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1、学校四班级的花的士气优秀教案 作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案预备工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面我给大家整理了学校四班级的花的士气优秀教案，盼望大家喜爱！ 学校四班级的花的士气优秀教案1 一、导课激爱好 春天是生气勃勃的，处处是绿色，处处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)仔细读书吧，信任你肯定会有收获的。 二、初读知大意 1、小组合作： 相互检查读课文状况，相互质疑问难，解决
2、不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。 2、自学反馈： 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题) 3、整体感知课文大意： 说一说：在维也纳经受了一件什么事?(细读理脉络) 4、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化? 5、请同学上黑板写出表现感情变化的词语，老师引导同学理清文章的写作线索和的情感脉络。 三、品读感悟美 1、把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩的内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。 2、文学鉴赏会： 老师扮演文
3、学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的士气。现在就请各位就文中的语言是否美丽，遣词造句是否精确生动发表高见吧。 老师依据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 四、美读入情境 1、循着感情的变化，入情入境地朗读全文。 2、举办朗读竞赛，评出优胜者。 五、回读抒胸臆 生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以打算生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请把你的所思所感记
4、录到自己的日记中吧。 阅读选读课文生命的药方。 学校四班级的花的士气优秀教案2 一、教学目标： 1、熟悉4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。 4、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 二、教学过程 (一)导入 春天是生气勃勃的，处处是绿色，处处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。(播放幻灯：漂亮的花)可你知道吗?看似娇弱的花朵，还有我们不了解的一面。今日我们就随着去观赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧! (板书课题，齐读。)看了课题，你有什么疑问?
5、 (二)初读课文 1、自由轻声读课文，把字读准，把句子读通顺。 2、读后说一说在维也纳经受了一件什么事? (三)再读课文 1、默读课文，找出描者情感的词语。 2、细读课文，为什么会有这样情感的变化?选一个来研读。 3、品尝词句，体会内心的感受。 4、感情朗读。 (四)升华 读了这课文，你悟出了些什么道理? (五)拓展阅读 同学们，花的士气，你肯定也有不少震憾和收获吧?这课文是节选自冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，有时间的话来读读原文吧，会有更深的体会! 学校四班级的花的士气优秀教案3 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解含义深刻的句子，领悟语言的精妙之处。 3.理解对生命
6、的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 教学重点：体会的情感变化。 教学难点：理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 教法：朗读感悟 教具：PPT 教学过程： 一、复习导入 1.复习19课生命生命导入新课，通过三件事得出感悟。 2.这节课来学习20课花的士气，它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题) 3.这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求? (1、在维也纳经受了一件什么事;2、他为什么从“绝望”、“遗憾”到“惊异”、“心头砰然一震”?) 二、初读课文 1.快速阅读课文，划诞生字词，遇到不懂的也划出来，并找出在维也纳经受了一件什么事? 2.PPT出示生字词。 3.在
7、维也纳经受了一件什么事? 4.从这件事中得出的感悟是什么? 5.多种方式背诵的感悟。 三、文本解析 1.默读课文，找出在寻花的过程中为什么心情会从“绝望”、“遗憾”、“惊异”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句。 2.为什么最开头会有点绝望? 3.“没有花的绿地是孤独的”运用了什么修辞手法?(拟人) 4.我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色处处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行。” 5.小吕熟识维也纳吗?他观察“我”这么绝望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么绝望啦。 6.我拨开草一看，看到了什么?(生朗读感悟) 假如那个是你，你观察了眼前有这么
8、多小花铺满了绿地，你会怎么想?(很惊喜) 把这种感情读出来。生读 7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美) “纯净、娇小、鲜亮”又体现出小花?(外形美) “这么多、这么密、这么宽阔”这体现出小花的?(气概美) 8.这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，在想：什么时候才能冒出来呀?“我”很焦急，小吕却笑道：?(生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。) 9.哪里体现出很遗憾呢?(路上我对小吕说：“这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”) 10.他观察了这壮丽的花儿，小吕跟我说：“去看吧你的花!”他看到的是一个怎样壮丽的画面? 11.重点解释
9、：改天换地、冒、铺;朗读感悟。 12.所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头?(砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是士气!)这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗? 13.生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有盼望。 14.小结：从只见绿地不见花时的绝望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的遗憾，再到观察花的原野时的惊异，最终被花儿的气魄所震撼。 15.拓展：这篇课文节选自当代闻名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，下课可以了解一下相关资料。 四、作业布置 1.积累词语 2.新课堂
10、20课 学校四班级的花的士气优秀教案4 四月的维也纳真令我绝望。大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是孤独的。我对驾车同行的小吕(l)说:“四月的维也纳可真乏味!绿色处处泛滥(ln),见不到花儿,下次再来非躲开四月不行!” 小吕听了,将车子停住,把我领到路边一片特别开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯净、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么宽阔! 它们比青草只矮几厘(l)米,躲在草下边,似乎只要一用劲儿,就会齐刷(shu)刷地冒出来 “什么时候才能冒出来?”我问。“或许过几天,或
11、许就在明天。”小吕笑道,“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。” 当天夜里,冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天,雨时下时停,太阳始终没露面儿。 我很快要离开维也纳去意大利了,小吕为我送行。路上我对小吕说:“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”小吕驾着车没说话,也许也有些为我绝望吧。 外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟,小吕突然对我说:“你看窗外”隔着雨窗,看不清外边,但窗外的颜色明显地变了,白色、黄色、紫色,在车窗上流淌。小吕停了车,伸手拉开我这边的车门,未等我弄明白是怎么回事,便说:“去看吧你的花!” 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,
12、我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来,立刻改天换地,整个世界铺(p)满了全新的颜色。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清楚地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,光明夺目,神气十足。 我惊异地想:它们为什么不是在暖和的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿竟然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是士气! 学校四班级的花的士气优秀教案5 【学习目的】 1、熟悉4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。 4、理解对生命的感情，树立无
13、所畏惧的士气和信念。 【学习重点】 朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。 【学习难点】 理解对生命的感情，树立无所畏惧的士气和信念。 【学习预备】 1、预习课文，读准字音，读通句子。 2、收集有关生命感悟的名人名言。 【学习课时】 1课时。 【学习过程】 一、自读课文，归纳大意 1、同学自读课文，读准字音，读通句子。边读边思索，看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。 2、小组合作学习： 轮番读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。 3、同学汇报，指名同学回答。留意同学对于几个要素的总结：时间、地点、人
14、物、发生了什么。 4、师总结。 二、细读课文，理清脉络 1、认真阅读课文，边读边画出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2、同学汇报： 刚见草地，感到_，由于_; 扒开草丛，见到_，感到_由于_; 离开维也纳前，感到_，由于_; 观察花的原野时，感到_，由于_; 体会到小花的气魄时，心里_，由于_。 三、研读谭，品尝语言 1、同学自主研读： 再读课文，把自己喜爱的多读几遍，认真体会的内心感受，把自己的感受深刻的地方认真体会体会。 2、同学沟通自己的体会，重点体会： “没有花的绿地是孤独的”，“绿色处处泛滥”“竟然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻的心情。 为什么会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是士气!” 四、总结全文，升华情感 1、论是奋力求生的飞蛾，坚韧生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让感到生命的宏大。随着文章的层层推动，在文章的最终发出了这样的感叹，不仅是从自然界感受到这生活的真谛，许多人也有着自己的感悟。沟通收集的关于生命的名人名言。 2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发?写一写。