新老师入职培训方案和方案.docx

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1、新老师入职培训方案和方案 新老师入职培训方案和方案7篇 新老师入职培训方案和方案？参与培训和学习是一生中永恒的事情，而作为一名老师，在入职之后参与培训是必需的。下面我给大家带来了新老师入职培训方案和方案，供大家参考。 新老师入职培训方案和方案（篇1） 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。 一、培训目标 1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。 2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求

2、1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的

3、教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。 2.结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老

4、师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。 4.确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。 新老师入职培训方案和方案（篇2） 一、状况分析： 在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园

5、有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿训练。 (一)优势分析： 年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的乐观性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。 (二)弱势分析： 1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。 2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动

6、的重难点。 二、指导思想： 年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养训练进程，尽快建立一支高素养的，能适应训练教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的后备力气。 三、培训目标 1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重

7、点，提高老师集体教学活动的力量。 3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、训练技能、班级管理等诸方面得到有效提高。 4、初步运用有效训练手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量基本达标。 四、详细措施： (一)20_年新老师 培训目标： 1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快进展成成熟型老师。 详细措施： 1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展方案，成立新老师成长档案。 2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。 3、通过一对一跟班观摩、

8、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的力量。 4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的力量，同时使新老师不断积累实践阅历。 5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新老师的反思力量和调整力量。 6、乐观观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新老师对活动进行反思和调整。 7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型进展。 8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。 9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。 10、创

9、设机会，组织新老师阶段汇报展现活动。 (二)1-3年成熟型老师 培训目标： 1、提高1-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的力量和各学科领域的组织与设计的力量，使自己更趋于成熟。 2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。 详细措施： 1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。 2、鼓舞新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的训练教学力量。 3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计力量。 4、以多种方式鼓舞老师大胆的反思与评课，鼓舞老师对活动进行反思调整。 新老师入职培训

10、方案和方案（篇3） 青年老师是学校的将来和盼望，青年老师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续进展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和老师自主进展的原则，结合我校实际，扎实开展青年老师的培育工作，引导青年老师走专业化成长之路，丰富和提升训练教学理论，提高训练教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年老师队伍，提高我校的办学水平。依据学校进展规划、老师队伍建设规划，结合实际，制定此方案。 一、工作思路 依据青年老师的特点，学校确立“训练引导，加强管理，悉心培育，鼓舞上进”的原则，实行“班级组、教研组，以老带

11、新，新老挂钩”的师徒结对;形成“校长负责，教育处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。 二、培训目标 1、喜爱训练事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各班级的训练教学工作，娴熟运用现代训练手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业学问和较深厚的训练理论修养，具备肯定的教科研力量。 三、培训对象 20_、20_年特岗老师。 四、培训任务 (一)专业力量测试。 中学老师按高考要求、学校老师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。 1、在每月最终一个星期的星期三20:30组织一次专业测试; 2、

12、本学期组织一次参加高三班级月考。 (二)加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期进行一次三笔字现场竞赛。 (三)上好汇报课。每月在教研组、备课组内上一节公开课;一学期在全校范围内上一节汇报课。 (四)完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗老师，必需以听课任务来补齐，2节折合为一课时。没有支配教学任务的特岗老师，每周至少听10节导师或老老师的课。 (五)参与争论培训。支配学校有阅历的骨干老师、高级老师或聘请专家，每月一次对老师训练、教学、教研等方面专题培训。 (六)坚持理论学习。坚持学习训练教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。 (七)加强阅历

13、积累。每学期向三师中学教研至少撰写一篇与训练教学有关的教学随笔或论文;结合训练教学实际，撰写“训练日记”(每月不少于1500字)，每学期完成一个教学案例或训练故事。 (八)上交培训材料。每学期结束时应准时上交总结性的小结及相关资料。 五、培训措施 (一)加强师德建设，提高青年老师的职业道德水平。 以训练法、老师法等训练法规文件和中国训练改革和进展纲要、中学校老师职业道德规范等德育纲领性文件为切入点，培育青年老师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。不断提高广阔青年老师的思想政治素养。 (二)加强理论学习，使青年老师适应新课改的需要。 适时组织青年老师集中业务学习，仔

14、细学习新的课程标准和基础训练改革相关理论，转变观念，树立正确的训练观、质量观、人才观;提高熟悉，学习新的教学改革阅历。 (三)加强业务培训，使青年老师走进新课。 1、仔细抓好教研活动。 进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年老师逐步领悟“新课程、新理念”。 2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。 一是以老带新，拜师结对。给每位青年老师支配一名导师，签订“拜师结对”协议。切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室仔细检查督导，确保工作做得扎实、有效。 二是言传身教，详细指导。校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年老师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工

15、作。深化课堂教学，加强诊断和教学阅历介绍，为双方制造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。 (四)建档立制，实施青年老师进展成长规划。 全体学校领导要提高对青年老师的培育重要意义的熟悉，以领导的学习带动青年老师的学习，以领导的行动带动青年老师的行动。建立青年老师“个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年老师的教学力量。同时学校领导要深化课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的关怀、爱惜、关心，使他们尽快的成长。 六、培训要求 (一)对青年老师的要求 1、老师要遵纪守法，恪守师德。按时参与学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。 2、老师要仔细学习课程标准，钻研教材，仔细备课，徒弟的教

16、案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。 3、老师要仔细听课，促进课堂实效。虚心学习，对导师的课应当随时进班听，听完课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。 4、老师要乐观上课，在导师的指导下仔细上完课后，要准时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。 (二)对导师的要求 1、导师要本着对学校进展负责、对青年老师的成长负责的高度的责任感和担当培育新老师义务的使命感，依据学校对新老师的详细要求，制定好指导方案。仔细做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案)。 2、导师要做

17、好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新老师上好汇报课和各类公开课。 3、导师要准时了解青年老师训练教学工作中的困难和要求，尽力关心解决。指导青年老师加强学习，开展训练教学的科研活动。 4、导师要每两周听徒弟一节课，课后准时点评。 七、培训详细支配(见附件1) 附件1：培训详细支配表 附件2：参与培训测试老师. 附件3： 20_-201_学年其次学期导师制师徒结队. 附件4：第三师第一中学青年老师课堂教学考核评价表 附件5：第三师第一中学中学青年老师培训签到记录 新老师入职培训方案和方案（篇4） 依据训练部关于大力加强中学校老师培

18、训工作的看法文件精神，为贯彻落实海林市基础训练老师队伍建设“十二五”规划纲要、海林市“十二五”中学校、幼儿园老师培训工作实施看法精神，特制定我校老师“十二五”培训工作的实施方案。 一、指导思想和工作目标 根据市教委提出的“为同学成长进展培育高素养的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位老师的专业进展”的工作理念，“十二五”期间，我校老师培训工作将紧紧围绕课程改革和素养训练的深化，面对需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出老师连续训练的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升老师的专业素养和训练境界，为我校基础训练改革进展供应队伍建设的保障。 我校“十二五”老师培训工作的主要目标为：

19、(一) 集聚培训资源。 以海林市老师训练资源，以我校骨干老师、学科带头人为主要力气，建设能适应、引导我校全体老师专业进展需求的老师培训课程体系，为老师供应优质高效的培训资源。 (二) 强化服务管理。 进一步更新老师连续训练的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探究老师自主自律、持续进展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为老师供应多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放敏捷又有序高效的老师连续训练管理体制。 (三) 改善培训环境。 以探究在职人员带薪连续训练假制度和

20、骨干老师学术假制度、实施新任老师见习期制度、建立老师专业素养和人文素养研修基地、构建区域老师培训精品课程体系、推行老师个性化学习模式等为主要举措，努力制造进展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。 二、课程结构 依据市实施看法的课程框架，“十二五”期间，我市中学校、幼儿园老师培训课程，包括师德与素养、学问与技能、实践体验三大类别。 师德与素养课程。是指以提高老师师德修养及育德意识和力量、提高老师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。 学问与技能课程。是指以促进老师更新训练理念、学科本体性学问，和优化训练教学方法和行为，提高训练管理、创新素养、技能技术力量等方面的课程。 实践体验课程

21、。 是指建立在训练教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进老师体验和习得育德、教学、科研方面的实践学问为目标的课程。 三、培训对象和学分要求 (一)我校全部在岗老师都有参与“十二五”老师培训的权利和义务。老师培训的方式和内容，均根据课时和学分的方式进行统计。其中20_年12月31日前退休的老师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。 (二)“十二五”期间每位老师参与并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的老师以及训练学院的专业人员必需参与不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。 (三)依据市实施看法的规定，原则上，按课程类别分，每

22、位一般老师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德训练课程6学分)、学问与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参与市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。 (四)部分特定对象的学分要求 1.班主任。“十二五”期间担当班主任的老师须参与不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。 2.新老师。“十二五”期间的新任中学校幼儿园老师，第一年须在见习基地参与新老师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参与全员培训。20_年9月后进入训练系统

23、的新老师，其学分要求可按入职年限递减。 3.中高职称老师。中学高级职称的老师除按其他老师参与各类培训外，还可通过各种以训练讨论为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。 四、培训任务和实施要求 (一)各类老师培训任务及管理主体 我校老师参与全员培训的详细方式和要求，主要依据市实施看法和本方案实施。 我校骨干老师专业进展团队，包括特级老师和学科带头人工作室、高级指导老师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特别方式，纳入我校个性化培训范畴，由校老师专业进展指导团队管理办公室进行日常管理，由训练学院师训部门进行学分管理。 我校干部的培训方式和要求主要根据普

24、陀区训练系统“十二五”干部培训方案实施。专任老师兼学校中层干部的应按要求参与老师全员培训中的必修课程。 校本研修特殊是实践体验课程是在职老师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应当全员参加。各校的干部和骨干老师，是学校开展实践体验课程的主要力气，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。 (二)全员培训的主要任务和学分结构 依据我校老师队伍的详细状况和进展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面供应分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，老师个人自主、自律参加的原则。 根据市实施看法

25、对老师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级。 2.市级培训课程选课 选修课程是指老师通过区培训报名平台自主选修的课程。老师依据自我进展的需求选课，同时须留意市实施看法规定的师德与素养和学问与技能两类课程学分比例。 个性化研修是为具有特别需求或有专业讨论方向的老师开拓的自助研修渠道。其研修方式形式多样，详细操作方法另定。个性化研修是建立在老师自身水平和进展基础上的自我提升，每位老师都有个性化研修的选择权。 3.校本研修 校本研修是由学校自主策划实施的老师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高老师的职业认同和训练教学实践力量为目的，

26、以“实践反思再实践”为主要学习方式，借助进展性评价等手段，激发老师自觉追求专业进展。鼓舞老师乐观探究观看记录、诊断改进、专题争论、课题讨论、成果展现等多种方法，培育老师讨论习惯，提升老师实践力量。 校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。 实践体验课程的设计、实施基本连续我区“十二五”期间老师实践课程的做法，各校应在提高老师参加性和课程效益方面连续探究科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结阅历深化推动。训练学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市校本研修管理工作指导看法的基础上完善本校的管理制度。 五、重点工作项目 (一)优化培训环境，探

27、究以老师进展为本的培训机制 “十二五”期间，我区将连续探究以老师进展为本的培训机制，着力解决老师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。 1.探究老师连续训练假制度。 2.推行个性化研修制度。 3.实行老师培训经费二级管理制。 (二)加强培训者队伍建设 建立素养优良、结构合理、专兼结合的老师培训者队伍。 每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动酬劳或绩效嘉奖。 (三)丰富培训资源，建设精品课程系列 1. 加强资源管理，

28、形成精品课程系列。 2. 建立特色培训基地。 (四)加强师训专管员队伍建设，深化校本研修 连续坚持“十二五”期间我校校本研修的胜利做法和阅历，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以老师研修团队建设为突破，以进展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题讨论相结合，完善制度，注意参加，追求实效，使我校校本研修推向深化，走向胜利。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特殊是校本研修中的作用，明确职责，提升力量，促进校本研修的深化。 新老师入职培训方案和方案（篇5） 为了促进我校新老师尽快适应新的工作环境，熟识我校训练教学要求，成长为合格的老师，依据我校师资队伍建设规划

29、及学校培训管理规章要求，结合我校新老师实际状况，学校打算对20_年新进校的老师进行为期一学年的培训，现制定本方案。 一、指导思想 以_为指导提高新老师师德师风水平，以抓新老师基本功为重点，提高新老师的业务水平和力量，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新老师思想道德素养和业务文化水公平综合素养快速提高。 二、组织机构 组 长：陈金龙 副组长：聂和平(负责常务)、张化建 组 员：张 华 雷小兵 张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、 范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、 冷奇云(理科综合、班级组)、王明建(班级组)、胡锴(班级组)

30、、 胡英祥(班级组)、谢昊(班级组)、冷忠兵(班级组)。 三、培训目的 树立正确的训练理念，养成良好的职业道德，了解初高中训练政策法规，熟识初高中训练教学内容，完善专业学问结构，提高履行岗位职责力量，熟识新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。 四、培训形式 教务处、政教处、教科室、班级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。 五、培训对象 20_年下期安排入我校的新老师。 六、培训内容 1、老师职业道德，日常行为规范训练(讲座) 张雪玲负责 2、学习领悟新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责 3、教学技能培

31、训(骨干老师、优质课获奖老师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老老师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责 4、学习中学校老师职业道德规范以及老师法未成年人爱护法公民道德实施纲要等训练政策法规(自学) 5、教研力量培训(讲座)各教研组长负责 6、训练教学实践活动 张华 张雪玲 潘迎慧负责 七、培训要求 1、新老师必需根据要求乐观参与各项活动。 2、老师听各种讲座必需仔细做好笔记(教务处检查收集归档)。 3、新老师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。 4、主讲老师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。 5、新老师培训期间听课不得少于25节。 6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。 八、考核方式

32、(共计100分) 1、讲座出勤计10分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。 2、备课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。 3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。 4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好18分，合格15分。 5、学习班级管理班主任助理 。优秀20分，良好18分，合格15分。 6、培训总结计10分。优秀10分，良好8分，合格5分。 总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成果将记入老师业务档案，并作为评优的依据。对不合格的老师连续培训。 新老师入职

33、培训方案和方案（篇6） 一、指导思想 以新课程理念为指导，以提高新老师业务水平和训练教学实践力量为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新老师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。 二、培训目标 树立正确的训练理念，形成良好的职业道德，了解训练政策法规，熟识课程标准，把握训练教学常规，完善专业学问结构，提高履行岗位职责力量，使新老师尽快适应训练教学工作。 三、培训对象 _县_学年新聘请的全体新老师(335名)。 四、新老师校本培训内容与要求 1、开展师徒结对活动。要求各校为_级老师进行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新老师快

34、速成长。新老师应乐观主动争取指导师的关心，在指导师的指导下开展训练、教学、教科研等方面的工作(指导师在新老师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分)。 2、仔细备课、上课、辅导、改作与检测等，留意课堂信息的反馈，准时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有肯定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。 3、乐观参加学校教科研活动。每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。 4、乐观参加学校、班级的日常管理工作。做好班主任或帮助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。 5、

35、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。 6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读1本训练专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于20_字)。 五、新老师集中培训内容与要求 新老师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。 (一)通识培训(48课时) 包括以下几种形式的培训： 1、老师职业道德训练(6课时) 老师职业道德训练以远程培训为主要培训方式，以老师礼仪为主要培训内容。通过对新老师的老师职业道德训练培训，使老师能够成为以人格魅力和学识魅力训练感染同学，做同学健康成长的指导者和引路人，努力成为同学爱戴、让人民满足的老师。学习

36、结束后进行现场答辩。 2、训练政策法规专题(6课时) 通过专题讲座，学员自学，使新老师理解把握有关训练政策法规，增加新老师以法执教的意识，遵章守法。 3、班主任讲坛与优秀老师成长讲坛(6课时) 通过学校、学校、高中优秀班主任讲坛与学科优秀老师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀老师，现身说法，与学员直接对话，共同争论，体验班主任工作与学科老师成长的胜利喜悦，学习他们的胜利阅历，提高德育力量与学科教学力量，从而更好地开展德育与学科教学。 4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时) 以培训与竞赛相结合，激发新老师参训热忱。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本

37、功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，把握教学简笔画基本要领，以完善新老师表达力量，提高教学技能。 5、读书沟通活动(6课时) 推举书目阅读，以学科班级为单位，开展读书沟通活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。 推举书目：加拿大马克斯?范梅南著教学机灵训练才智的意蕴;苏苏霍姆林斯基著给老师的建议;美加德纳著多元智能;杨敏毅学校团体心理嬉戏教程与案例;万玮班主任兵法;美卡耐基著人性的弱点;学科相关著作由班主任推举。 6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。 (二)学科集中培训(36课时) 学科培训以训练教学常规为核心，提高老师教学技能为宗旨。详细内容由各

38、学科班主任依据本学科新老师人数，或独立或联合，敏捷机动开展，其中总学时不少于36课时。 六、培训措施 1、发挥校本培训主阵地作用。新老师应完成校本培训手册所规定的全部任务。新老师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新老师实际，制定切实可行的培训方案，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新老师的培训档案，要为每位新老师选定一名德才兼备的指导老师，对新老师的训练教学工作加强指导，关心新老师尽快适应老师职业。 2、发挥集中培训的主导作用。老师进修学校要为新老师制造良好的培训环境，搭建展现平台，让学员有更好的学习熬炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势，对新老师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有

39、优秀老师资源，通过他们现身说法，给新老师做示范引领。 3、开展远程学习。县进修学校在“_老师研修网”()开通远程学习的平台。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习把握有关班主任工作艺术、学校平安训练心理健康训练等的基本学问，学科教学基础理论与实践学问，树立正确先进的训练观念与终身学习理念，乐观稳定的心情情感，健康完善的性格特征，乐观较强的人际交往力量和自我调整力量，从而更乐观健康地影响和辅导同学。 4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、教学新苗评比等，促进学员乐观自修自练，有效完成培训任务。 七、培训考核 (一)新老师结业考核的内容与方

40、法 1、新老师试用期校本培训考核占10%(10分) 依据校本培训有关内容与要求由新老师所在学校组织考核。 2、集中培训考勤成果占20%(20分) 旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。 3、作业成果占20%(20分) 集中培训和班主任依据各学科特点布置的作业(包括集中培训、远程学习成果(老师礼仪答辩)、教学设计、考试等)，由各班班主任依据学员完成状况进行量化考核。 4、教学基本功占20%(20分) 教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。考核以竞赛形式进行，每项5分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分，二等奖记4.5分，三等奖记4分，参加奖记3.5

41、分;演讲竞赛以班级为单位，按肯定的比例推举学员参与演讲，演讲详细规章另定。 5、试课成果占30%(30分) 分学科按规定抽签打算课题，预备90分钟，然后试课(幼儿园、学校老师试课时间限定14分钟，学校、高中老师试课时间限定19分钟)。 6、加分项目：参与各级各类各项评比、竞赛获奖或课题讨论的，另外加分(同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分)。加分最高限制为10分。详细如下： 级 别 项 目 县 级 市 级 省 级 国家级 审核材料 最高限制 论文发表 2学分/篇 3学分/篇 5学分/篇 刊物复印件(封面、名目、文章) 8分/学年 论文获奖和教学技能竞赛 一等 3分/篇(次) 4分/篇(次

42、) 5分/篇(次) 获奖证书复印件 10分/学年 二等 2分/篇(次) 3分/篇(次) 4分/篇(次) 三等 1分/篇(次) 2分/篇(次) 3分/篇(次) 参加课题讨论 1分 2分 3分 4分 证明材料和论文或试验心得 4学分/学年 7、结业考核成果的使用方法如下： (1)实习期新老师培训结业考核总分为100分。最高为110分。 (2)考核成果分合格与不合格两个等次。其中60分及以上为合格。 (3)有如下情形之一者结业成果为不合格： 其一，汇总考勤、校本培训、作业成果、教学基本功、试课成果，总成果在60分以下的; 其二，未参与结业考核活动的; 其三，旷课三天或缺课超过三分之一的; 其四，实习

43、期间受到警告以上处分的。 (二)教学新苗评比 1、依据新老师试用期培训考核成果，择优推举30%比例的新老师参与县“教学新苗”评比。 2.按新老师试用期培训考核成果30%、上课成果50%、课后反思成果20%的比例折算成总成果，结合其在任教学校的工作和师德表现，按各科入围教学新苗评比人数的50%比例评定教学新苗。 (三)教学新苗培训考核方法另行制定发布。 八、奖惩措施 1、考核不合格或没有参与考核的实习期新老师，根据有关规定将延期转正定级。 2、对获得“教学新苗” 荣誉称号的新老师，训练局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。对全部获奖者，由训练局支配优秀老师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可

44、直接参与县教坛新秀评比。 新老师入职培训方案和方案（篇7） 一、指导思想 _学校老师培训工作，仔细贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区训练局重点工作，以高提学校老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训方案。 二、培训目标 面对全体老师，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的训练教学力量、实践创新力量和训练教学科研力量，提高履行岗位职责和实施素

45、养训练的力量和水平，适应基础训练进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的训练工。 三、培训的主要内容 以学科训练理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与训练教学有关的文章。再次，连续培育老师的现代远程训练信息技术的管理与应用力量，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径 1.训练教学理论和专业学问培训 依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代训练理论，使老师能用理论指导训练教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成训练教学任务。 2、训练教学力量培训 实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要乐观引导老师，运用训练教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对训练信息进行收集、处理、共享，使老师的训练教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 3、训练科研力量的培训 要加大训练科研培训的力度，以学校课题讨论或个人课题为载体，开展训练科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题讨论服务，把训练科研和