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1、2022年四班级美术学科的教案 作为一位优秀的人民老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面我给大家整理了2022年四班级美术学科的教案，盼望大家喜爱！ 2022年四班级美术学科的教案1 教学目的：通过学习，培育同学的设计意识、空间立体想象力量的制造才能，培育细心、细致的制作作风。 课前预备：老师备教具，同学备硬纸片、剪刀。四班级下册美术教案 教学过程： 一、引入四班级下册美术教案新课： 出示插接造型范品，让同学欣赏。四班级下册美术教案 二、新课： 讲解什么是插接造型，使同学熟悉到：一些简洁的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出胜利的艺术
2、品。 三、同学依据课本内容，分组尝试制作。 1、同学分组讨论制作方法。 2、同学尝试制作，互助关心解决困难，老师辅导。 四、老师指出制作过程中存在的问题，进行小结订正。 五、同学分组，合作一个插接造型。 六、评讲： 同学把本组的作品摆好，集体参观，让同学说说自己的观感。 课 题：风(想象画) 一课时 教学目的：引导同学依据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。 课前预备： 1、同学备画具。 2、有关刮风的资料。 教学过程： 一、引入新课： 放刮风的录音给同学听。 问：这是什么声音?能不能画出来? 二、新课： 指导同学观赏课本中的范画的同学作品。 讲
3、解课文，使同学理解画题的要求通过风中的人和物表达无形的风。 三、请同学描述他们对风吹时见到的印象(包括微风、阵风、台风等)，应借助详细物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可依据此印象进行夸张性的联想进行表现。 四、启发同学构思： 应抓住风吹时物象变化最鲜亮的一两件物组织画面，可依据构思的情节，画出人的反应，运用线条、颜色等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。 五、同学作业。 六、评讲。 2022年四班级美术学科的教案2 师：那么，我们也会将颜色差别大的颜色称之为“对比色”。 板书：对比色。 师：对比色之间差别大，和谐色比较接近相像。假如分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效
4、果和感受呢?今日我们一起来学习。 揭示课题“颜色的对比与和谐”。 二、体验对比与和谐 屏幕：用颜色填充同一棵树。 师：同学们看，一棵奇异的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只惋惜，这棵树缺少了什么呢? 生：颜色。 1.体验对比与和谐的感受。 师：对，颜色。老师也选择了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色?这一组又是什么颜色呢?(师生沟通) 师生争论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢! 屏幕：赏析不同颜色画面的效果。 师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢? 屏幕：小结对比色与和谐色效果。 师：由此可见，对比色会给人带来怎样的感受? 生：回答。 师：由此
5、可见，和谐色会给人带来怎样的感受? 生：回答。 2.音乐过渡观赏对比色与和谐色。 师：(“摇篮曲”)自然中那些优美和谐的颜色，有时就像一首温顺的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界好像都变的悄悄的 轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)有时候又像是一首激扬奔放的乐章，让人心潮澎湃，剧烈的颜色对比，就似乎鲜亮的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。 3.争论生活中的对比色或和谐色。 师：对比色与和谐色的奇妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。 那么在什么场合运用什么颜色，就是一件特别有讲究的问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应当用什么颜色呢? 屏幕：医院、游乐场、图书馆、幼
6、儿园。 生：自主回答。 4.(屏幕)生活中的颜色。 师：这些颜色不仅可以影响我们的心情，而且还可以装扮我们的生活。 屏幕：公共标志、色盲图、图表等。 师：除此之外，对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用? 三、颜色搭配原理 师：对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。 可设计师还想在颜色上做点小小的转变，让画面的颜色再多点对比，你有什么好的方法吗? 生小组争论。 屏幕：小红块大红块粉红块。 师生争论：影响颜色对比和谐的除了颜色差别大之外，还有哪些因素呢? 生小组争论。 板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。 四、体验颜色搭配 1.互动操作练习。 师：合理
7、用好颜色的对比与和谐的关系真的特别重要，服装中的颜色搭配在我们.生活中也是特别重要的，你能关心这位小伴侣设计一下他的服装颜色的搭配吗? 2.奇妙运用颜色对比的案例。 师：辛德勒的.第66届(19_年)奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡辛德勒在其次次世界大战期间，爱护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史大事。 那个恐怖的年月，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和无望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较剧烈的关注和印象，寄予了人们的美妙盼望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比苦痛的感受。导演通过这件红衣颜色的对比，使人们的内心受到剧烈的震撼，警醒
8、世人牢记历史，维护和平。 师：可见一个小小的颜色对比给我们带来这么大的思索，也为电影增加了寓意。把握好对比与和谐的规律，奇妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的颜色练习。 2022年四班级美术学科的教案3 教学目标： 1、观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，熟悉主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 3、有条件的学校也可以让同学利用电脑，进行主体与背景的创作。 教学重难点： 1、观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，熟悉主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教学过程： 一、引
9、导阶段 出示一幅画，问同学：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?同学答：人物(玩耍)-主体 环境(建筑)-背景 师揭题：主体与背景 二、进展阶段： 1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行观赏： 让同学说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2、同学思索：生活中是否也有这样的情景? 学校、家里、游乐场所等 3、师出示一幅画完的主体，同学思索可用什么样的背景来衬托。 小结： 同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。 (仔细观看作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的。) 4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系
10、。 5、同学创作、师辅导 三、作业展现、评价 四、整理与整理 2022年四班级美术学科的教案4 全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。 主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 教材重点：在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会.
11、的进步与多元化的美术进展方向。 教学目标： 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培育同学表达自己感受或意愿的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创
12、新精神与实践力量，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周聚聚散散其次周小圆点的魅力 黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周开心的春游第十二周哪些是相同的第.周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝 秦
13、始皇陵兵马俑第1课 聚聚散散 教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导同学在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 教学目的： 1、让同学通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育同学动手动脑的力量。 2、通过观赏吴冠中的作品和同学作品扩高校生视野，加深同学对聚和散的理解，培育同学的观赏力量。 教学重难点： 重点 体会聚和散的感觉 难点 用各种形式表现聚和散 教具预备：吴冠中的作品、同学作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、观赏导入 1、让同学观赏吴冠中的作品，请同学说说作品
14、中的内容及自己的感受。 2、老师介绍吴冠中的作品，引导同学发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，
15、表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、嬉戏体验 1、老师语言引导，启发同学回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生争论沟通。 3、老师引导同学思索，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生沟通，老师引导同学观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。 四、沟通体验执教时间：2月20日2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们扫瞄了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了
16、作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。 其次节 一、师生沟通： 1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。 2、同学动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对同学的尝试练习进行评价。 二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、同学制作，老师巡回辅导。 作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展现同学作品，师生评价。 五、拓展：引导同学观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让同学利用课余时间进行制作。执教时间：2月23日2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好同学避让，喷洒时动作幅度小一些
17、，尽量保持好卫生。 第2课 小圆点的魅力 课型：造型表现观赏评述 课时：1课时 教材分析：本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比较，可以让同学直观地了解其中的奥妙。 教学目标： 1、让同学在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路： 本节课教学内容意在让同学从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种基本外形：圆面、圆圈;发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材制造性的处理，突出个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又
18、合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来制造美。 教学重点： 让同学从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点： 让同学有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学预备：指导同学预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中出现的圆的图案。 教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 一、导入新课上课，同学们好!今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了-
19、展现课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好!我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种颜色的衣服，我的本事可大啦!能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉! 在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧!” 板书：小圆点的魅力 二、讲授新课 今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点?谁能告知老师，圆该怎么画呢?同学来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已!老师加于讲解：固定圆心，半径相等长
20、度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心(有颜色)就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了!那今日我们画的圆点就是实心的，由于比较小!所以才叫为小圆点。 (一)大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们立刻就可以领会到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1.下落感 (悬空的感觉)2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)3.安定感 (没
21、有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。(请出2位同学上来进行摆放)并得出以下两点感觉:4.相互吸引感5.相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置转变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)(主体物-苹果，具有下落感) (二)同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面，哪位同学告知老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)1.直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一
22、条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2.移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉!(师生互动，得出相同的感受)。出示课件-火车图片，加深同学的理解。 (三)在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展现生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边查找灵感，激发同学创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。 2022年四班级美术学科的教案5 教学目标 1.培育同学美化字体的力量，学写变体美术字。 2.发掘同学的制造力，以丰富的想象力装饰文字。 3.培育同学的想象力和联想力。
23、 教学重点 培育同学美化字体的力量，学会创作变体美术字。 教学难点 发掘同学的制造力量，以丰富的联想装饰文字。 教学预备 课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。 教学过程 一、组织教学 1、检查同学的绘画工具预备状况 2、师生问好 二、谜语导入，激发学习爱好 师：将字和图相结合来创作是多么好玩的一件事情啊!这节课我们连续来进行字和图相结合的创作。那么今日，我们一起来学一学字的联想。(出示课题，板书) 1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字?(后出示ppt)。猜出来了吗?(对了，是个“聪”字，你真聪慧，同学们一起给这位同学掌声) 2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢?(把_变成
24、_) 三、概念导入，创设情境 师：原来，聪慧的“聪”还可以这样创作，真是好玩。 像这样跟图形特别相像的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神奇的文字，你能猜出这是什么字吗? 出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字?(网、牛、乐、马) 讲解变体美术字的美扮装饰方法。 今日我们也学一会古人将我们的简体字变成好玩好玩的变形美术字。 板书课题：字的联想。 新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。 1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小伴侣们去参观，我们一起去看看吧!(创
25、设情境，播放PPT) 2.首先出场的是“花”和“火”。看!他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。(老师初步分析“花”与“火”的变化) 3.看!又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出办法，怎么装扮的更漂亮呢?(同学们的想法可真棒!看，这就是其中一种变法) 4.“油”跟“甜”也来了!(同学大胆想象，学习气氛深厚) 5.看了这么多，让我们来总结一下。(引导同学一起读，字形字义联想) 师：字典城堡的小伴侣用装扮的可真美丽!看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么装扮方式呢?(引出夸张变形联想) 四、老师示范，强调作业要求 师：看了这么多经过细心装扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今日呀，字典城堡的伴侣们也给我
26、们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。 1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。(强调：大、简洁) 2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。(强调：创意新奇，用到所学的联想方式) 3.课前，老师把“夏秋冬”也装扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。(强调：构图的不完整、倾斜、装饰) 五、作业要求 师：今日，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的伴侣们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还预备了一张
27、大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗?组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢?先争论一下，怎么样把你选的字设计的又漂亮又有创意。(播放音乐，同学开头创作) 六、作业互评 请同学上台点评作业，选出最有创意小组，老师嘉奖参观券。 七、小结 拓展巩固学问点：字形字义联想 2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。(观赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等) 板书设计： 字的联想 后记：给同学的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。由于同学是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增加了嬉戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。盼望在今后的美术创作中，能够学以致用。