学校历史课题反思.docx

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1、学校历史课题反思 反思的目的不只是回顾过去，而是为了指导将来的行动，反思关心探究和解决问题，追求教学实践的合理性，今日我在这给大家整理了一些学校历史教学反思，就让我们一起来看看吧! 学校历史课题反思1 中学历史新课程标准明确指出，在中学阶段，历史课教学的目的就是要让同学猎取历史学问、认知历史、培育人文情感价值。然而，由于历史课同学识记内容太多的缘由，许多老师在实际教学中总感觉同学力不从心，致使教学效果不佳。这里，笔者结合亲身教学实践，谈一些教学反思，以求教于大方。 反思之一，应注意人文主义精神。中华民族五千年历史，记载了众多有血有肉的历史人物。一般人们心目中的历史学问更多地来源于历史人物故事的

2、传奇传讲，是以正史为依据通过戏曲、历史小说、评书、影视网络等猎取的。这些生动鲜亮的历史人物形象，赞扬了人文主义精神，突出了人在历史进展中的主体主导作用，也就是突出了人是驾驭历史.进展的主体，而不是物。是人制造了富强的经济文化，没有人类就没有今日.的文明。但是现在的中学历史教材、教学对这些内容的体现还是有许多不足之处，好像是人屈从于政治经济，人的主体主导作用没有鲜亮生动地体现在历史教材教学之中，只感觉是枯燥无味的政治经济内容，没有生命力、人情味。 反思之二，应加强道德训练。中学历史教学终极目的.是为国家培育有道德的合格人才做好预备。道德是一个国家，一个民族的灵魂和精神家园。大而言之，道德是一个民

3、族国家对人类贡献了多少物质文明和精神文明，是引领一个民族前进的标杆和榜样，是一个国家永葆青春活力的精神。假如缺失了道德，一个民族就会渐渐地衰落和灭亡，也会危及人类.的进展。小而言之，一个人没有道德，没有仁爱之心、同情之心、行为低下，就会堕落犯罪自我毁灭。因此，历史教学更应加强德育训练。 反思之三，应遵从同学认知规律。人的认知力量是由低级向高级，由简洁到复杂，由感性熟悉上升到理性熟悉，从书本学问到实践，再由实践到理性的过程，同时认知水平程度也取决人的智力水平、生理年龄、.环境的影响。中同学对历史的认知力量也遵循这些规律。中同学正处于身体发育成长阶段，身体，智力没有充分成熟，认知力量更多侧重于感性

4、熟悉。因此，在实际教学中老师要因材施教，依据中同学的认知水平和力量，创新教学模式，改进教学方法，将原本枯燥的历史学问通过同学喜闻乐见的形式，培育同学用进展的眼光、全面的眼光，从经济的角度、全球整合的角度来理解和分析历史大事，才能削减或避开同学学习的盲目性。 总而言之，作为一名历史课老师，肯定要遵循训练教学规律，不断激发同学学习爱好，为.培育键全人格的人奠定基础。 学校历史课题反思2 时间飞逝，岁月如梭，不知不觉中又一个学期结束了，通过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程，学校历史教学反思。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对学校历史教学作

5、以下反思，与大家共勉。 首先，把同学学习历史的乐观性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合同学的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动同学的学习乐观性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试训练，因此老师大都是以讲解、概括为主，同学则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合同学的时代特点，同时要求老师转变过去“填鸭式”的教法，要求老师还同学以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同进展。因此，

6、我个人是依据教材，以点拨为主，让同学发挥想象，联系已知学问，发挥同学学习的主动性，让同学与老师共同探讨，步步引申，让同学在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发同学学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合同学的时代特点。由于现在的同学，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史学问，教学反思学校历史教学反思。他们知道美国

7、布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维力量极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动同学学习历史爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近同学，贴近当代，使同学熟悉到历史时刻在我们身边，并不

8、是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使同学体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。 其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的学问)。历史包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，

9、还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部同学都了解，但恰恰是这一点是最能激发同学学习历史的爱好和乐观性，最让同学有自我实现的空间，而且更简单让同学理解历史与现实的必定的，不行分割的联系。例如，讲到英国侵占.地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现.民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美

10、国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。讲到文学艺术部分，可以提到.2套的鉴宝，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到爱护中华文化遗产，这也是大家不行推卸的责任。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史老师都要抓住时机，为祖国的训练事业做出应有的贡献。 学校历史课题反思3 我任教初三班级两个班历史，本次期中检测成果不抱负。从检测的状况来看，在选择题上得分相对较好，说明同学的基础学问把握较好;但是在后面的综合题部分失分较多，明同学的理解

11、分析力量较差主要缘由是同学的综合题训练不够。 反思前阶段的教学，主要存在以下问题。 一是备课不充分。虽然自己已任教初三历史有几年，有了肯定的基础，但是每节课前还都应当进行仔细备课，特殊是背的科目，去年教的有些内容现在已经忘了，自己在这方面做得很不好，每节课只是去上课，有的没有仔细备课，课堂上讲了一些过多的内容，低效重复性的东西比较多，造成整体课堂质量的低下。 二是教学抓得不紧。对时间抓得不紧，包括双休日，没用在教学上。没有深化了解同学状况，到现在连一半的同学姓名都叫不上来。对同学学习状况了解也不够，针对性的辅导也没实施。对同学日常学习状况虽然进行了肯定的过问，但是没有仔细讨论制订详细的有效的措

12、施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏进一步的落实措施，使这些要求流于形式。对各种习题集没有进行深化综合归纳，基本没有推给同学高质量的精品练习题目。 为在今后工作中加强教学管理，提高教学质量，将主要实行以下措施。 一是要改进课堂教学。规范办学秩序以来，课时数量得到了规范，课堂上的时间很有限，平日又不允许副科布置作业，并且主科老师教学抓得很紧，平日同学课余时间很少，有时连作业也写不完，根本没时间来学习其他科。因此要提高教学质量就必需将精力集中在课堂上。为此就要仔细备课，提高课堂效率，既要将该讲的讲到，又要让同学有时间把握。 二是要抓好部分同学的课外辅导。通过检测发觉，有的同学偏科现象严峻，历史科分

13、数很低，而且这种现象不在少数，班级达十余人。对此，今后方案通过加强思想训练要求、利用中午进行个别辅导等方法来促进他们提高。 三是要加强对各类题目的分析。要对各类习题集的题目进行分析选择，选出优秀题目推给同学，让同学用少时间同学多学问，提高学习效率。 四是要加强对同学问题的有效解决。对教学中的各种问题准时发觉，实行有针对性的措施准时解决，并且大力抓好落实。 五是要实行更有效的管理方法，主要是发挥好小组长的作用。 六是要做好教学方案，特殊是复习方案，并仔细实施。在复习期间，要扎扎实实地进行备课和复习，争取使复习得到高效率高质量地进行。 总之，在今后的工作中，我将努力抓紧每一天的时间，乐观讨论和加强

14、教学工作，争取在以后的考试中取得好成果。 学校历史课题反思4 一、指导思想 以校教学方案为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量;在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高同学的综合分析力量。 二、教学任务及目标 1、完成七班级下册所学内容; 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、教材分析 第一个单元“富强与开放的.”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个乐观向上的.的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧

15、教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要同学明白唐朝为何“富强”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况，为同学更好地理解唐朝的富强与开放打下了基础。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样，从字

16、面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的挨次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的.风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的进展状况。如此支配，既增加了课文内容的规律性，又为教学供应了便利。 第三个单元“统一多民族国家的巩固和.危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以

17、明朝君权的加强君主集权的强化两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用中外的交往与冲突收复.和抗击沙俄来“概述郑和下西洋的史实”“叙述戚继光抗倭、郑胜利收复.和雅克萨之战等史实，感受中国人民抵抗侵略的勇敢斗争精神”，通过统一多民族国家的巩固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让同学“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最终明清经济的进展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。” 四、提高教学质量的主要措施 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习乐观性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导

18、。 2、强化抱负前途训练、学习目的性训练和形势训练，同学学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习方案，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高同学的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节， 学校历史课题反思5 大家好!今日我说课的题目是大一统的汉朝，它选自人教版历史七班级上册第三单元统一国家的建立的第三课时。 下面，我将

19、从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。 一、说教材 (一)教材分析 本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向同学梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝的时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建的时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和进展有着非常重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。 课标要求： 内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 活动建议：组织争论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。 那么依据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容： (二)教学目标 1、 了解两汉兴衰的基

20、本脉络;把握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。 2、 学会一分为二地全面评价历史人物; 3、通过谈话法实现师生互动;借助表格归纳法记忆基本史实;利用历史短剧将学习难点简洁化。 4、 体会统一、安定的重要性，培育同学维护统一的历史使命感。 而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。 (三)教学重难点 1、重点汉武帝的大一统 确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求;其次，本课主要是从政治角度叙述两汉兴衰的基本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。所以我依据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝实行的一系列措施则成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的

21、学校历史说课稿：大一统的汉朝学校历史说课稿：大一统的汉朝。 2、难点罢黜百家，独尊儒术 确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强.集权，促成大一统的重要措施。而思想方面对于同学来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简洁，不利于同学形成全面清楚的熟悉，因而这一内容是同学学习的难点，也是教学的难点。 至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中详细说明。 二、说教法、学法 (一)学情分析 授课对象：初一同学 优势：本课的授课对象是初一第一学期的同学，这一年龄段的同学思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较乐观地与老师进行互动学习。 不足：刚刚接触历史不久，还没有积累肯

22、定的学习阅历和学习方法，所以需要老师进行正确的引导。 依据同学的学情，我运用了下列的教法、学法 (二)教法和学法 在教学过程中，除了谈话法和讲解法，对于重点内容将采纳表格归纳法、由同学表演历史短剧的方式，加上多媒体的帮助，着重培育同学的学习主动性和历史思维力量。 三、说教学过程(1课时) (一)导入新课 (3分钟) 由于同学是第一次接触“大一统”这个名词，所以我会在进入新课的学习之前向同学解释清晰“大一统”这个名词的概念，让同学对本课内容有一个大致的了解，明确学习方向。然后我会用语言过渡到新课的学习：那么，汉朝是如何实现大一统的呢?现在让我们一起来学习本课查找答案。 这样的导入简洁直接，可以让

23、同学在最短的时间内集中留意力，并且带着疑问有目的地绽开新课的学习。 (二)讲授新课(34分钟) 1、文景之治(10分钟) 这一子目的内容比较简洁，首先我会让同学阅读教材，归纳文景之治的背景，即西汉初的.环境。然后利用这样一个表格，与同学一同完成对第一子目的学习。这个表格是秦王朝和汉初文景的时期统治政策的对比。我将引导同学回忆前面所学内容并利用本课教材内容完成这一表格。这样不仅可以让同学复习巩固前两课的内容，还可以在对比中加深对文景之治的熟悉。另外，表格内容条理清楚，有助于同学记忆。 在完成这个表格归纳了文景之治的主要内容后，我会让同学试着用一句话定义“文景之治”，让同学提高归纳概括力量的同时对

24、“文景之治”形成明确的概念。 接着我会用这样一句话过渡到其次子目的学习：汉初文景的时期疗养生息带来的经济富强，为西汉进入强盛的时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统供应了客观条件。 2、汉武帝的大一统(17分钟) 这一子目是本课的教学重点。首先我会让同学阅读小字部分，回答这一个问题：汉武帝完成大一统的主观因素是什么?汉武帝年轻有为，擅长用人。 然后让同学进行小组争论，在3分钟分别争论总结出汉武帝在政治思想两大方面所实行的加强.集权的措施，至于经济方面的措施，将在后面一课独立单独学习，这一点我会向同学说明。在小组争论总结出答案后，我会给出我的答案学校历史说课稿：大一统的汉朝教学反思。

25、然后对同学较难理解的推恩令和“罢黜百家，独尊儒术”进行进一步讲解。 这样做的好处在于，老师在同学小组争论后给出答案，可以让同学在已经思索总结过的前提下发觉自己熟悉的不足之处，加深理解 老师也可以依据同学争论得出的答案有针对性地进行订正点拨。 那么，对于推恩令的讲解我将用这样一幅图表，直观清楚，便利同学理解熟悉。 而“罢黜百家，独尊儒术”这一内容，我会让同学表演课前预备好的历史短剧，即由四个同学分别扮演汉武帝，法家、道家和儒家的代表人物，分别说明自己的主见，由汉武帝选择采纳，扮演汉武帝的同学要说明为什么这么选择。 然后我会进行小结：罢黜百家，独尊儒术，设立太学，大力推行儒家训练，是儒家思想成为法定的封建正统思想，实现了思想上的大一统。 利用历史短剧不仅可以重新集中同学的留意力，活跃课堂气氛，还可以将教学难点简洁化，加上老师的进一步总结，让同学较轻松地进行理解学习。 学校历史课题反思