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1、体育课嬉戏教学活动设计 教案有利于老师教学水平的提高，有助于教研活动的开展。现在就一起来参考自己需要的教案吧！下面是我给大家带来的体育课嬉戏教学活动设计2022，欢迎大家阅读转发! 体育课嬉戏教学活动设计篇1 本次课是一堂新课标下高中体育嬉戏教学的讨论课,以体育与健康课程标准为依据,结合新课程目标,同学身心进展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动嬉戏和同学自编自创嬉戏，引导同学主动参加教与学的活动中，让同学体验熬炼的胜利感和愉悦感;通过同学自主、探究、合作，激发同学运动参加乐观性，培育同学团队意识和创新意识。本次课的特点是以嬉戏贯穿始终，在整个教学过程采纳音乐作背景进行渲染和
2、烘托，本课是对高中体育健康训练专题学问结合室外嬉戏教学的一种创新和探究，旨在为推动新课程的实施供应素材。 一、教学目标 1、通过本次课练习，了解地震学问，学会自救与抢救技能;进展同学奔跑力量和灵敏素养。 2、让同学体验“自救与抢救”等嬉戏过程中，培育同学创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，熬炼同学心理承受力。 3、树立团队合作和安全意识，养成相互关爱的优良品质，获得体育熬炼的成就感和愉悦感。 二、教学重点 自救与抢救的技能把握; 三、教学难点 同学自编自创抢救方法与技巧; 四、教学方法与手段 1.引导与争论探究相结合发挥同学的主体作用; 2.讲解与示范和小群体教学法相结
3、合，指导同学实践; 五、教学流程 本课教材选择的是依据新课改以来，新课程理念结合健康训练专题及高中同学生理和心理特征而设计的一堂讨论课。 开头部分我支配了一些原地队列练习，主要是培育同学良好的行为习惯和严谨的学风。 预备部分我支配了“摸四位“和“击掌不报数”两个小嬉戏，主要让同学学会快速反应技巧，激发同学爱好，由此导入新课。 基本部分的教学过程我注意师生公平互动，也注意师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与抢救”嬉戏，主要进展同学力气、速度及灵敏等身体素养，设立了抢救“最佳组织奖”“最佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培育同学的创新思维。 课的重点体现
4、在同学在老师的引导下进行相关互动嬉戏后，以及老师的示意和启迪，各组自编自创探究合作，主要培育同学的创新思维和嬉戏创编力量。通过设立竞赛奖项，激发同学的创新意识和集体荣誉感。 结束部分采纳配乐舞蹈放松主要是为了让同学身体放松的同时愉悦身心。 六、学情分析 1.高中一班级是同学的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在肯定的差异性，因此，我教学时，注意同学习惯的养成训练和基本技术，技能的培育; 2.高中同学因身体条件、运到技能和爱好爱好等各方面的差异，因此，我结合同学自身特点和新课程目标的要求，把身体素养练习和基本运动技能的提高以及以人为本的训练教学思想整合在一堂体育嬉戏课中，
5、激发同学学习爱好，让同学获得体育熬炼的成就感和愉悦感。 3.高中一班级同学对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让同学自主、探究与合作，实践并小结，老师进行准时点评和激励。 七、教学效果估计 通过教学95%以上同学把握地震相关的基本常识及地震发生时的抢救技巧，同学能在老师的引导下乐观参加练习，课堂气氛活跃，师生关系公平融洽，基本达成本次课的教学目标。 体育课嬉戏教学活动设计篇2 一、教学内容： 羽毛球竞赛规章简介 二、教学目标： 1、使同学了解羽毛球运动规章，关心同学学会欣赏羽毛球竞赛，进而激发他们对羽毛球的学习爱好。 2、强调课堂教学秩序，培育良好组织纪律性。 三、课的部分： 预备部
6、分： 1、上课依常规要求进行(特殊强调课堂教学秩序) 2、慢跑600m 3、徒手操6节 基本部分： 一、羽毛球运动规章简介： 1、选择场地或发球权 2、局数和分数 3、发球权、得分和交换发球权 4、交换场地 5、发球和接发球 6、单打的发球和接发球的方位及挨次 7、违例 1、发球时的几种违例 2、接发球时的几种违例 3、击球时的几种违例 二、分组教学竞赛 要求：68人一组，自定规章和裁判 教学方法： 1、分组竞赛68人一组 2、教学竞赛过程中，老师旁观、了解同学实际水平，以便于今后教学能有的放矢。 三、课课练：移动步法练习 结束部分： 1、整理放松 2、小结、讲评、宣布下次课内容地点 3、器材
7、整理 4、下课 体育课嬉戏教学活动设计篇3 教材分析： 篮球运动是学校生特别宠爱又易于开展的运动项目，常常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的进展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作精确性、敏捷性、协调性，以及动作力量的进展;而且使同学从嬉戏中感受到了无限的欢乐，从而对小篮球活动产生深厚的学习爱好。 同学分析： 五班级的同学正处在生长发育的关键时期，他们具有仿照力量强、奇怪心强，且自我约束力量差、精神不易集中的年龄特征，但对于相对直观、易仿照的体育课爱好较高。教学目标： 1、认知目标：通过小篮球嬉戏活动，熟识球性，提高控球力量，初步把握原地运球及行进间运球的基本技术，
8、学会在嬉戏中运用技术。 2、技能目标：同学主动参加运球嬉戏练习，在反复的练习中形成力量;进展反应速度、灵敏协调力量。 3、情感目标：通过教学，使同学在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和胜利的愉悦。 4、个性进展：培育同学不怕挫折、坚韧拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。 教法： 依据教材的特点和同学的实际状况，本节课我将采纳语言诱导法、讲解示范法、尝摸索究法、分组练习法和嬉戏竞赛法来组织教学。 学法： 本节课老师引导同学仔细的听一听，认真的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓舞同学自主探究学习，使同学有所思、有所悟、有所得 教学程序：
9、一、开头、预备部分10 (一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求 (设计意图：为了更好的使同学集中留意力，端正学习态度，明确学习目标。) (二)预备活动 1、老师带领同学沿篮球场跑1圈。 2、球操。师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节：上肢运动，腹背，体转运动，正、侧压腿，腕踝关节运动。 (设计意图：使同学的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。) 二、基本部分25 老师语言引导：篮球明星姚明、NBA篮球明星大家特别熟识，但是他们精湛的技艺和好成果的取得离不开他们平常扎实的基本功训练和同伴的相
10、互协作。引出主教材。 (设计意图：激发培育同学的篮球活动爱好，进展同学个性。) (一)耍球嬉戏： 1、老师示范几种耍球方法：双手抛接球，环绕交接球，原地两手交换推滚球。 2、同学进行耍球练习。 (设计意图：老师和同学一起练习，激发同学练习的乐观性。) (二)原地运球嬉戏： 1、原地高、低运球： 先让同学在原地用自己喜爱的方法进行原地运球练习。老师巡察，了解同学把握运球技术状况。老师再讲解示范高、低运球按拍球方法。同学练习，老师巡察指导。然后同学展现，比一比谁的运球技术水平高，看一看谁的运球技术动作美丽。组织同学自评、互评、老师点评。 2、运球看数报数： 同学原地做左、右手、凹凸交替结合的运球练
11、习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉掌握球和两手都能运球。 (设计意图：通过原地高、低运球，让同学熟识球性，提高控球力量。) (三)行进间运球练习： (设计意图：初步把握行进间运球的基本技术，进展反应速度、灵敏协调力量。) (四)行进间直线运球接力竞赛： 同学在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的同学依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。 (设计意图：通过引导同学做嬉戏，增加同学的集体主义精神，激发同学的学练爱好，培育同学的竞争意识。) 三、结束部分5 (一)同学一臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。
12、 (设计意图：借着美丽、舒缓的音乐，让同学的身心尽快恢复到宁静状态。) (二)老师用概括激励的语言综合评价 (设计意图：充分发挥同学的乐观性与自主性，体现评价的训练与激励功能。) (三)宣布下课，师生再见，在老师的指导下，送还器材 (设计意图：培育同学的安全意识，养成善始善终的好习惯。) 场地器材：小篮球33个圆木柱4个录音机1台 本节课练习密度：约为40%45% 体育课嬉戏教学活动设计篇4 教材分析 1：本节课是通过嬉戏的方式激发同学的爱好，提高同学跑。跳。绕等全面的身体素养，使同学在嬉戏中不仅得到身体的熬炼，同时也在精神上得到愉悦， 2：本节课的主要内容是(我们去抢险) 学情分析 1：由于
13、学校操场条件有限，本节课我尽量使用简洁的体育器材。 2：设计嬉戏内容简洁易懂，培育同学在嬉戏中的爱国情操 3：通过嬉戏使同学的身体素养得到全面的提高 教学目标 1：本节课主要以提高同学跑。跳。绕。负重等身体素养的各项力量 2：通过嬉戏(抗震抢险)培育同学爱国留意热忱，提高课的爱好点。 3：转变以往枯燥反复的身体素养练习，以嬉戏为切入点让同学从被动练习转变为主动练习。 教学重点和难点 1教学重点：通过嬉戏提高同学快速跑，纵跳，负重，身体柔韧等力量，并以竞赛的方式激发同学的拼搏的精神。 2教学难点：嬉戏组织要有序，老师讲解要明白，各环节要紧密。 教学过程 (一)课堂常规：集合整队，报告人数，师生问
14、好，宣布本节课的内容及任务，支配见习生 (二)预备部分：给同学讲解本节课的内容要求，讲解各嬉戏环节的要求及留意事项。本节课我要带领同学去玉树抗震抢险，我们要以急行军(快速跑)的方式去，路途中要经过草地(爬垫子)，小河(纵跳)，树林(绕杆)，将救援物资(负重)送到灾区的学校里，为了要尽快的把救援物资送到，同学们要以竞赛的方式进行。 (三)基本部分：将同学带到嬉戏场地，分为四组进行，听到老师的哨音后，同学们要先扛住救援物资(左右手各一个篮球)，到达草地时放下物资(爬行十米的垫子)，拿上物资跳过小河(20次的跳绳)，穿过树林(快速绕过10个竹竿)将物资(篮球)放下，连续拍10次，再将物资拿上快速跑回
15、起点递给下一个同学，以此往复进行。 (四)结束部分：1放松练习：播放音乐(少先队队歌)，老师拿起代表成功的红旗带领同学们跳成功的舞蹈，(简洁随便)并大声唱队歌，课后小结 体育课嬉戏教学活动设计篇5 教材分析 体育课中我们的预备教学的目的：一是为了引起同学的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来教学，同学是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育同学终身体育的意识和以同学进展为中心，重视同学的主体地位”相违反。 学情分析 由于嬉戏是同学最喜爱的教
16、学，他们的爱好非常简单激发，同学在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的预备教学，即可以愉悦同学身心，使同学在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为? 教学目标 1、技能目标：进展同学的动作速度素养和灵敏性、协调性; 2、认知目标：培育同学分析问题和解决问题的力量; 3、情感目标：体验集体教学和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学重点和难点 体验集体教学和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学过程 嬉戏预备
17、：同学14报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组; 嬉戏方法：请1号为追者，24号同学手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后(也可以是音乐)开头追拍，24号同学相互合作爱护，不让1号同学抓到他想要抓的同学，在规定的时间内(大致20秒，令下或者音乐停)，追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏连续进行，分别由2、3、4号同学做追者。 嬉戏规章：被追拍者必需与其他同学的手相互拉着，不能松手;追者可以钻、爬、跑等各种手段追赶目标。 体育课嬉戏教学活动设计篇6 教学目标：通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的连接、连贯和应用力量，进展的灵敏、速度、力气等体能。
18、 课的内容： 一、二球一赛 (一)嬉戏目标：提高灵敏性和应变力量。 (二)预备工作：篮球场地一块，篮球两个(球要有明显的区分，或一个标准篮球，另一个是橡皮球)。 (三)嬉戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以56人为一队，把同学分成若干队。嬉戏时，两个队上场竞赛，其他队预备替换负队。进行两球一赛嬉戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外预备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开头竞赛。 竞赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并乐观抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。竞赛中若有一方将球投中，竞赛即可
19、结束，胜队留在场内连续嬉戏，负队则被替换下场。竞赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视状况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规章，令对方在犯规队员的本半场发球。 (四)嬉戏规章： 1、竞赛中出现犯规、违例、传球出界等状况时，均按篮球竞赛规章判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场竞赛，竞赛始终不得间断，直至一方得分为止。 (五)教法建议： 1、两球一赛嬉戏的运动量、密度较大，竞赛时间不易过长，胜败队可同时下场，待各队决出胜败后，胜队与胜队再重新组合竞赛，避开连续获胜队负荷过大。 2、有关竞赛
20、规章，可视实际状况依据正式篮球竞赛的规章进行调整。 二、换球投篮接力 (一)嬉戏目标：提高运球、投篮技术动作的连接、连贯和应用力量，进展灵敏和速度等体能。 (二)预备工作： 1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。 2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 (三)嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。嬉戏开头，老师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后快速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第
21、2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 (四)嬉戏规章： 1、交接球换人时，必需站在端线外。 2、运球至圆圈时，必需换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能连续运球前进。 3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。 4、投篮必需投中方能返回。 (五)教法建议： 1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加嬉戏的难度。 2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 三、“30”投篮 (一)嬉戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，进展快速反应力量。 (二)预备工作：篮球场地两块，篮球4个。 (三)嬉戏的进行：老师可将同学分成
22、人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。嬉戏开头，老师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 (四)嬉戏规章： 1、跳投时，必需站在罚球线后起跳投篮。 2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 (五)教法建议： 1、依据嬉戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。 2、此嬉戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以削减嬉戏的难度。 四、圆圈追传球 (一)嬉戏目标：进
23、展视觉观看和反应力量，提高传球的速度和精确性。 (二)预备工作： 1、在场地上画一个大圆圈(大小依据同学人数而定)。 2、篮球两个。 (三)嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队同学交叉站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。嬉戏开头，持球的两队队员，依据老师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，老师不断变换方向，最终以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 (四)嬉戏规章： 1、传球时，必需依次传递，不得间隔传球。 2、传球失误时，必需由失误人将球捡起跑回原位置后，方能连续往下传球。 3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。
24、 (五)教法建议： 1、此嬉戏可先规定向某一个方向传球。 2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采纳不分队，全班站成一个圈，依据老师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，嬉戏即可结束。 体育课嬉戏教学活动设计篇7 教材分析 跳动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同班级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳动项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低班级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，教学形式接近生活，在熬炼同学身体的同时,也有对身体进行自我爱护的有用价值，是学校生必不行少的一项重要学习内容。同学在正确把握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合
25、，体育与旋律相协作，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延长奠定良好基础。通过以前把握原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我爱护的有用价值。 学情分析 二班级学校生具有好动、任性、仿照力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合同学的心理、生理及认知特点，在同学对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采纳了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为同学创设深厚的消遣氛围，使他们在嬉戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观看思索中得到启示与熬炼。通过趣味的情境教学，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使同学体会到“学
26、会了”的开心，“胜利了”的喜悦，“获胜了”的骄傲感。 教学目标 (一)认知目标：通过跳动的练习与嬉戏，激发同学主动参加体育教学的乐观性，培育和提高同学自主学习的力量。 (二)运动技能目标： 1、基本把握单、双脚跳动的动作技能与方法,单(双)脚用力蹬地、展体向上跳起，单(双)脚屈膝缓冲，轻松落地。 2、通过嬉戏进展协调性和下肢力气及跳动力量。能精确的运用跳动的方法，使同学能很快把握单双脚交换跳地技术动作。 (三)情感目标： 1、通过集体教学，体验群体学习的乐趣，培育集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。 2、通过嬉戏互动，老师鼓舞同学加强自我表现的力量。 3、树立安全意识，培育同学
27、活泼开心、乐观向上的精神。 教学重点和难点 教学重点：跳动动作轻快、起跳有力，屈膝缓冲，轻松落地。 教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。 教学过程 1.预备部分： 通过嬉戏找伙伴和呼拉圈操，老师语言启发，同学在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展现出奥运主题的运动项目，充分的教学与伸展身体的各个关节，为同学学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。 2.基本部分： (1)创设自由的教学空间，建立明确的学习目标。 通过呼拉圈的多种教学，同学自主尝试练习，激发同学学习爱好与欲望，老师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互沟通，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让同学明确本次课学习的主要
28、内容，建立明确的学习目标。 (2)利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。 从同学的心理、生理特点动身，由浅入深的引导同学玩中学、玩中想，教会同学学习与熬炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让同学进行动作练习，在老师的提示、互评、关心中建立对动作的把握。采纳两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高同学动作的连贯性与协调性，突破动作的难点。 (3)嬉戏巩固、培育力量。 通过嬉戏“穿越时空隧道”、“齐心协力”，进展同学爬行、奔跑、协调精确、合作等力量，充分发挥教具多用的特点，让同学在团结协作的教学过程中的动手实践、动脑参加等力量得到增加，体验坚韧拼搏、团结全都、相互协作的集体主义精神。 3.结束部分： 在悠扬舒缓的音乐声中，同学跟随老师的语言及动作的提示进行创想教学，放松身心，使肌体渐渐恢复到相对宁静的状态。