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1、八班级生物下册学问点总结 生物学作为最接近我们生活的学科，布满着许很多多的神秘，接下来我在这里给大家共享一些关于初二生物下册学问点归纳，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 八班级生物下册学问点总结 第一章 生物的生殖和发育 一 、植物的生殖1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵胚种子) 2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培育 3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活. 二 昆虫的生殖和发育1.完全变态: 在
2、由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵幼虫蛹成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 2.不完全变态:卵若虫成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 三 两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵蝌蚪幼蛙成蛙2.特点：卵生，体外受精。 四、鸟的生殖和发育1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。2.特点：卵生 体内受精 3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜爱护作用，卵白养分和爱护作用，卵黄养分作用。胚盘胚胎发育的场所。 其次章 生物的遗传和变异 (遗传：是指亲子间的相像性。变异：是指子代和亲代个体间的
3、差异)。 一、 基因掌握生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3 基因掌握生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 4 生物遗传下来的是基因而不是性状。 二、基因在亲子代间的传递1.基因：是染色体上具有掌握生物性状的DNA 片段。 2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3.染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。 4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是肯定的。 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体
4、上。 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要削减一半。 三 基因的显性和隐性 1. 相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。 2. 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd 3. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚. 4. 假如一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大.假如有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加. 父 母 Aa A a A a A a AA Aa Aa aa 例1.玉米是一种雌雄同株的植物，其顶端开雄花，下部开雌花，纯种非甜玉米与纯种甜玉米间行种植，传粉如图，结
5、果如下表，请据题意回答： 甜 非甜 甜玉米果穗上所结的玉米粒 (A) 有 有 非甜玉米果穗上所结的玉米粒(B) 无 有 (1)玉米在产生果实的过程中，必需的生理过程是 。 (2)甜性与非甜性两种性状哪种是显性性状 。 (3)假如用R表示显性性状，用r表示隐性性状，请写出甜玉米果穗上所结的非甜玉米粒的基因组成是 ;假如把它种下去并掌握条件让它自行授粉所结的玉米粒的基因组成将是 。 (4)玉米果穗上往往有缺粒现象，缘由是 。 (5)我们平常吃的“玉米面”，主要是玉米种子的 部分。 例2.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传状况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题： (1)从第 组调
6、查的结果可推想出掌握 眼皮性状的基因是隐性基因。 (2)假如掌握显性性状的基因用A表示，掌握隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是 ，其父亲的基因组合是 。 (3)假如第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 缘由是 (4)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 ，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是 ，是单眼皮的可能性为 组别 父母性状 被调查家庭数 子女 父 母 双眼皮 单眼皮 1 双眼皮 双眼皮 80 70 36 2 单眼皮 单眼皮 60 0 64 3 双眼皮 单眼皮 120 85 50 4 单眼皮 双眼皮 100 56 48 3
7、.某细胞种有两对基因，分别位于两对染色体上，图解正确的是( ) 四人的性别遗传 1. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44+XY 女：44+_) 2. 其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY，女性为_. 3. 生男生女机会均等，为1：1 例1、如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答： (1)a、b分别表示父母的体细胞 他们的染色体数均为 条。 (2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别 和 ，他们的染色体均为 条， 比a、b 削减了 。 (3)B过程为 ，形成的e细胞 叫 ，染 色体数为 对f细胞是女儿的体细胞，其染
8、色体为 条 。体细胞中的每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 . 。 五生物的变异 1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先打算于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。 .人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变) 例1.培育试管婴儿的过程，正确的方式是 A.体内受精胚胎移植试管中发育B.体内受精试管中发育胚胎移植母体中发育 C.体外受精试管中发育D.体外受精试管中发育胚胎移植母体中发育 2.子女长得像父母是由于 A.父母把全部基因都传给了孩子 B.父母把全部的性状都传给了孩子 C.父母分别把部分基因传给了孩子 D.父母和孩
9、子吃住在一起 3.牛的体细胞内有30对染色体，那么牛的生殖细胞和受精卵中的染色体数分别是 A.30条，30对 B.30对，30条 C.30条，30条 D.30对，30对 4.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。有一对夫妇均为单眼皮，那么，他们后代基因型为DD子女的概率是 A.100 B.50 C.25 D. 0 5.我国学者童第周等人从蝾螈内脏细胞中提取DNA注入到金鱼的受精卵中，结果约有1的小金鱼在口后长有类似有尾两栖类的平衡器。这个试验证明DNA A.分子结构相对稳定 B.能够自我复制 C.能掌握性状D.能产生可遗传变异 6.白化病
10、的基因是隐性基因(h)小明的父母都表现正常，而小明是白化病人，则小明父母的基因组成分别是A.hh和hh B.Hh和hh C.Hh和Hh D.HH和hh 7.下列几种变异中，不能遗传的变异是 A.人类的皮肤：黑、黄、白 B.玉米粒的黄、白、红 C.A、O、B血型 D.生长在遮阴处的小麦秆细、穗小 8.一对表现型正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，估计他们生育一个白化病男孩的概率是 A.34 B.14 C.12 D.18 9.禁止近亲结婚的目的是 A.防止遗传病的发生 B.防止遗传病的传播C.减小遗传病发生的概率 D.缩小遗传病发生的范围 10、如图所示，通过转基因技术培育的老鼠比一般老鼠
11、大很多，请回答：(6分) 在转基因鼠讨论中，被讨论的性状是鼠个体的 ， 掌握这个性状的基因是大鼠生长 基因。 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 ， 而不是 性状与基因之间的关系是 打算 。 第三章生物的进化一、地球上生命的起源 1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行 2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气 3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质 二、生物进化的历程 1.比较法:依据肯定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。 2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种.种缘由被埋藏在地层中，经
12、过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石(古代爬行动物古代鸟类) 3.生物进化的总体趋势：简洁到复杂，低等到高等，水生到陆生 三、生物进化的缘由 1.模拟爱护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果 2.自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。 3.过程： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 4.意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 八班级生物学习方法 方法/步骤1: 第一，教科书要熟烂于心。 生物，把握了教材就是取得了一半的胜利。 书中的图例、试验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，
13、这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。 方法/步骤2: 其次，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。 八班级生物学习技巧 (一)课前预习。预习是同学上课前的自学，是同学学习的预备。同学们坚持常常课前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中必需重点把握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学力量。 (二)上新课是学习的中心环节。能否上好课，老师的教是一方面，同学的学是更重要的方面，因此同学们要把握听课的方法。 (1)留意听，仔细记。留意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，留意听老师是如何引人新课
14、，怎样绽开讲解的，最终又是怎样归纳小结的。特殊要留意理解老师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。 (2)多动手、多观看。生物课L，老师依据教材内容的需要，经常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时老师还领同学做些探究性试验，同学们应在老师指导下多动手细观看，通过亲自动手操作、观看，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的试验技能，同时培育了自己的科研素养，同时可以加深对学问的理解和运用。 (3)勤思索、多提问。上课前同学们应对老师讲的每个问题都要仔细地进行思索，尤其要重视老师的提问，不论提问谁，都必需把自己置于“仆人”的位置上来，灵敏地思索这个问题我是怎样想的?特殊是同学们在听课中凡是自己不懂的或发觉的新问题都要虚心向老师请教，决不能不懂装懂。 八班级生物下册学问点总结