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1、跨越百年的漂亮教学设计 跨越百年的漂亮教学设计（通用12篇） 跨越百年的漂亮教学设计 篇1 【教材分析】 跨越百年的漂亮是学校语文六班级下册的一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“漂亮”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。由于她为人类作出了宏大的贡献, 实现了自己的人生价值. 采纳倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人的漂亮形象和宏大成就呈现在读者面前。接下去的两个自然段详细描写了居里夫人为了探究镭而进行的艰苦的讨论, 这是课文重点部分,表现了居里夫人坚决执著、为科学献身的精神。最终
2、两个自然段写了居里夫人淡泊名利的名贵人格，最终引用爱因斯坦的话结尾。 【教学目标】 1、练习有感情地朗读课文。 2、在思索中学习，在沟通中学习，体会含义深刻的句子，熟悉居里夫人形象之美，感受其品行之美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 3、启迪同学思索人生目标，感悟人生意义。 【教学过程】 一、谈话揭题，进入情境。 同学们，我们都有一双能发觉美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观看到的漂亮的事物吗？ （多媒体出示各种生活中的漂亮图片）老师依据图片进行解说：是的，漂亮无处不在，她有千般姿势，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢
3、，河水会枯竭，漂亮的容颜也会衰老，那么，究竟什么样的漂亮才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的漂亮呢？（画面定格在课题“跨越百年的漂亮”上） 信任学了今日的课文你们就能明白了。 齐读课题。 二、细读课文，感悟漂亮。 1、走近居里夫人，体会形象美 （1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的仆人公是居里夫人。（出示居里夫人漂亮的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ （漂亮、美丽、年轻、端正大方） （2）那么文章又是怎样描写居里夫人的漂亮端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。 “一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场马上肃然无声。” “玛
4、丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。” 师生沟通感受。 （3）引导同学朗读，充分感受居里夫人的漂亮端庄。 2、感受执著追求的美 （1）但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。 “她漂亮健康的容颜在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” （2）究竟是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简洁的话语在旁边写上自己的感受。 （3）师生沟通，共同感受，指导朗读。 预设“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下
5、这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 放射性元素的发觉，居里夫人是第一人吗？（不是） 别人仅仅是把玩一下，而她却要细细讨论，从中你感受到了她的什么精神？（擅长发觉问题，敢于探究的精神） “为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。” 从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥） 是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？ “化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 生谈感受。 在这么艰苦的环境
6、中，做着如此危急的工作，究竟是什么力气在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求） 让我们渐渐地读这句话，深深地感悟这份执著吧！ 就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 其次年，玛丽也终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 第三年，玛丽还是终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深化，使同学情感在读中感悟，在读中升华。】 “经过三年又九个月，他们最终
7、从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 老师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们胜利了。此时你们想到的话语有哪些？（不经受风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。） 居里夫人的胜利靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念) 是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的敬重、赞美、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段） 3、感受献身科学、淡泊名利的美 （1）过渡：随着时间
8、的消逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再光明，她不再漂亮了吗？（不）为什么？（由于内在的美比外在的美更为长久，更能经受住时间的考验。）那么，居里夫人的漂亮还表现在哪儿呢？ （2）小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。 （3）请先读自己感受深刻的句子，再与同学共享自己的感受，体会居里夫人内在的漂亮。 （4）老师引读：漂亮的她执著地前行在科学的道路上，由于她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（科学教科书里的新名词“放射线”） 由于她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成（物理学的一个新
9、的计量单位“居里”） 由于她在科学道路上不断探究，所以她变成（一条条科学定律） 由于她终身献身科学，所以她变成了（科学史上一块永久的里程碑） （5）这句话中的四个“变成”让你更剧烈的体会到了什么？ （为科学而献身的崇高精神） 这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带我们深深的的敬意，齐读这句话。 （6）同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名同学说） 她视名利如粪土； 她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国； 她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具； 她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离
10、快乐爱的试验室。 难怪爱因斯坦说：“在全部的世界闻名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。“ 三、回归主题，升华漂亮 1、居里夫人身上众多的漂亮深深打动了我们，现在你知道真正的漂亮是什么了吗？（生沟通） 2、是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的漂亮将牢牢牢记在我们内心。 但这份漂亮莫非仅仅是“百年的漂亮”吗？ 它是生接：千年的漂亮， 也是生接：万年的漂亮 甚至是生接：永恒的漂亮。 再次齐读课题跨越百年的漂亮 四、吟诵小诗，拓展漂亮 1、看一看 课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的悼念玛丽?居里以及课外书居里夫人，
11、在阅读中你可以把美丽的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人共享，还可以把读完后的感受抒发出来。 2、吟一吟（乐声中吟诵小诗告辞课堂） 跨越百年的漂亮 致玛丽.居里 跨越百年的漂亮 留给世人多少美的启迪 对科学执著追求 为科学奉献终生 还有你的淡泊名利 这漂亮将永不褪色 我们会永久仰慕 你永恒的漂亮 跨越百年的漂亮教学设计 篇2 教学目标 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
12、 教学难点读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学预备课件、录像等。 教学过程 一、激趣入境（走进居里） 课件出示 居里夫人的照片 同学们，让我们穿跃时空的隧道一同走进1898年12月26日。这一天，法国科学院人声鼎沸，一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场马上肃然无声。她今日要在这里宣布一项惊人的发觉：自然放射性元素镭。她穿着一袭黑色长裙 ，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震动，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在
13、每个人的心中。她是谁了？（板书：居里夫人）通过老师的描述和看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（漂亮、端庄、沉稳。）（板书：漂亮）有人说她漂亮。有人说她端庄，每个人的印象都不一样，再请同学们读这几句话，看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢？ 课件出示 居里夫人的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。 她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。 她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。 爱因斯坦曾说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 师：谁情愿来读一遍这几句话，看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢？（宏大、杰
14、出、了不起、卓越）是这样的，闻名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。（补全板书：跨越百年的）齐读课题。 二、质疑问难 读了课题，老师想问同学们，这节课你最想解决哪些问题？看谁的问题最有价值？ （生可能会问：课题中的“漂亮”表现在哪些方面？什么是真正的漂亮？为什么说是跨越百年的“漂亮”？） 三、解读漂亮 同学们围绕“漂亮”提出了这么多问题，你们真了不起，真会提问题。想一想除了漂亮的容貌外，课题中的“漂亮”还表现在哪些方面呢？下面请同学们自由读3-6自然段，文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。 师：谁找到了？ 生：第四自然段：玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚
15、决、刚毅、坚韧、有远大、执著的追求。 课件出示 玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执著的追求。 师：谁情愿把这句话再读一遍。（指名读） 师：请同学关注这些带点的词，你是怎么理解的？你能说哪个就说哪个。 师：刚才我们读36自然段，哪段让你的这种感觉最深？（老师再给你一点时间）生：第三自然段。好，就请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚决、刚毅、执著追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？ 师：好了，谁想汇报。（生汇报时，要问生从中你体会出什么。） 生：由于1896年1月，德国科学家伦琴发觉了人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发觉了
16、自然放射性。这引起了居里夫人的思索。 生：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 生：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。” 生：擅长发觉问题，从这句话还可以看出居里夫人具有执著的探究精神。 生：为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（“可能”或许能，或许不能。） 师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？ 生：居里夫人的工作有可能胜利，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学讨论的艰辛。 生：我感受到的是居里夫人对科学讨论的执著追求和不懈的努
17、力，他知道讨论有可能失败，但他决不放弃。 师：说明他们有一种什么精神？（板书：执著追求） 师：接着汇报，你还从哪感受到这份漂亮了？ 课件出示 她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执著的追求。 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 师：谁情愿把这句话再读一遍，其他同学仔细听，看你能体会到什么？ 生：从这句话中可以体会到居里夫人试验的条件是特别艰苦的，环境特别的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事
18、讨论工作没有远大的目标和坚决的信念是不行能做到的。 师：谁还有补充？ 生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦，而且还经常有被烧伤的危急。 师：你还能体会到什么？ 生：我体会到了他们的试验过程也特别的复杂。（从哪看出来的？）从“一锅一锅”这个词中体会到的。“一锅一锅”也说明他们确定会经过很多次的失败。 师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？ 生：这样的试验，假如没有坚决的信念、坚韧的毅力、远大的目标和执著的追求是根本不行能完成的。我太佩服居里夫人了，我想对居里夫人说：你真的太
19、宏大了！太了不起了！ 生：我从“终日”一词中体会到了居里夫人一每天从早到晚都在做试验，说明她有一种持之以恒、坚持不懈的精神。（汇报句子时同学先说哪句就先讲哪句） 师：刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境特别的恶劣，试验过程又特别的复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发觉过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语） 师：同学们说得真棒！即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。让我们把这几句话再读一遍，读出你的理解，好吗
20、？（齐） 师：同学们，居里夫妇从他们发觉到最终提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读在体会一次。（还读上面的句子） 师范读：经过3年又9个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 听老师读，你听出了什么？ 生：成吨的矿渣中提炼0.1克镭，真是太不简单了！（读出你的理解，好吗？） 师：（看词）“成吨”是多少？那0.1克镭是多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是
21、0.1克。这在写法上叫什么？（对比）能通过读表现出来了吗？（指名读） 师：从这句话中你还体会到了什么？ 生：从“最终”这个词，体会到了他们胜利的喜悦。（读出来好吗？）从 “三年又九个月”体会到了试验过程的漫长而艰辛。（把你的体会读出来，好吗？） 师：你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不简单啊，我想居里夫人的这份坚决、刚毅、坚韧肯定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。 课件出示 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中
22、搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 经过3年又9个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 过渡：课题中的“漂亮”还表现在居里夫人的哪些方面呢？ 生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” （我觉得虽然居里夫人漂亮健康的容颜在静静地隐退，但是居里夫人用自己的漂亮和健康换来了科学试验的巨大胜利，换来了对人类的巨大贡献。） 师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭 师：这
23、说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身） 师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的胜利。这种漂亮比外表的漂亮更长久，更能经受时间的考验。 师：皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人悄悄工作，倔强地前行在科学讨论的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？ 课件出示 她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。 师：谁情愿读一读这句话。其他同学仔细听看你读懂了什么？（生：自由说） 师：那读了这句话你发觉什么？（指名读）。 生汇报：（排比句
24、） 师：是啊，有4个变成呢！下面，和老师合作读这句话，请同学们留意听：居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，由于她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了；由于她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了；由于她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了；由于她终身献身科学，所以人们说她变成了。（指屏幕） 师：体会着居里夫人这么大的成就，我们读出来。预备她从一个美丽的小姑娘 师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（想）下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来。一会找同学背，开头吧。 师：指名试背。谁能有感情地再背一遍。 师：课题中
25、的“漂亮”还表现哪里？ 生：课题中的“漂亮”还表现在居里夫人的淡泊名利。（板书：淡泊名利） 师：你是从哪些句子体会到的？ 生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 师：还从哪能看出她淡泊名利？ 生：我从课文最终爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 师进行资料补充：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了讨论治癌的试验室。 师：同学们真
26、的太聪慧了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的漂亮深深的打动着，我想这份漂亮中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发觉25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（播放录像） 课件出示 玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。 师：通过读文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的熟悉一方面源于她的品行，另一方面源于她在科学讨论中获得的体验和感悟。 “人生意义的发觉”是指居里夫人明白了人
27、生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。） 四、升华漂亮 师：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最漂亮的人生就是在不懈地追寻当中，查找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。今日，当我们学完这篇课文时，我们都被这份漂亮深深地感动了，再读课题。（齐）我想现在你们肯定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的漂亮？(自由说) 师：为什么说是跨越百年的“漂亮”呢？ 生：我认为课题中的“漂亮”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神，以及淡泊名利这三方面。这种“漂亮”是长期的，所以说是跨越百年的漂
28、亮。 师：我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的，由于这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家连续前行在科学的道路上。应当是跨越 （千年），跨越（万年）。那这应当是一份怎样的漂亮呢？（永恒的漂亮）的确，这的确是一份永恒的漂亮，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读） 出示句子 在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，或许比单纯的才智还要大。 爱因斯坦悼念玛丽居里 五、书写漂亮 师：友爱的同学们，今日我们感受到了那么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，
29、我想你肯定有许多想说的。开头读，读完后，和同桌说说你的感受。 师：我们来沟通沟通，让我们来共享你的体会。（指名说）课后把你的体会整理成200字左右的短文。 老师小结： 王老师信任通过本节语文课的学习，同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚决的信念和执著追求的精神，由于这是（读课题）跨越百年的漂亮；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，由于这也是（读课题）跨越百年的漂亮；更记录下了她淡泊名利的风骨，由于这更是（读课题）跨越百年的漂亮。 友爱的同学们，通过今日的学习你们肯定能找到人生的意义，用我们的青春，用我们的生命，去实现人生的价值吧！ 附板书设计 跨越百年的漂亮 执著追求 居里夫人 献身科学 淡
30、泊名利 跨越百年的漂亮教学设计 篇3 【教学目标】 1、感受居里夫人超凡脱俗的漂亮。 2、品尝文中一些富含哲理的语言。 3、体会经典细节的表现力。 4、启迪同学思索人生目标，实现自我价值。 说明：本单元的主题是表现个体生命的成长轨迹和意义。梁衡的跨越百年的漂亮是在纪念居里夫人发觉“镭”元素一百周年有感而发写下的一篇文章，这是一篇布满激qing的散文，选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从形状、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的漂亮”的感人形象，给读者留下“什么是真正的漂亮”的深刻思索。文章大气，意蕴丰瞻，颇有新意。关于居里夫人发觉镭，是唯一两次荣获
31、若贝尔奖的女性，同学都已了解。而本文写此文的真正用意是为了揭示居里夫人身上的一种宏大的人格魅力；漂亮的居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永不衰败的漂亮。但对于这一点的理解不能仅仅停留在简洁的形状美与内心美的层面上理解，而应更深化地理解，这就是居里夫人与众不同之处一种超凡脱俗的人生追求。为了能引导同学感受居里夫人道德力气和抱负光辉，慢慢靠近她那名贵心灵，所以，将教学目标定为：感受居里夫人超凡脱俗的漂亮。而居里夫人超凡脱俗的漂亮又是通过文中一些经典细节和一些富含哲理的语言的表现出来的。 【教学重点与难点】 1、重点：感受居里夫人超凡脱俗的漂亮。 2、难点：品尝文中一些富含哲理的
32、语言。 说明：居里夫人的漂亮可以说一种对漂亮的完善诠释，她将美这一人生价值升华到了精神的境界。因此，感受居里夫人超凡脱俗的漂亮必定是这篇文章的教学重点，文中一些颇含哲理性的的句子理解起来有肯定的难度，例如：“玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时也完成了对人生意义的发觉。”？可以说是一句 “牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。所以，将它们作为教学的难点。 【教学过程】 一、导入新课 1、居里夫人在镭发觉25周年时的演讲。（电影片断）。并请同学思索：在居里夫人的演讲中她认为科学是怎么样的？ 2、谈谈你所了解的居里夫人。 同学观看电影并思索。（宏大而漂亮） 同学谈
33、所了解的居里夫人 二、设境激趣 为了让同学更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中运用了几个电影片断，为同学创设一种身临其境的情景和氛围。这既是对同学预习的检测，又能活跃课堂气氛，进一步唤起对居里的感情，为理解课文打下坚实的基础。 三、感知全文，了解大意 1、全文很长，用了那些记叙的挨次。 2、依据记叙的挨次，看看课文记叙了哪些内容？并对其进行概括。 倒叙、插叙 同学阅读思索并概括段意： 历史定格（12段）；艰辛炼镭（3段）不为美形所累（4段）青春换镭（56段）不为美誉所负（78段）文章较长，思维的跳动性大。这一环节意在引导同学对全文的内容能整体感知和把握，同时训练了同学的概括力量。 四、细读品
34、尝，感受人品 1、梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时也完成了对人生意义的发觉。”？ 2、为何说“镭”的发觉是“宏大的发觉”？请结合学过的物理和化学学问来理解。 3、再看电影片段：居里夫人提炼“镭”思索： 这是怎样的一个试验室？ 假如让你做居里夫人的助手，你是否情愿做？ 在“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣，”一句中的“可能”能否去除？ 4、文中还有哪些传神的细节描写？请将它们找出来并说说其作用。 5、朗读第6自然段，请结合引用苏轼前赤壁赋中的“变”与“不变”的哲理来理解梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时
35、也完成了对人生意义的发觉。” 同学可以思索而不急于要他们回答 镭的发觉从根本上转变物理学的基本原理（原子是物质存在的最小单元，是不行分割、不行转变的） 镭的发觉了科学理论在实际中的运用（放射医疗和.的研制。） 导致了原子时代的到来（原子核的裂变、释放能量） 同学可以在画面中看到居里夫人在烟熏火燎中困难地搅拌着锅里的矿渣： 增经做过停尸解剖的破棚。 同学的回答可能会出现三种状况：一是，情愿。二是，不情愿。三是，刚开头奇怪心驱使会情愿，但过了一段时间由于太苦了而不情愿干下去。 不能。能很好体现居里夫人坚韧不拔、不怕失败的品质。 不受美丽的干扰，有意把一头金发剪得很短。坐在前排，给那些追寻的目光一个
36、无情的后脑勺。（超凡脱俗，有大志、有大求，战胜自我，不为美形所累。） 将奖金赠给科研事业和战斗中的法国；将奖章给六岁的女儿当玩具。（超凡脱俗，视名利如粪土）。 死后40年，用过的笔记本还不停地释放射线。（超凡脱俗、献身科学） 同学齐声朗读并思索： 同学思索并回答：居里夫人发觉了镭，让人们熟悉到世上的事物是无时无刻不在变化的，无时无刻不在运动。而居里夫人自己在完成这一宏大的发觉过程中，自己的漂亮容貌和健康的身体也在发生静静地变化，“她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永久的
37、里程碑。”“她的青春换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。” 成为不变的、永恒的漂亮。这是一句“牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。先将其抛出，而后将其分解成若干个小问题来问。居里夫人的漂亮与她发觉镭，对.作出了宏大的贡献是分不开的，所以要能深刻感知居里夫人跨越百年的漂亮肯定要了解她的宏大发觉。由于本文是以写人为主，对于科学原理阐述的比较少，仅仅在第六段中用苏轼前赤壁赋中“变”与“不变”的哲理点了一下，但同学对于“镭”发觉的作用在平常的阅读和物理、化学的学习中是知道的。同“导入”相同是为了让同学更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中再运用了一个电影片断
38、，为同学创设一种身临其境的情景和氛围。让同学设身处地感知居里夫人的超凡脱俗，由于这样的艰辛苦作一般的凡夫俗子很难坚持，更不是弱小而漂亮的女子所能胜任，而居里夫人能坚持下来，背后支撑她的是抱负和信念。通过传神细节的查找及分析其作用，来感知居里夫人超凡脱俗的漂亮。引用苏轼前赤壁赋中的“变”与“不变”的哲理来诠释居里夫人格力气和抱负光辉。是文章的重点和难点所在，初读时同学不肯定能理解、或不肯定能全部不理解，但有了前面的很多铺垫，这一难点到此可以迎刃而解了。而文章的主旨也就彻底地理解了。 五、小结 为什么说居里夫人的漂亮是“跨越百年”的呢？百年：永恒。她的宏大发觉对.的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质
39、是永存的。科学是漂亮的；人是漂亮的；追求漂亮科学的漂亮人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。既点题又照应导入，使课上的首尾呼应。 思路点拨： 这一教学思路比较适合于重点中学的同学或是预习比较充分的同学使用，由于这是从哲学的层面上来理解居里夫人的“漂亮”。有难度，所以建议： 1、同学课前对课文的预习肯定要充分。 2、同学对于居里夫人的介绍最好能事先做好ppt演示文稿。 3、课文第六段富有哲理性语句比较难理解，要带领同学多读、多感悟。在语言反复的涵咏和咀嚼中来理解。 假如同学基础比较一般或是预习的不是很充分的，建议可以从解题入手，然后引导同学从“外表美”与“内在美”两个方面来理解居里夫人跨越百年
40、的漂亮。 五、练习举隅 居里夫人的漂亮给以我们什么样的启迪？我眼中的美是怎么样的？以我眼中的美为题写一篇短文。 【板书】 献从根本上转变物理学的基本原理 身宏大的发觉，促进了科学理论在实际中的运用 科导致了原子时代的到来 学 艰辛炼镭 造不为美形所累 福超凡脱俗，青春换镭 人不为美誉所负 类 跨越百年的漂亮教学设计 篇4 【教材解读】 第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中班级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的进展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。学习本组课文，要求同学能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用详细事实说明道理的方法。 课文跨越百年的漂
41、亮是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的讨论，赞美她对科学、对.、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。 采纳倒叙的手法，一开头描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人漂亮的形象和宏大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的讨论，直到发觉了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚决
42、执著、为科学献身的科学精神。最终两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最终引用爱因斯坦的话确定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。 【教学目标】 1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵
43、。 【教学重点】 1、阅读、感悟对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 2、有感情地朗读课文。 【教学难点】 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种珍贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。”体会居里夫人为科学献身的精神。让同学从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 【学情分析】 六班级同学已经具备了肯定的自学力量。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。另外课文描写的是外国科学家，文中出现了一些专业术语，会对同学的理解感悟增加肯定的难度，需要在第一课时仔细预习课文，把课文读通，读熟，以免影响其次课时