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1、跨越百年的漂亮教学设计其次课时 跨越百年的漂亮教学设计其次课时（精选13篇） 跨越百年的漂亮教学设计其次课时 篇1 一：导入 （课件出示小词库）请同学们读一读，盼望今日同学们能在课堂上用到他们。 勇往直前 坚持不懈 努力奋斗 坚决执着 奉献终身 擅长发觉 执着追求 乐观向上 淡泊名利 今日我们连续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，留意“跨越”两个字的写法。在上节课的初步学习中，我们熟悉了本文的仆人公居里夫人（板书），今日这节课我们就来围围着课题中的“漂亮”这个词，在居里夫人身上发觉美，熟悉美，感悟美。 二：学习外在美 师：首先，你认为居里夫人的什么很美？ 预设一：默读课文，了
2、解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。 （年轻美丽 神色庄重 一袭黑色长裙 白净端庄 漂亮 庄重） 读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美 美丽之美 庄重之美） 过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。我们再来看课题，生活中的而漂亮有许很多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，以跨越百年的漂亮为题，肯定是想告知我们，居里夫人的漂亮，肯定不仅止于外表，探究文字背后漂亮的真正内涵。 三：领会精神美 1、执着之美 你还从哪些文字中感受到了居里夫人的漂亮？ 预设二：她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。（从性格
3、和追求中感受到了她的漂亮） 师：文章通过一件详细的事例阐释出了她的这种漂亮，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节） 师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。 争论沟通，结合重点句子。 句子1：其他物质有没有放射性？别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人擅长发觉，擅长思索，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。 句子2：为了提炼纯洁的镭 体会讨论过程的艰辛。结合词语来谈一谈。（可能 终日 烟熏火燎 点点烧痕） 请留意两个数字的对比：一吨 0.1克 你从中体会到了什么？ 从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，
4、从刚才的文字中我们发觉了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？(执著探究) 出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与憧憬。 毫无疑问，居里夫人身上所表现的这种执着探究的精神是漂亮的。 下面我们来看文中唯一的一次对话描写，读一读，从中你体会到了什么？ 就像句子写的那样：这点淡蓝色的漂亮的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。 你觉得这句话的含义该怎样理解呢？ 同学自主理解，出示小提示，提示同学联系上下文理解句子含义的方法，再来理解这句话。 这句话，也融入了情感，从文字中你感受到了对居里夫人布满了什么样的情感？ 请你带着这种情感来读一读。（带着敬意练读句子） 过渡：是
5、的，正是这种珍贵的性格和高远的追求，衍生出了居里夫人身上那种深刻的漂亮，也正是这种使她在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。（出示这个句子）请联系上下文来理解一下这个句子。这个句子的核心词语应当是什么：人生意义。玛丽认为什么样的人生才是有意义的？（出示补充资料）小资料： 由于镭的惊人特性和它在医学上的广泛用途，镭成为当时世界上最宝贵的东西。很多人劝居里夫妇申请专利，一旦申请，居里夫妇马上会成为百万富翁。居里夫人却毫不动心。她说：“我发觉了镭，但不是制造了它，它不属于我个人，它是全人类的财产。” “没有人应当因镭致富，它是属于全人类的。” 2、奉献之美 居里夫人身上所体现的科学
6、精神之美，除了执着的探究之外，你还能从文字中发觉什么样的精神之美？ 再读三四小节，找到隐含美的句子。 争论沟通句子： 在发觉镭之后的不断讨论中，居里夫人也在不停的变化着 从这个句子中你体会到了什么？我感受到了一种不美，她的年轻之美，美丽之美哪儿去了？她不美了？ 补充资料：小资料： 由于长期接触放射性，居里夫人的血液受到严峻损害，致患恶性白血病，于1934年7月4日辞世。 她为科学奉献了青春 奉献了容貌 甚至奉献了生命 这是一种什么样的美呀？奉献终身之美 过渡：正是这种执着探究，正是这种奉献终身，让居里夫人的一生，为人类做出了巨大的贡献，出示句子：她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成
7、科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。 填空体会：这些贡献是用居里夫人的青春容貌铸就的，用她不屈的信念铸就的，用她漂亮的生命来铸就的。 四：感悟人格美 她为人类做出了巨大的贡献，她的美名，因此流传，人们也给予了她一项又一项的荣誉，看一看，她获得了哪些荣誉？这些荣誉可以用文中的一个词来表示：盛名，这个词语来自引用的谁的话？ 找到读一读，还有一个词：宠坏，在文中宠坏指的是什么，没有被宠坏，从哪些地方可以看出来？找打相关句子。 我们在玛丽身上不仅发觉了科学精神之美，在这里又捡捡起一颗美的珍宝，用一个词语来概括这美的
8、含义。淡泊名利 请结合课文谈谈你对这个词的理解。获得了巨大的荣誉而对待荣誉的态度非常轻淡。 这是一种什么样的美：淡泊名利之美（板书） 五：回到题目，升华漂亮 再来看课题，我们已经知道了，以跨越百年的漂亮为题目，文章写于1998年，正是居里夫妇发觉镭一百周年，为了纪念他们，以跨越百年为题为我们写出了一篇漂亮的文章。 这漂亮迄今为止已经100多年了，你觉她还光荣照旧吗？这漂亮毕竟能跨越时空多久呢？请补充的漂亮 六：拓展，美的内涵 关于美的话题，是人类一个永恒的话题，什么样的美才是真正的美，学过这篇课文，我想我们已经掀开了美的一角。 请同学们再来熟悉一个人。 补充霍金的图片和资料。 你觉得这样一个人
9、美吗？ （小练笔）请接着写下去： 什么是真正的漂亮？我不禁暗暗问自己，有一个声音静静告知我: 跨越百年的漂亮教学设计其次课时 篇2 课题名称 跨越百年的漂亮 方案学时 2 教 学 目 标 学问与技能 有感情地朗读课文，概括主要内容；能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神；体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的漂亮的深刻内涵。 过程与方法 同学可采纳自主合作探究法和感情朗读法学习本课。让同学运用问、划、读、议等方法，始终在老师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参加猎取学问，促进同学的思维进展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以老
10、师为主导，同学为主体，训练为主线的原则。 情感态度和价值观 感悟居里夫人的在科学讨论中所体现出来的卓越的思想品质。 教学重点、难点及解决措施 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 课 后 反 思 教学过程（可续页） 教学思想 板块一：揭题感知，走向漂亮 1、谈话揭题、激趣导入，初步了解 （出示居里夫人照片）同学们，熟悉她是谁吗？了解她吗？说说看。 师：的确，居里夫人的宏大发觉科学界早有定论，她的宏大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可在一百多年后的今日再写居里夫人，又将给我们呈现她的什么呢？、我国闻名散文家梁衡把居里夫人和这样一个
11、词组连在了一起，板书：跨越百年的漂亮指名读，这就是我们今日要学的课文。再齐读。你读出了什么疑问？ 2、整体感知，纵观全文 （1）就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。大声朗读课文，读准字词，读通句子。 （2）沟通：文中跨越百年指的是哪一段时间呢？再读题。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出漂亮。 （3）漂亮这个词在文中不止一次的出现，对居里夫人的漂亮发出了一次又一次由衷地赞美，请你再快速扫瞄课文，找到文中带有漂亮的句子，大声读读。 （4）指名读句子。 板块二：百年回眸，定格漂亮 1、（导读）：师：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，我们看到了一位年轻美
12、丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场马上肃然无声。她是谁？让我们再走近一步，细细端详一番，您看到玛丽居里穿着生：一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。师：指女生读，从你的朗读中，我感觉你被吸引了。你能说说你被什么吸引了？（年轻美丽 意志坚决、淡泊名利） 2、齐读这句话。我们看到了一位（年轻美丽、白净端庄、穿着一袭黑色长裙）的居里夫人。在我们的心里留下了居里夫人的漂亮的形象，那么，是什么使她的漂亮庄重的形象定格在每个人的心里，定格在历史上呢？（板书：惊人的发觉） 3、引读：她的报告宣布了一项惊人的发觉，她的报告使 她的报
13、告使全场震动，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心里。是什么报告让全场震动？为什么这个报告令全场震动？让我们来看看这是一个什么样的新的时代。 出示拓展资料： 4、看了这段文字，你对居里夫人又有了什么新的熟悉？指3至4名同学沟通、朗读。 板块三：执着追求，感悟漂亮 1.导入：师：居里夫人的报告震动了整个科学界，但是，由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人情愿信任这个惊世骇俗的发觉。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。生：这点漂亮的淡蓝色荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。 2.师.这点漂亮的淡蓝色荧光是什么？
14、（0.1克镭，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极漂亮的荧光。） 3、师读：这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。这是一个怎样漂亮的生命呀？ 4、请同学们仔细地读读课文，信任大家对这个漂亮的生命有更深刻的理解，画出相关语句，沟通，朗读。 板块四：整体回归，追寻漂亮 师：由于工作的劳动，镭射线的侵蚀、生活和思想上的压力，1934年7月14日，居里夫人印的恶性贫血症（主要是由于镭引起的）而永久的离开了我们，离开了心爱的事业。在1935年11月23日，在美国纽约市罗里奇博物馆你们进行的居里夫人的悼念会上，爱因斯坦感动而又满怀敬重地说：（链接阅读内容）在居里夫人.
15、所认为的那样. 你此时此刻定会有很多的话想对居里夫人说，你最想说什么？ 板块五、深层拓展，连续漂亮 大家都有一双发觉美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，我们发觉了文章中的漂亮，感悟了文字背后的漂亮，然而居里夫人身上的漂亮仅有这些吗？不妨读读他的女儿写得一本书居里夫人，看看你还能发觉哪些漂亮？ 谈话揭题、激发同学学习爱好导入。 同学很不简单把握文章的线索和思路。此环节的设计设计旨在将漂亮作为本课的切入点，以漂亮带动同学纵观全文。 熬炼同学理解分析、归纳概括的力量，使同学意识到居里夫人的漂亮重点在内在美，即：顽强执著，献身科学，淡泊名利，懂得 漂亮的详细表现。 利用课外资料理解课文内容。 抓住重点词语
16、寻藤，运用联系上下文的方法理解词语，找出文中寻藤的那句话，然后在把这句话放到语段中加深理解。在语言环境中理解词语和句子，既有利于同学理解课文，同学的思维也得到了熬炼，阅读方法和阅读力量也得到了培育和进展。 从理解课题进一步提升对漂亮的熟悉。促使同学进一步去思索，居里夫人的漂亮已成为人类共同拥有的精神财宝，流传至今，还要连续流传下去。 树立大语文的教学观，从课书走向课外读物，培育同学的阅读爱好，全面提高同学的语文素养。 跨越百年的漂亮练习题班级 姓名 书写 阅读课文，回答问题。（1）说一说居里夫人的漂亮表现在哪些方面？ （2）居里夫人一生的荣誉有哪些？ （3）按要求在课文中找出有关的句子。描写玛
17、丽的性格的句子。 描写居里夫人为提炼镭，作讨论的句子。 描写居里夫人登上法国科学院讲台时的句子。 （4）她的报告，定格在每个人心中。中定格是什么意思 （5）爱因斯坦为什么说玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人? 跨越百年的漂亮教学设计其次课时 篇3 教学目标 1. 理解居里夫人的“漂亮”的内涵。 2. 学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。 3. 启迪同学思索人生目标，实现自我价值。 教学重点 理解“漂亮”的深层含义。 教学难点 引用、类比等手法的作用。 教学方法 多媒体帮助教学，引导同学进行讨论性学习。 同学活动 分小组争论、探究。 课时支配 1课时。 教学过程 一、 导入新
18、课。（走近居里居里夫人的事迹） 二、 解决重点。（解读居里居里夫人的漂亮） 1、 请找出文中描写居里夫人的漂亮的语句，并说说你的理解。 2、 品析重点语句。 3、 你认为居里夫人的“漂亮”表现在哪些方面？请以“居里夫人的漂亮表现在她的（最好用四字短语）”的句式来表达。 4、 用“跨越百年”来修饰“漂亮”好在哪里？ 三、 突破难点。（再现居里居里夫人与世人） 1、 毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。 2、 请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处？ 3
19、、 小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的漂亮，深化了主题。 四、 引申拓展。（探究居里居里夫人与我们） 有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，当然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品尝生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，由于假如她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置试验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？ 五、 练习设计。 各小组以“._的居里夫人”为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简洁的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。 说课稿 一、 课文说明及教学目标、
20、教学重难点的确定。 跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，但它与许多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“漂亮”大做文章，指出居里夫人最不简洁的一点就是能超越天生漂亮的容貌，而为人类作出宏大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，同学很不简单把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动同学纵观全文，引导同学理解“漂亮”的深层含义，启迪同学都要正确熟悉自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的
21、取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为漂亮。但同学对这一点，不简单把握，因此将此作为教学的难点。 二、 教学思路及教学过程说明。 本着讨论性学习的目的，我在设计教学过程时，更多地考虑到同学对此文的感受和理解。所以，全部流程都是从同学的角度来设计，分为四大部分：走近居里解读居里再现居里探究居里。从易到难，从浅到深，充分调动同学主动学习、乐观探究的热忱，注意同学的分工、合作，自我体验。使同学的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的熬炼，享受思维的乐趣。 教学过程依次的说明： 1、导入新课。（走近居里居里夫人的事迹） 没有对居里夫人的初步了解，是很难在感情上与产生共鸣的。因此，我
22、将居里夫人的事迹提炼出十条，在课件中，用竞猜的形式，让同学把握；同学不知道的，课件中也可展现出来。再辅以图片，形象地让同学对居里夫人有个初步的熟悉，感受到她的漂亮、宏大、崇高。 2、解决重点。（解读居里居里夫人的漂亮） 主要让同学理解“漂亮”的多层内涵。要求同学先在文中去查找描写居里夫人漂亮的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领悟居里夫人的精神魅力，加深对“漂亮”的理解。这时再让同学对全部这些描写漂亮的语句进行归纳概括，并以“居里夫人的漂亮表现在她的（最好用四字短语）”的句式来表达。这一步骤熬炼同学在文中理解分析、归纳概括的力量。通过这一步，使同学意识到居里夫人的漂亮大致是从两大方
23、面体现出来的，即外表美、内在美；重点在“内在美”，即：顽强执著，信念坚决，献身科学，淡泊名利，喜爱祖国，喜爱和平，超越自我，超凡脱俗 懂得了“漂亮”的详细表现，还要从课题进一步地挖掘：用“跨越百年”来修饰“漂亮”好在哪里？促使同学进一步去思索，居里夫人的“漂亮”已成为人类共同拥有的精神财宝，流传至今，还要连续流传下去 跨越百年的漂亮教学设计其次课时 篇4 【教材简介】 本文是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的漂亮往往只是临时，但外表原来就漂亮的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探究，超
24、越时空，在人们的心中永久漂亮。 【教学理念】 阅读是个性化的行为，同学对语文材料的反应是多元的，应敬重同学在学习过程中的独特感受。实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，从同学的角度动身来设计教学。力求从易到难，由浅入深，敬重同学的个性体验，使他们主动学习、乐观探究，享受到学习语文的乐趣。 【教学目标】 1.会写“埃、伦、藤”等14个生字；联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。 2.了解居里夫人高尚的品行、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。 3.在品尝居里夫人跨越百年的漂亮中提高同学朗读力量和深刻理解句子含义的力量。 4.真正理解“漂亮”的内涵，思索人生
25、的意义，提高人文素养。 【重点难点】围绕漂亮，层层推动，逐步加深对居里夫人的熟悉并引发对人生意义的思索。 【教学时间】2课时 第一课时 一、揭题质疑，引导自学。 1.直接揭示课题：跨越百年的漂亮 2.个性解读课题。引导同学质疑。 师：题目中哪个词语引起了你的留意，请读重点。你为什么对它感爱好？ 3.同学自学课文。 师：毕竟是怎样的漂亮能跨越百年呢？这节课我们一起来探寻。先请同学们按要求自学课文。 （1）出示自学要求： 将课文从头至尾读两遍，难读的句子再多读几遍； 思索:每个自然段分别写了什么? 再连起来想想课文的主要内容。 （2）同学自学，老师巡察指导。 二、沟通反馈，理清脉络。 1.指名朗读
26、并初步理解下列词组： 玛丽居里 皮埃尔居里 伦琴 贝克勒尔 冶炼 溶解 沉淀 分析 别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 视名利如粪土 导学预设： 指名分组朗读，老师相机正音； 第一组：依据课文内容，说说这些人物； 其次组：这四个词语有什么联系？ 第三组：与“打破砂锅问究竟”、“刨根问底”等词语联系理解； 第四组：与“淡泊名利”联系理解。 2.争论各自然段的大意。 3.用“自然段归并法”给课文分段。 4.说说课文的主要内容。 三、研读容貌，观赏漂亮。 1.指名朗读第1、2自然段，明白本文倒叙的写作特点。 2.找出描写居里夫人外貌的句子。 3.指导有感情地朗读。 四、课堂小结，布置作业。 1.抄写生
27、子。留意“藤”、“衔”、“粪”等字的书写； 2.连续思索课后第（1）题。 板书设计： 跨越百年的漂亮 倒叙 跨越百年的漂亮教学设计其次课时 篇5 学习内容：18、跨越百年的漂亮 学习目标： 1.学会埃、伦等14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。 3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4.体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解跨越百年的漂亮的深刻内涵。 重难点： 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟跨越百年的漂亮就是居里夫人所体现的科学精神。 教学预备：课件，居里夫人的