辆玩具怪手车呢!” 威威大叫。圆圆的车身，弯弯的怪手，就像隔壁工地的怪手车。威威快乐地玩着，一会儿开车，一会儿挖土。要睡觉时，威威舍不得睡，妈妈只好让威威抱着怪手车睡。咦?在梦里，威威是不是正开着的大怪手车跑来跑去呢? 中班社会教案：各种各样的车子 第12篇教案 中班社会活动：我帮奶奶做拼盘 设计思路 为了能让中班的孩子更好的接触社会，体恤家长的辛苦，并从做家务的劳动中得到欢乐、才智，熬炼动手力量及对美的制造力，我组织了这节我帮奶奶做拼盘的社会活动。 活动目标 1、培育幼儿情愿参加家务劳动及社会活动的积极性。 2、熬炼幼儿的动手力量，感悟劳
37、动中存在许多才智。 3、感受劳动带来的欢乐和对美的制造力。 活动预备 扮老奶奶用的(花镜 帽子 围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。 活动过程 1、活动导入 。情景表演：“发愁的奶奶” (由教师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎!今日奶奶我要请很多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有预备好呢，怎么办呀!谁来帮忙我?”)提问：小朋友想什么方法来帮忙老奶奶呀? 小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮忙老奶奶好不好? 2、 活动绽开。 (1)、观看课件，观赏各种漂亮的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的? (2
38、)、示范表演，请幼儿观看教师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有养分? (3)、幼儿操作，教师指导(播放轻音乐)。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满足的水果或蔬菜拼盘。提示幼儿先戴上手套再进展操作，不要边吃边做。 (4)、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时相互观赏、相互评价。 小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要留意花色搭配还要留意养分合理。 3、活动完毕 老奶奶特别感谢这些得意的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品 尝，还请他们说出品尝后的感觉
39、。 活动延长 为了让更多的人共享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的欢乐! 中班社会活动：我帮奶奶做拼盘 第13篇教案 中班社会活动：十字路口 设计意图： 中班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开头尝试就近单独在公路上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀日常生活中需要把握的简洁标志，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿教师，我们有责任培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。 这个集体活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“争论
40、沟通、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。 活动目标： 1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规章。 活动预备： 1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。 2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。 3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。 4、“十字路口”场景布置。 活动难点：解读交通标志图。 活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。 活动过程： 1、“前些日子，教师请小朋友在公路上认真查找各类交通标志图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开
41、展一个“交通标志图”的沟通会，请小朋友把各自找到的标志图展现出来，并要用自己的语言完整叙述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。” 2、幼儿自由沟通，展现标志图，表达详细含义。 3、教师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。 如某幼儿出示“制止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思索： (1)这个路段旁可能有什么需要保持宁静的建筑设施? (2)假设你听到连续的喇叭声，你会感觉如何? (3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉; 可能医院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考试; (4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。 4、“现在，教师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?” 5、教师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进展采访。 6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告知我们哪些交通规章? (微笑立正表示对人敬重;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;) 7、请幼儿学