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1、物理读书笔记模板 当阅读了一本名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，此时需要仔细思索读书笔记如何写了哦。是不是无从下笔、没有头绪?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于物理读书笔记，欢迎阅读! 物理读书笔记1 你知道加速度定律吗?你知道发电的现象如何产生的吗? 平常我们常常玩的无线遥控模型车的工作原理吗?你别看它的发动机很小，但是它们的速度却是快的惊人呢!这是由于重量越小，加速度越大。假设一个物体的初速度是1M/S,2秒后变成2M/S，因此这个物体的加速度就增加了1M/S，通过不断的加速度，物体的前进速度也就不断提高了。 雨天打雷闪电的时候，为什么轰隆
2、隆的雷声会让房子也瑟瑟颤抖呢?那是由于闪电会产生出大量的热，让局部的空气猛烈膨胀，从而快速地挤升四周的空气，发出爆炸声，这样就产生了雷鸣。 上面这些学问都是我从一本叫世界最软最软物理书上学到的。这些物理学问不仅很好玩，而且在我以后的生活学习中都会很好的使用到。 作为学校生的我，现在多读一些是特别必要的，也为以后的学习打下很好的基础。 物理读书笔记2 读了雷洪、王伟庆主编得新课程理念下得学校物理创新教学设计一文后，我深受启发，知道了物理教学要体现从生活走向物理、从物理走向.得新理念、新思想、新方法。同学得探究活动由重结果向重过程转化。课堂教学要以人为本，要充分发挥同学得乐观性和主动性。 通过学习
3、感受到，转变同学学习中这种被动得学习态度，提倡和进展多样化得学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作得学习方式，让同学成为学习得仆人，使同学得主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展同学得创新意识和实践力量。老师在探究教学中要立足与培育同学得独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己得学习策略。 要充分发挥同学得主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让同学动脑、动手、动口、主动乐观得学，要充分信任同学得力量。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学得引导同学自觉得完成探究活动。当同学在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当同学得探究方向偏离探
4、究目标时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代得步伐，做新课程改革得领跑人呢?这对物理老师素养提出了更高得要求，向传统得教学观、老师观提出了挑战，迫切召唤教学观念得转变和老师角色得再定位。 一、转变观念，重新定位角色 新课程改革是一场训练理念革命，要求老师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、同学为主体”得正确关系，树立“为人得可持续进展而教”得训练观念，完成从传统得学问传播者到同学进展得促进者这一角色转变。这是各学科老师今后进展得共同方向。在“以同学进展为本”得全新观念下，老师得职责不再是单一得，而应是综合得、多元化得。 二、终身学习，优化学问结构 物理学科是一门综合程
5、度极高得自然学科，它要求物理老师具有丰富得物理学问和相关学科得学问，在专业素养方面成为“一专多能”得复合型人才。新课程对物理老师得学问结构和力量都提出了新得要求，老师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技得进展，物理讨论得最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师要学习这些新学问，完善自己得学问结构;新课程注意物理得训练功能，主见通过物理训练对同学进行素养得培育。但由于长期受应试训练得影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，因此，老师要学习人类.丰富得科学学问，不断提高自己得人文素养;新课程对物理老师还提出了新得力量要求，如要具有与人交往合作得力量、教学讨论力量、信息技术与教材得整合
6、力量、课程设计与开发等力量。 在新课程内容框架下，绝大多数老师由于学问得综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对同学课题得全部指导工作，要求老师之间必需建立起协作得工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他老师得工作和力量，从独立完成教学任务到和其他老师一起取长补短。 在新形势下，老师第一次处于被同学选择得地位，必需重新端详自己得学问结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、讨论、反思、发觉、探究、创新及总结得态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实得基础学问和现代化信息素养得训练工 三、以人为本，创新教学模式 俗话说：教无定法。在教学过程中，同学得学问获娶
7、智力和非智力因素培育，不能单一种固定得教学模式。教学模式涉及学问、老师和同学三大要素，教与学是一个共同进展得动态过程，应明确教学过程得复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，乐观参加创设启发式、开放式、范例式、合作式得教学方法。 在新课程改革中，智力因素得开发并不是素养训练得全部，同学得学习目得、爱好、意志、态度、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果得动力系统，对同学得学习过程起着发动、维持、调整得作用。在授课中重视物理试验和物理学问得讲授，结合介绍物理学家得故事，物理趣闻和物理史料，让同学了解学问得产生和进展，体会物理在人类历史进展
8、长河中得作用;擅长对比新旧学问得不同点，引发认知冲突，培育同学得质疑习惯，引导同学查找当前问题与自己已有学问体系得内在联系，强化问题意识与创新精神;最终还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向同学展现学问得来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。 物理读书笔记3 我始终认为，物理和艺术是没有交集的，它们的相碰不过是机缘巧合罢了。而我却没想到，这本书带我走进了一个别样的物理世界和艺术殿堂。 施大宁以一种抽象的意识，将每一章的内容用极其生动简略的语言进行概括，例如“硬币的两面”、“长久的革命”等等。以艺术的表现形式解释复杂的物理原理，用直观的图片来进一步阐释抽象的道理。 美术画作
9、中有远近事物的区分，因此艺术家对画布上物体的大小就要好好斟酌。在解释这个原理时，书中以闻名画家拉斐尔的作品雅典学院为例，首先对画中众多人员站位做简洁的介绍，然后深化的比较远近人物在位置摆放上的差别。简练的语言，绝妙的图释，让我这个文科生很快理解这种抽象的物理原理。同时也让我明白，一幅看似简洁的画里原来深藏玄机，那些生活中我们看似简洁的事情，往往蕴含着深刻的科学道理。 施大宁兼以物理学家和艺术家的视角，相互平行的阐述了人类图像建立的进展历程，以及对物质运动的基本形式(时间、空间和光)的熟悉，让一般人也能体会到物理的艺术之美。 这本书使我看到物理与艺术相得益彰的和谐之美。 物理读书笔记4 暑假期间
10、，拜读了闻名科学家、物理学奠基人艾爱因斯坦和闻名科学家利英费尔德合著的科普名著爱因斯坦的名著周肇威先生的译本：物理学的进化，感到收益菲浅，这次仅做一些零散的摘抄以及自己粗浅的感悟，盼望能尽量使这些零散的摘抄多少能反映出全书的结构、思路和精神。 这本书主要介绍物理学观念从伽利略、牛立刻代的经典理论进展到现代的场论、相对论和量子论的演化状况。其中选择了几个主要的转折点来阐明经典物理学的命运和现代物理学中建立新观念的动机，从而指引读者怎样去找寻观念世界和现象世界的联系。这本书问世后，物理学有了空前的进展。它由爱因斯但和英费尔德合作写成，前者是相对论的建立者，后者最擅长写通俗物理书。他们设想本书的读者
11、是缺乏数学和物理学学问的。因而书中不引用数学公式，文字通俗，举例浅显，具有较强的可读性。值得我们学习和从事物理训练教学工作的人好好读一读。 黑格尔有句名言说，熟识了一门科学的历史，也就熟识了这门科学本身。我记住了这句话。感觉这本书有许多值得我们阅读和思索的价值，可分为以下几点： (一)这是一本有关物理学问题的通俗读物。总是从日常生活中最简洁、最常见的现象去着手观看、分析问题，最终不行避开地引导到抽象、深刻的物理概念。这种“深化浅出”的写法，我以为是本书的一大优点。 在前言中，写到“这本书是你我之间的亲切的交谈。你或许会觉得它厌烦或好玩，枯燥或感动，但是，假如本书能使你多少知道一些人类有创造力量
12、和智力，为了更完善地了解、把握物理现象的规律所进行的无穷尽的斗争，我们的目的便算达到了。” “我们的目的在于用粗线条描绘出人类如何查找观念世界和现象世界的联系。我们试图说明是什么样的一种动力迫使科学建立起符合于客观实在的观念。 关于我们所想象的读者的特征，曾作过很长的争论，并且到处都在替他着想。我们想象他完全缺乏物理学和数学的实际学问，但是却具有很强的理解力量，足以弥补这些缺憾。我们认为他对物理学和哲学的观念很感爱好，同时他对努力钻研书中比较乏味和困难的部分很有耐性。他熟悉到，要理解任何一页，必需细读前面的每一页。他也知道，即使是一本通俗的科学书籍，也不能像读小说一样去读它。” 诸如这样的语言
13、许多，让人感到格外的亲切，感到可以“读下去”，可以“读懂物理”，这使我想到，我们平常上课时，假如也能考虑到同学的“易听性”、“易懂性”，深化潜出，让课堂也变成一本可读性较强的书，是否也会赢得更多的同学呢。 (二)运用比较引人入胜的，精彩的小例子，阐述科学的真谛。书中多处在阐述道理的时候，注意激发读者的奇怪心，吸引读者津津有味的读下去，它形象的把发觉科学的过程与福尔摩斯探案相对比，特别的生动。 我们设想有一个完善的侦探故事。这个故事告知我们全部重要的线索，这样使我们不能不提出自己对大事真相的见解。假如我们认真讨论故事的构思，不等在书的结尾作出交代，我们就早已得到完满的解答了。只要不是低劣的侦探故
14、事，这个解答不会使我们落空，不但如此，它会在我们期盼它的一刹那就立即出现。 我们是不是可以把一代继一代地在自然界的书里不断发觉隐秘的科学家们比作读这样一本侦探小说的人呢?这个比方是不准确的，并且以后得放弃它，但是，它多少有些比得恰当的地方，它应当加以扩充和修改，使更适合于识破宇宙隐秘的科学企图。 从柯南道尔写出动人的故事以来，几乎在全部的侦探小说里都是这样开头的：侦探首先搜集他所需要的.、至少也是他的问题的某一方面所需要的一切大事，这些大事往往是很惊奇的、不连贯的，并且是毫不相关的。可是这个大侦探知道这时不需要再连续侦察了，现在只要用纯粹的思维把全部搜集起来的大事连贯起来。于是他拉拉小提琴，或
15、者躺在安乐椅上抽抽烟，突然间，他灵机一动，这个关系找到了。他现在不仅能解释现有的线索，而且他知道还有其他很多大事肯定也已经发生。由于现在他已非常精确地知道在哪里可以找到它，假如他情愿的话，他可以出去收集他的理论的进一步的证明。 假如我们再来说一句老生常谈的话，科学家读自然之书必需由他自己来查找答案，他不能像某些无耐性的读者在读侦探小说时所常做的那样，翻到书末先去看最终的结局。在这里，他既是读者，又是侦探，他得找寻和解释(哪怕是部分地)各个大事之间的联系。即使是为了得到这个问题部分的解决，科学家也必需搜集漫无秩序地出现的大事，并且用制造性的想象力去理解和把它们连贯起来。 凡是读过侦探小说的人都知
16、道，一个错误的线索，往往把情节弄糊涂了，以至迟迟得不到解决。凭直觉的推理方法是不行靠约，它导致了对运动的虚假观念，这个观念竟然保持了许多世纪。亚里士多德(Aristotle)在整个欧洲享有至高无上的威望，可能是使人们长期信任这一个直觉观念的主要缘由。” 由此也让我想到，假如在我们的课堂教学中，也能够擅长如此，是不是课堂就能够更生动起来呢。 (三)这本书很留意重大大事中不同观点、不同思想之间的争辩，与物理学大厦的建立过程中的冲突与波折。把读者引到了更加宽阔的.、文化背景之中。物理学进展历史，不行能脱离它赖以生存的.和培育过它的文化背景。 比如说书中对于伽利略对自由落体的讨论，开创了讨论自然规律的
17、科学方法：抽象思维、数学推导和科学试验相结合的历史过程进行的详尽的叙述。它这样评论：“伽利略的发觉以及所应用的科学的推理方法是人类思想上最宏大的成就之一，而且标志着物理学真正的开端”等等。这些文字在高中物理教科书的阅读材料中也曾见过，而此处再读，倍感亲切。 (四)在物理学进展史中以及重大发觉的描述中，他注意质疑和提出问题的重要性，书中写道：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。由于解决一个问题或许是一个数学上或试验上的技巧，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要制造性的力量，而且标志着科学的真正进步。”他创立狭义相对论来源于他从牛顿力学和电磁理论之间找到了一些冲突，然后从这
18、些冲突中提出疑问，然后再深化下去找到对物质运动的熟悉的新的大框架，当时有这个想法的时候，他才16岁，到他26岁的时候，经受了10年的思索讨论，1905年的时候提出足以影响科学技术进展进程的狭义相对论，而这个宏大的理论却源于他当时对电动力学的肯定静止观点的置疑。类似地，图灵提出人工智能始于他对“你无法制造出一台替你思索的机器”这一当时的常识的质疑。这也使我想到王淦昌院士，他是提出我国闻名的“863”方案的四位中国科学院院士之一，曾于20世纪30年月留学德国。他说：“我从年轻时就敢于对前人的工作提出质疑，特殊是那些与试验不符的结果，常在我脑中打个问号。”1934年他在出席一次国际学术会议时，当时有
19、一个叫波特的人提出他在轰击铍时，发觉了伽玛射线，王先生当时就觉得不行能是伽玛射线，由于它没有这么强的能量，没有这么大的穿透力。他跟导师讲，盼望重新设计这个试验，证明自己的推断。惋惜未得到支持。其次年查得威克发觉这个射线是中子，由于中子和质子的质量一样，当时不带电所以就很难被发觉。查氏因此而获诺贝尔奖。 中国有句古话：“于不疑处有疑，方是进也。”黑格尔也说过一句话：“在相同的东西里边，你能够找到不同，这才是你的本领。”所以在没有疑问的地方有人提出问题来了，这个就是进步。“真理往往诞生在100个问号之后”也是这个道理。这更使我想到，在我们的教学中，启发同学的思维，鼓舞同学学会发觉和质疑是多么重要的
20、啊。 (五)书中的科学推理与思索精彩无比。有人说“科学的全部就是对每天的思索加以提炼。”而爱因斯坦的推理就是让我们真正领会到科学的真谛。比如下面的几段文字。 “我们可以连续应用直接的推理方法。思想的动身点仍旧是伽利略的惯性定律。我们着实还可以应用这个在解决运动的难题中极有价值的线索从而推出很多结论来。 让我们考察在平滑桌子上朝不同方向运动的两个球。为了想象得清晰些，假定这两个方向是相互垂直的。由于没有任何外力，所以球的运动是肯定匀称的。再假定它们的速率也相等，即这两个球在相同的时间间隔内经过相同的距离。但假如说这两个球具有相同的速度是否正确呢?可以答是，也可以答否!假使两辆汽车的速率计上都表示
21、约64公里每小时(40英里每小时)，我们通常便说它们的速率或速度相等，而不管它们是朝哪一个方向开行的。但科学必需制造自己的语言和自己的概念，供它本身使用。科学的概念最初总是日常生活中所用的一般概念，但它们经过进展就完全不同。它们已经变换过了，并失去了一般语言中所带有的模糊性质，从而获得了严格的定义，这样它们就能应用于科学的思维。” 把概念加以推广是科学上常用的方法。推广的方法不肯定只有一种，通常有许多种。但不管是哪一种推广，都必需严格地满意一个要求：假如原来的条件完备时，推广了的概念必需化成原来的概念。 我们可以用目前所争论的例子很好地来说明这个意义。我们可以首先试着把速度、速度的转变和力等概
22、念推广到沿着曲线运动的状况里去。在科学术语上，当我们讲到曲线的时候，已把直线包括进去了。直线是曲线的一种特别的、平凡的例子。因此，假如速度、速度的转变和力被引用于曲线运动，那么它们就自发地被引用于直线运动。但是这个结果不应跟以前所得到的结果相互冲突。假如曲线变成直线，那么全部推广了的概念都必需化成描述直线运动的已熟知的概念。但是要惟一地确定这个推广，这样一个限制是不够的。依据这个限制来推广一个概念，还存在许多种可能性。科学的史实指出，就是最简洁的推广也有时胜利，有时失败。我们必需首先作一个猜想。在目前这个例子里，很简单猜出正确的推广方法。新的、推广了的概念是特别胜利的，它既关心我们理解抛在空中
23、的石子的运动，还关心我们理解行星的运动。” 曾有人在网上争论，什么是哲学?其实我也觉得，物理学与哲学是密不行分的。“哲学是讨论一切存在之间抽象的相互关系的学科。”哲学就是在从“为什么”到“是什么”的过程中产生的学问。从前是，现在是，将来仍旧是。这一段路，还有好长要走。这大约就是海德格尔称自己为“途中的思想家”的缘由。物理学的进化全书从头到尾，字里行间，无一处不充满着“物理哲学心情”。虔诚的读者若跟随一道“探险”，即能被书中浓郁的“物理哲学心情”所感染;最终终会被完全浸透，完全制服。”这最终一点也是我最喜爱读这本书的缘由。 物理读书笔记5 上帝掷骰子吗?很多科学家为这个问题背后的量子力学痴迷疯狂
24、。假如要评比物理学进展史上最宏大的那些年月，那么20世纪初必定榜上出名，由于它为我们带来了相对论和量子论，并最彻底地推翻和重建了整个物理学体系。 量子力学的进展史是物理学上最感动人心的篇章之一。上帝掷骰子吗量子物理史话这本曹天元所著的科普书籍，则淋漓尽致地将其呈现了出来。在这本书里，我们会看到物理大厦在狂风暴雨下轰然坍塌，却又在熊熊烈焰中得到了洗礼和重生。我们会看到最革命的思潮席卷大地，带来了让人惊骇的电闪雷鸣，同时却又呈现出震撼人心的漂亮。我们会看到科学如何在荆棘和沼泽中困难地走来，却更加坚决了对成功的信念。 这本书前半部分的章节叙述了“光的波粒二象性”的确立，直到EPR佯谬和薛定谔的猫出场
25、的那一刻，全书进入了最佳境。将科普写得如武侠小说一般跌宕起伏、荡气回肠、精彩绝伦，甚至还有点诗情画意。在笔下，那些宏大的科学家不是神人，他们只是一般人，只是一个个为一个问题困惑且剧烈想要解决它的有着意志坚决的一般人。“人们在量子这个精灵的带领下一路走来，沿途如行山阴道上，精彩目不暇接，但现在却突然发觉自己已经身在白云深处，彷徨不知归路。放眼望去，处处谜雾茫茫，不辨东南西北。”量子论光怪陆离，各种各样的推论无不荒诞。但这些科学家却一个个都具有闯入一毛不拔的未知境地开拓疆土的毅力和士气。从字里行间，我们可以感受到对这些科学家由衷的敬佩和因量子物理的每一个突破而怀有的难以言喻的感动。 读过这本书后，
26、我开头明白，科学乃至.的进步，是需要不断地跳出狭隘的思维，打破顽固的局势。我们需要拥有科学的精神，去无条件地信任一切看似不行能的东西，去质疑一切看似无懈可击的理论。这就是所谓的“不破不立”。由于回答了一个问题后，等待着我们的不是一劳永逸，而是更多问题的接踵而至。然而正是由于这样，才能让科学散发无限的生气。只有一个永无止境的谜题才能散发永无止境的魅力，由于每一个裂口都是一个新生的机会。 一部科普作品的意义不应单单在于普及科学学问，叙述科学家们的贡献，更大的意义在于激发人们对科学的爱好，培育科学的态度，同时让人们对那些背后推动人类进步的科学英雄怀以崇高敬意。这是科普书籍的“魂”。上帝掷骰子吗量子物理史话，这本书有“魂”。说，他更注意的是精神，是历史，而不是科学。这应当就是他能将这个故事叙述的如此精彩的缘由吧。 回到一开头。上帝毕竟掷骰子吗?爱因斯坦说，上帝不掷骰子。波尔笑笑说，别去指挥上帝怎么做。而霍金说，依据量子力学的理论，上帝不仅掷骰子，有时还把骰子掷到我们看不到的地方去。这其中的含义，就请你翻开上帝掷骰子吗量子物理史话这本书，自己一探毕竟了。 物理读书笔记模板