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1、幼儿园大班数学教案8篇 世界上最有影响的幼儿园是由德国的训练家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个训练学龄前儿童的组织。下面是我给大家整理的幼儿园大班数学教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 幼儿园大班数学教案篇1 数学活动： 蚕豆 活动目标： 1、了解蚕豆的生长过程。 2、能依据蚕豆的不同特征学习5的组成，并作特征标记。 3、在活动中能乐观参加，细心作业。 活动预备： 1、课件：蚕豆; 2、排序卡5份; 3、蚕豆5篮; 4、作业卡5种; 5、点、数牌每人一张; 6、音乐：“挪威舞曲”“找伴侣”。 活动程序： (一)蚕豆一生了解蚕豆的生长过程。
2、 过渡语：软软的泥土里睡着一粒种子宝宝，你熟悉它吗? 1、看课件提问：小蚕豆是怎样长大的? 2、小组合作进行蚕豆生长过程的排序。 3、看课件了解蚕豆的生长过程。 4、用动作随音乐表现蚕豆的生长过程。 5、用歌曲演唱蚕豆的一生。 评析：在这个环节中，通过课件、身体动作、图片排序、歌词演唱等多种形式使幼儿清楚地把握了蚕豆的生长过程。 (二)蚕豆分家学习5的分成。 过渡语：小蚕豆长大后变老了，变成了蚕豆的种子，农夫伯伯就把它们采下来，剥出来。 1、比较观看：蚕豆种子有什么不一样吗? 2、分类记录：关心蚕豆宝宝来分家。 (1)请幼儿介绍和猜想作业纸的做法。 (2)幼儿自选作业： 难度一：看图分类并记录
3、和作标记。 难度二：依据特征标记把蚕豆宝宝送回家。 难度三：分类盒分类记数。 难度四：分类粘贴记数。 难度五：分类记数并做标记。 3、讲评作业。 评析：各种难度和做法给了各种层次和力量的幼儿以选择的机会，他们还依据蚕豆的很多不同进行分类，无形中又学习了5的组成，又学习了制作特征标记，幼儿的收获许多。 (三)蚕豆嬉戏复习5的组成。 过渡语：我们关心了蚕豆分了家，它要和我们小伴侣一起做嬉戏呢? 1、嬉戏玩法：每人先把卡片贴在胸前，随音乐找伴侣，要找和自己相应的卡片合起 来是5，然后一起玩炒蚕豆的消遣嬉戏。 2、交换牌子再进行嬉戏。 3、老师出示炒熟的蚕豆：蚕豆炒熟了，我们一起到外面去吃好吃的蚕豆吧
4、! 总评：首先整个活动围绕蚕豆，把科学和数学奇妙结合在一起，实现了领域内的有机整合;其次整个活动体现了幼儿自主性、主动性，体现了以人为本的教学理念;另外，活动还体现了趣味性、嬉戏化的教学风格，使幼儿学习得自然、轻松。 活动延长： 1、依据作业状况进行订正或交换作业卡进行活动。 2、在自然角连续观看蚕豆的生长过程，并学习照看蚕豆。 幼儿园大班数学教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。 2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。 3、进展幼儿的观看力量、比较力量。 活动预备： 1、材料纸：圆形、正方形、长方形。 2、实物：饼干 3、数学练习册 活动过程 ： 一、集
5、体活动 1、用变魔术的形式引入课题。 师：今日，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演化魔术，好吗? 2、老师出示一根绳子。 师：小伴侣看，这是什么?(绳子)多少根绳子?(一根)小伴侣想学魔术师变魔术吗? 师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗? (1)请个别幼儿表演化魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。 (2)再请个别幼儿表演化魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的?你是怎么知道它们是一样长? 3、老师示范圆形的四等分。 老师连续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。 师：请小伴侣比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每
6、一部分哪个大?哪个小? 4、幼儿操作，请幼儿探究各种图形的四等分的多种不同方法。 5、老师在黑板上示范用笔将图形四等分。 二、个别活动 师：请小伴侣把练习册打开到43、44页。 师叙述操作要求： 1、下列每组图中的物品是四等分吗?把正确的圈起来。 2、将下列图形四等分，有几种方法?用笔画线。 三、活动评价 师：请做好的小伴侣和好伴侣说说你是怎么做的?(幼儿沟通) 师：真会动脑筋，讲得真不错。 四、延长活动 师：请小伴侣课后区域活动的时候可以玩一玩卖饼干的嬉戏。 幼儿园大班数学教案篇3 活动目标： 能初步区分10以内的单、双数。 在小组活动中能边做边讲操作过程。 活动预备： 教具：贴绒红圆片5片
7、，贴绒数字110。 活动过程： 集体活动。 熟悉单、双数。 “贴绒上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示?”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快?”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去漫步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”老师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，假如单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没
8、有单的叫双数。” 1、区分10以内的单、双数。 分别指单数和双数引导幼儿争论。老师可任指某一数，引导幼儿观看。“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?” 2、小组活动第一组：区分单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“” “做完后讲讲哪些是单数?” 其次组：区分单、双数，在双数下的格子里打“”。 第三组：小动物住第几层楼。 教后感：孩子操作,概念较清晰，初步熟悉了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。 幼儿园大班数学教案篇4 教学目标： 1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能乐观尝试，主动学习。 教学预备： 小长方形、三角形若干 教学过程： 一
9、、课题引入手指嬉戏看看谁的小手反应快 二、进入课题今日老师要小伴侣来比一比，看看哪一个的面积大呢? 三、过程 1、提出疑问师：小伴侣，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的方法来验证哪一张大哪一张小吗? 师：那假如老师给小伴侣一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗? 2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢? 2)小结：假如两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。 3、幼儿操作，巩固概念。 1)请两位位小伴侣拿5块小长方形，拼出一个图案
10、，老师把图案出示在黑板上。 2)师：请小伴侣一起来看一看这两位小伴侣拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样) 四、嬉戏数格子 老师出示事先预备画好的格子，格子上面画有不同外形的图案，请幼儿来观看，看看哪一个图案占用的面积最大。 五、课堂小结 六、课后延长请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。 七、活动结束 八、活动评价 幼儿园大班数学教案篇5 活动目标： 1、尝试发觉和记录、表述生活中的数字信息。 2、通过发觉数字信息的过程增加对生活的观看，感受数字给我们生活带来的便利。 活动预备： 1、阅历预备：有观看生活中数字的爱好;有肯定的生活阅历(气象
11、、汽车等方面)。 2、物质预备：演示PPT、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。 活动过程： 一、观看数字密码 1、发觉数字在生活中的运用 师：今日我带来了一些数字，请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思? 分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等图片，引导小伴侣说一说。 小结：这些东西对生活有什么关心? 我们可以联系别人、知道时间可以便利我们上学、知道温度可以准时的增减衣服、了解到车是谁的、伴侣的家住在哪里等，有了这些信息给我们的生活供应了不少的便利。 2、了解数学的功能 师：刚才的图片都出现了一样共同的东西，是什么? 出示数字0-9 请回忆一下平常你在哪些地方或是东
12、西上看到数字的，上面写着什么数字，表示什么意思? 幼儿自由表述 小结：数字伴侣无处不在，他其实就在我们很多熟识的东西里，变成了好玩的数字密码，你能找到它，并且解开密码吗? 二、实践活动：查找数字密码 1、了解实物 今日数字和我们捉迷藏，想考考你们能不能找到他们，他们就躲在你身后的这些物品里，你们想找吗? 先看看你拿是什么，然后找到数字，把它登记来好吗? 出示记录纸：一边画实物，一边记数字，你们还有什么问题吗? 2、幼儿记录数字密码 假如记不住可以把东西拿到座位上记录，实物要画清晰，数字要记精确，让人一看就明白。 三、猜密码嬉戏 1、请小伴侣来介绍下自己的的数字密码。 2、两两猜猜密码：找一个小
13、伙伴两人一组来猜猜画的内容。 3、与老师互动猜密码：与客人老师互动，介绍自己的密码。 4、小结：数字真好玩，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，给我们的生活带来了很多的便利，有了数字我们的生活会更美妙，我们回家后再找找哪里还有数字好吗?(崔威威) 幼儿园大班数学教案篇6 活动目标： 1、进展幼儿数学规律推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。 2、尝试运用已有的生活阅历，观看并发觉事物间内在的联系，进行简洁推理与分析。 3、养成爱动脑、勤思索的好习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 教具预备、红、黄丝带若干条;
14、故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。 活动活动： 一、导入部分： 谈话：小伴侣们早上好，今日范老师要和小伴侣一起来玩一个嬉戏，在玩嬉戏之前，小伴侣先告知我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁? 二、基本部分： 1、嬉戏名称:跳单双 老师介绍嬉戏规章：今日我们小伴侣身上都系有美丽的丝带，那小伴侣看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小伴侣围成一个圈，系黄丝带的小伴侣在红丝带小伴侣的外面再围一个大圈，小伴侣手插腰跳，里面的小伴侣往外跳，外面的往里跳，根据老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则马上停下，老师检查完丝带就可以推断出你
15、跳的是单数还是双数，你们信任吗? 嬉戏过程：老师喊口令幼儿做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规章，并对犯规的幼儿准时提示。 老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。 2、老师叙述故事小鸭子学游泳 老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。 老师总结：由于它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复听完了这个故事小伴侣知道老师为什么这么聪慧吧!是由于老师通过简洁的分析和推理才想出它的结果，所以我们小伴侣不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思索。接下来我就要考考你们，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“猜猜他是谁。” 3、嬉戏名称：猜猜他是
16、谁 嬉戏规章:老师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜爱什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。 4、阅读推理嬉戏 今日老师还给小伴侣带来了一本奇异的大书，出示大书幼儿观看，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。 5、小伴侣真聪慧接下来我们在玩一个嬉戏“猜猜看”。 出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，依据情境给线索，如球放在最右边的碗里
17、，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只连续嬉戏。 6、小伴侣你们喝果糖水吗?那我们一起做一个试验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区分大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。 三、结束部分： 今日我们小伴侣通过动脑筋思索，进行分析与推理说出了许多难题的答案和结果，最终我们全部的小伴侣都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面连续玩“猜猜他是谁”的嬉戏。 活动反思： 推理是数学的基本思维方式，作为二班级的同学，简洁的推理只是个开头，同学在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简洁的推理学问，已经积
18、累了一些合情推理的学问阅历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培育同学叙述推理过程，目的在于让同学充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的爱好。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到： 1、本节课用同学喜爱的、擅长的猜密码引入。低班级的同学对嬉戏永久是布满了爱好。通过猜密码的嬉戏，由开头没有任何的提示引导同学了解要想猜对，必需要有提示。体验由于所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起同学猜的爱好和.，初步感知推理的意义。 2、关心同学建立多种推理模式。同学在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，老师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。 3、在推理的过程
19、中做到言之有理、落笔有据。我想在学校阶段主要是进展同学的简洁推理的力量。简洁推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让同学依据所给的提示，清楚表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让同学沟通自己的想法的时候，让同学多说，完整的说。然后加以引导，让同学能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。 4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动同学的练习爱好，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩 固了新知又拓展同学的思维，让不同层次的同学都得到进展，不同的同学得到不同的进展。 幼儿园大班数学教案篇7
20、活动设计背景 大班小伴侣已经开头学习数学学问，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达力量也不够完整。 活动目标 1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。 2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。 3.体验共享的欢乐。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系 教学重点、难点 1.理解什么是每次分的数目不相同。 2.语言的完整描述。 活动预备 苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张 活动过程 一.分水果 1老师家里
21、来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小伴侣帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙述分的结果。 2.出示五个苹果请小伴侣来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。 3.引导小伴侣争论：两次分的结果一样吗?关心小伴侣理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分? 二 .操作活动：分水果 1.发放梨卡片和操作单。 2.两个小伴侣自由结合，分工合作。引导小伴侣尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果) 3.展现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。 4.集体检
22、查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。 三.活动延长 1，带领小伴侣玩“对口令”的嬉戏。 2.请小伴侣回家和爸爸妈妈一起玩分东西的嬉戏。 教学反思 在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。 在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也特别的英勇大胆。 再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，预备各种各样的水果，让小伴侣先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生
23、活，不但学习了生活常识，还给小伴侣一个更加宽松的学习环境。 幼儿园大班数学教案篇8 设计意图： 本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增士气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学关心幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽
24、象思维过渡。 活动目标： 1.熟悉相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。 2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。 3.进行伴侣间团结友爱的训练。 4.引发幼儿学习的爱好。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1.圆片教具若、,磁性黑板、1-10的数字卡片(人手1套)、110的大数字卡片(人手一张)。 2.幼儿已学会10以内的数字。 活动过程： 一、 通过语言引出主题： 小伴侣们，你们有伴侣吗?你们的伴侣是谁呢? 二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。 1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆
25、片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。 2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。 师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1. 3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。 师：3比2怎样?3比4怎样? 4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好伴侣”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。 5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5. 6、老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片
26、，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。 7、老师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。 (设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。) 三、玩嬉戏“找伴侣”，巩固对相邻数的熟悉。 1、“找伴侣”的嬉戏。 将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。老师请数字3的幼儿找伴侣时，音乐开头，幼儿找本组的伴侣时，音乐开头，幼儿找到本组的伴侣，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后嬉戏连续。) 2、卡片嬉戏。 师事先发给幼儿110的数字卡
27、片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“伴侣”，并将卡片举起。 (通过嬉戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。) 四、结束部分。 1、嬉戏后评价。 2、师小结，训练幼儿要像数字宝宝一样，相互关心，团结友爱。 (设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。) 教学反思： 整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动爱好，再连接到数字伴侣中去。整个活动老师通过叙述、幼儿玩找伴侣的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节关心幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。 在活动中孩子们心情高涨，老师请幼儿找伴侣时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小伴侣们做“找伴侣”的嬉戏时，活动气氛特别活跃。 但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。 小百科：伴侣是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、.角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。伴侣之间可喻为雨中的伞、指路的灯。