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1、三班级下册语文复习的优秀教案 作为一名老师，通常需要预备好一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面我给大家整理了三班级下册语文复习的优秀教案，盼望大家喜爱！ 三班级下册语文复习的优秀教案1 【教学目标】 1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。 2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。 3、了解有关年轮、树冠的形成和作用学问，喜爱树木激发同学学习科学学问的爱好。 【重点难点】 了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。 【教具预备】 挂图、多媒体课件、年轮实物。 【教学流程】 一、谈
2、话导入，板书课题 同学们你们喜爱旅游么?(喜爱)假如你去郊外旅游时不当心迷路了，你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向，今日我们共同来学习有关树木的文章院子里的静静话，板书课题，齐读课文。 (以谈话形式导入，贴近同学和老师之间的距离，激起同学学习课文的爱好) 二、初读课文，整体感知 1、同学自己提出读书要求，自由读课文。(姿态端正，读准字音) 2、遇到不熟悉的字应当如何处理?(同学边说老师及评价) 3、找自己认犯难读的段落，同桌互读。 4、回答：课文写的是谁和谁说静静话?你都知道了什么? (通过多种形式的初读，使同学把握简单错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决同学的第一个
3、难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说静静话，为连续学文奠定基础) 三、细读课文理解内容 1、默读课文，用自己喜爱的符号画出文中辨别方向的方法。 2、出示句式，练习说话条理性。 我用()方法来辨别方向的方法。 3、汇报学习状况，辨别方向的方法。 (1)年轮(出示实物)观看年轮是怎样辨别方向?(贴图) (2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书：南北) 4、自学年轮的作用。 (问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于同学语文学习力量的培育，为同学供应一个合作学习的平台，充分发挥全体同学的学习自主性，培育同学的合作精神。在小组进行仔细感悟，研读，争论的基础上
4、进行汇报，沟通和整体，同时老师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发同学对科学的喜爱之情。) 四、指导朗读，感悟课文 1、(出示课件)理解老槐树是个怎样的人，采纳多种形成读读老槐树说的话，(指名读、范读、自由读、同桌互读)相互评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。 2、指导读小槐树说的话(尝试，自由练读，指名读，齐读)采纳自评方式，读好的为自己画个笑脸。 3、分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，老师与同学互动，参加其中。 (采纳多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容) 五、课外延长，扩展学问 同学们，时间过得真快啊!我还没听够老槐树
5、和小槐树说的静静话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他学问，同学之间相互沟通一下。 (通过扩展延长，让同学知道树木的其他学问，从而激发同学学习科学学问的爱好。) 【板书设计】 院子里的静静话 干旱低温 暖和多雨 南年轮图树冠图北 三班级下册语文复习的优秀教案2 一、设计理念： 人教版学校语文三班级下册第一单元主题是感受大自然的美妙。教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们实行”学校语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中
6、体验不同角度，不同季节的自然美景，最终再通过单元总结课整体感悟，同学学习起来就会有的放矢，省时高效。由于燕子是精读课文，因此教学中，要到处体现出精读课文的特点，引导同学在分析中品尝，在精读中感悟。 二、教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。 3、学习细致地观看和一些表达方法，积累好词佳句。 三、教学思路： (第一课时) (一).导入，自学字词 1、用布满.的语言将同学引入本课的学习情境之中，激起同学自同学字生词的欲望。 2、板书
7、课题燕子，指导书写“燕”字。 3、自读课文，勾勾画画，自同学字词。 4、沟通汇报学习字词的状况。 (设计意图：三班级同学字词的学习、把握还需老师在课堂上进一步引导，要留给同学充分的学习字词的时间，适时的激发同学的学习欲望与爱好，才能让同学扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。) (二)设境激趣，读通课文 设立竞赛的机制，鼓舞同学读通课文。 (设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发同学读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好预备。) (三)默读感悟，小组探究 1、老师引导同学由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示同学拿
8、起笔，边读书边勾画边思索。 2、同学读完，小组沟通汇报学习所得，相互启发，进一步探究。 (设计意图：做什么事都要提前做好预备，学习也是一样。给足同学自主学习的时间，让他们依据老师的引导去自读自悟，充分的思索，到学习课文的时候，他们就有话可说了。这就让同学通过自主学习理解课文思想内容，并且在不断的自学实践中逐步提高理解力量。) (四)老师小结学习状况，制造悬念，激发同学下节课的学习欲望。 (其次课时) (一)汇报收获，研读课文 1、过渡语引入。 2、同学汇报学习收获，汇报前老师提示同学要按肯定的挨次汇报。 3、在同学汇报的同时，研读课文重点语句。 研读第一自然段。 A、用课件展现小燕子。 B、用
9、缩句、扩句的方法学习抓住特点描写小燕子的方法。 C、通过设疑促思，来感悟突出小燕子特点的写法。 D、用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。 研读其次自然段。 A、引导想象春天的景色，课件展现春天的美景。 B、引读长句“微风吹拂着柳丝”实行缩句扩句的方式让同学理解句子意思，并学习把句子写美丽写完整的方法。 C、联系生活实际让同学理解“赶集”的意思，体会打比方的句子的妙处，感悟春天的生气勃勃，万物萌生的富强景象。 D、课件动画出示小燕子，引导同学体会小燕子在春天里的作用。 E、指导朗读。 研读第三自然段。 A、同学汇报小燕子出现的位置，课件以动画的形式出现小燕子。 B、赏析“斜”、“掠”、“沾
10、”等词的妙用。 C、师生扮演小燕子，展现课文中对飞行的小燕子的描写，拓展联系想象说话。 D、想象画面，指导朗读，通过读引导同学感受春天的美妙，激发对大自然，对春天的宠爱赞美之情。 研读第四自然段。 A、课件出示五线谱的图案，引导同学想象燕子停留图。 B、赏析“痕”的妙用。 C、引导同学体会打比方的妙用，学习表达的方法。 D、启发想象，小燕子在电线上说什么了? E、理解最终一句话的含义。 F、美读感悟。 (设计意图：同学自己阅读、感悟后，就会感觉有好多话要说出来，盼望老师和同学共享自己的学习收获，因此，营造自学思索和公平对话的良好氛围，给同学机会，让同学充分地展现自己。老师以学定教，顺学而导，并
11、细心组织相关的教学活动，穿插进预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。) (二)品读课文，升华情感 创境.，引导品读，升华情感。 (设计意图：有位名师说过：理解了再读，就更有味儿了。的确如此，等同学们充分理解了课文内容后，再导读，同学的情感就会与文本、的情感融为一体，就会读出自己的真情实感。同时借助朗读，对课文的理解也会水到渠成。) (三)赏读课文，指导背诵 1、配乐朗读，享受美文的熏陶。 2、.引读，指导背诵。 3、集体背诵，抒发喜爱春天、喜爱大自然的情感。 (设计意图：课后练习题中有一题，要求同学要把课文背下来。现实教学中，有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成，结果有的同学
12、根本就不能完成。主要缘由是没有给同学创设情境，没有教给同学背诵课文的方法，让同学死记硬背，他们确定不能很好地完成任务。因此，把背诵放到课堂上来完成，让同学学会背诵的方法很重要。) (四)搜集资料，课外拓展 1、关于写燕子的文章，关于燕子的学问还有许多许多，请同学们去查找来与大家共享! 2、在生活中留意观看小燕子，别忘了把看到的和大家说说。 (设计意图：语文课就要有大语文的观念，要把生活情景引入课堂，再把课堂延长到生活中去，让同学感觉到处皆语文，语文即生活。) (五)布置作业，巩固学问 1、抄写好词好句。(必做) 2、以我是一只小燕子为题写一篇小练笔(选做) 3、仿照自己喜爱的段落，写一段话。(
13、选做) 三班级下册语文复习的优秀教案3 课文原文： 从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条大路。这条大路将会宽敞、平坦又美丽。 开头筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。工程师长期地看着筑路方案，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。 “方案是不行以修改的。”工程师说。 “橡树也不行以砍。”工人们说。
14、 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责怪我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽敞的沥青大路从北方延长到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞美道：“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。” 好词： 宽敞、平坦又美丽;挺立、粗大、牢固、挺立，高尚的心。 好句： 这条大路将会宽敞、平坦又美丽。 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。 一条宽敞的沥青大路从北方延长到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。 主要内容： 路旁的橡树这篇文章叙述了在
15、大路延长的地方，有一棵高大的橡树，为了爱护这棵橡树，工程师使大路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。 简介： 瓦阿苏霍姆林斯基(BACyxomjnhcknn，19181970)，前苏联着名训练实践家和训练理论家。他从17岁即开头投身训练工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。诞生于乌克兰共和国一个农夫家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学老师证书。1948年起至1970去世，担当他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。自1957年起，始终是俄罗斯联邦训练科学院通讯院士。1968年起任苏联训练科学院通讯院士。1969年获乌
16、克兰.主义加盟共和国功勋老师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列训练理论问题的讨论，写有给老师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、巴甫雷什中学、公民的诞生、失去的一天和给女儿的信等训练专着。 路旁的橡树课后练习题 一、拼写小能手。 1、连一连。 xing xi yn t gun 延橡楔灌蹄 2、拼一拼，写一写。 tng b ji shi go shng b yu r tng ()()()() 二、字词集中营。 1、写出下列词语的反义词。 宽敞()沉重()长期() 2、量词聚会厅。 一()城市一()大路一()树林
17、两()工程师一()楔子一()心 3、选词填空。 宽阔宽敞 (1)几年过去了，一条()的沥青大路从北方延长到了南方。 (2)在()的大草原上，很多牛羊和马儿在欢快的奔跑。 三、句子训练馆。 1、橡树是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。(用加点的词语仿写句子) 2、_的草地上开着_小花。(把句子补充完整) 三班级下册语文复习的优秀教案4 教学目的 1、通过理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危急、坚韧地进行创造制造的事迹中受到训练。 2、弄懂创造靠天才还是靠勤奋，为其中的一种说法找到理由。 教学过程 一、启发谈话，导入新课。 二、初读课文。 三、学习第一部分课文内容。 1、读第12自然段，说说
18、讲了什么? 2、从哪些地方可以看出他喜爱科学试验呢? 四、学习其次部分的内容。 1、读第35自然段，说说讲了什么? 2、在火车上发生了什么意外事故?爱迪生受到什么打击? 3、面对这样的挫折，爱迪生怎样对待的? 4、从哪些地方表现他坚韧做试验呢? 5、爱迪生怎样创造电灯呢?找出重点词语。 五、学习第三部分内容。 1、读第六自然段，这段讲了什么? 2、什么是“创造”?爱迪生为什么能创造那么多东西? 六、总结课文。 1、有人说爱迪生创造是由于他的天才，而爱迪生自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”毕竟那种说法对。 2、爱迪生是怎样坚韧地进行创造制造的? 3、看课文插图的意思，说说
19、在什么地方?桌子上摆着什么?爱迪生在干什么?依据插图的意思，说说自己的体会。 七、巩固练习。 教后记： 通过重点段的分析争论，同学了解到了爱迪生是怎样坚韧地进行科学试验。也从中受到喜爱科学的训练。 三班级下册语文复习的优秀教案5 第一课时 复习目标： 1、 复习把握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。 2、 重点了解背诵状况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。 3、 加强阅读理解，提高阅读分析力量。 4、 能把句子补充完整，能修改病句。 复习内容： 一、听写词语。 1、 听写词语： 曲折 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海疆 宝库 水天相连 星罗
20、棋布 连绵起伏 询问 固定 立刻 传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠 2、 同桌互批 3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、 齐读。 二、能用“康复”、“意外”造句。 1、 出示词语。 2、 指名说说这两个词的意思。 3、 明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最终。 4、 指名沟通。 5、 师生评价。 三、把句子补充完整，并加上标点。 1、六一联欢会开头了，我仿佛( )。 2、( )，我很骄傲。 3、中国载人航天飞船试飞胜利的消息像( )。 四、修改病句。 1、 出示句子。 (1) 我捡起了地上的。 (2) 吸引住了我的目光。 (3) 小明从小就养成了讲文明。 (4)
21、 今日到公园去赏花。 2、 指名上黑板修改。 3、 共同批改。 4、 说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、 齐读正确的句子。 五、复习课文。 1、 采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、 指名背诵课文。 3、 默写第一课。 4、 同桌互批，各自订正。 5、 出示填空： (1)桑兰在她美妙人生刚刚开头时，就发生了天大的不幸，然而她用( )的毅力，( )的精神，( )承受( )，赢得了海内外人士的敬佩。 (2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕( )，它能飞越( )，忠实地为人们( )，所以人们称它是“( )”。 (3)啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀( )
22、，在蓝天中( ) 六、阅读分析。 1、齐背雪儿一文中的其次自然段。 2、师出示要求。 (1)照样子，写词语。 洁白洁白( )( )( ) 飘飘悠悠( )( )( ) (2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。 (3)读一读最终一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。 (4)我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到( )，看到( )。 3、逐条按要求完成。 4、 指名说，师生共同评议。 5、 再一次齐背课文。 七、复习作业(见试卷) 其次课时 复习目标： 1、复习把握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。 2、重点了解背诵状况，要求能背诵第十课、第十一课、第
23、十四课，并能默写重点段落。 3、加强阅读理解，提高阅读分析力量。 4、能正确修改病句。 复习内容： 一、听写词语。 1、听写词语： 骄傲 镜子 疼爱 陷进 变幻 增加 姿势 覆盖 遮挡 酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译 据说 同胞 边疆 惊呆 神勇无比 热火朝天 平平盏盏 2、 同桌互批 3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、 齐读。 二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。 犭 ( ) ( ) ( ) 氵 ( ) ( ) ( ) 辶 ( ) ( ) ( ) 艹 ( ) ( ) ( ) 纟 ( ) ( ) ( ) 土 ( ) ( ) ( ) 1、 练写。 2、
24、 沟通。 3、 说说规律，关心记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。 三、复习成语。 1、 读一读练习三和练习四上的成语积累。 2、 同桌互背。 3、 听写成语。 4、 同桌互批。 5、 点出易错字，关心记忆。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1) 这幅山水画多么漂亮而美丽啊! (2) 我们从小就培育了讲卫生的好习惯。 (3) 我对学校每个地方都特别娴熟。 (4) 同学们被解放军叔叔的勇敢事迹感谢了。 (5) 今日开家长会，全部的各位家长都到齐了。 2、 指名上黑板修改。 3、 共同批改。 4、 说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 五、复习
25、课文。 1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写塞下曲。 4、同桌互批，各自订正。 5、出示填空： (1)小骆驼原来挺( )的，由于( )。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能( );两个又大又厚的脚掌能防止( );眼皮上长着两层眼毛可以( )，从今，他为自己感到( )。 (2)庐山的景色非常( )，那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更给它( )。 (3)孩子们跑来了，篮儿挎走( )，心里装着( )。中午，桌上就摆出了()，( )、()、( )，这时候，连风打的旋儿都()，整个槐乡都浸在()中了。 六、阅读分析。
26、1、齐背庐山的云雾其次、三自然段。 2、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。 3、其次自然段中介绍了庐山云雾()的特点，第三自然段介绍了()的特点。 4、找出其中的比方句读一读，说说分别把什么比作什么。 5、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子?用“一会儿一会儿”将文中省略号的内容补充完整。 (1)先说一说，再写下来。 (2)指名沟通。 七、复习作业(见试卷) 第三课时 复习目标： 1、 把握第五单元的生字词。 2、 会背诵古诗两首，并能默写。 3、 能用“果真”、“假如就”造句。 4、 敏捷运用字词。 5、 进一步练习加标点。 6、 连续进行阅读训练，加强阅读力量。 复习内容： 一、
27、听写词语。 1、 听写词语： 瀑布 黄鹂 铺张 关键 评理 惋惜 整顿 分析 思索 肺结核 聚精会神 两全其美 2、 同桌互批 3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、 齐读。 二、默写古诗。 1、 限时默写古诗，指四人上黑板默。 2、 共同批改，订正黑板上的古诗。 3、 同桌相互批改，各自订正。 4、 齐背。 三、造句。 1、 出示词语：果真，假如就。 2、 说说应当留意什么。 3、 试着用两个词造句。 4、 师生共同评议。 四、练习加标点。 1、 出示句子： (1) 哥哥不以为然 在声争论道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道 (2) 弟弟很不服气 鸭子
28、不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢 2、 试填。 3、 指名沟通。 4、 进一步强调引号的用法。 5、 结合对话习作，说说如何把提示语写完整。 6、 齐读。 五、复习课文。 1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、出示填空题： (1)“两个黄鹂鸣翠柳，( )。( )，( )。”这是( )代诗人( )写的古诗 。在这首诗中，前两句写了( )，后两句写了( )景，( )、( )、( )、( )四种颜色相互衬托，表达了诗人( )。 (2)争辩的故事中故事的起因是兄弟俩想( )充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁( )，并跑到村里找人( )，结果是他
29、俩找到了一个( )的方法，惋惜这时候大雁( )。 3、指名回答。 4、师读，生听，并把答案登记来。 5、 沟通，订正。 6、 齐答。 六、阅读分析。 1、 齐读课文争辩的故事第三大段。 2、 联系上文说说“赞许”的意思。 3、 为“聚精会神”换上适当的近义词。 4、 说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。 5、 读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。 6、 沟通，指名说。 7、 师生评议。 七、复习作业(见试卷) 第四课时 复习目标： 1、 把握第六单元的生字词。 2、 敏捷运用词语。 3、 进一步练习修改病句。 4、 按课文内容填空。 5、 进行关联词的练习。 6、 阅读训练，进
30、一步提高阅读水平。 复习内容： 一、听写词语。 1、 听写词语： 必需 泛起 坚决 上钩 神奇 凶狠 匕首 货轮 输送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飞 2、 同桌互批 3、 找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、 齐读。 二、复习成语。 1、读一读练习上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 5、 点出易错字，关心记忆。 6、 齐背成语。 三、修改病句。 1、 出示句子。 (1) 经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。 (2) 老师讲的学问，我基本上全懂了。 (3) 我国有世界上没有的万里长城。 (4) 乌云和大雨从空中倾泻下来。 2、指名上黑板修改。 3、共同
31、批改。 4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 四、复习课文。 1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、 出示填空： (1)海上抢救机可以快速救援海上遇难的船只，它还有很多兄弟，有的( );有的( );还有的( ) (2)恐龙大多以吃( )为主，也有特地( )。霸王龙就是特别( )的( )恐龙，它( )，牙齿就像( )。 3、 生听答。 4、 把听到的内容写下来，同桌互批。 5、 齐答。 五、关联词练习。 1、 说说你所知道的关联词。 2、 出示句子： (1)()我仔细听讲，()我的成果进步了。 (2)隔壁老奶奶()给我弄
32、吃的，()教我读书。 (3)()不留意用眼卫生，我们的眼睛( )会近视。 (4)()他取得了很大的成就，( )他一点儿也不傲慢。 3、说说应当填上什么关联词。 4、齐读句子。 六、阅读分析。 1、齐读恐龙其次自然段。 2、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。 3、用波浪线画出本段的中心句。 4、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名沟通。 5、说说文中运用了哪些说明方法，向我们详细介绍了这些恐龙的特点。 6、师总结。 7、齐读本段。 七、复习作业(见试卷) 第五课时 复习目标： 1、把握第七单元的生字词。 2、学会把句子补充完整。 3、能按课文内容填空，背诵荷花 4、进一步练习修改
33、病句。 5、进行阅读分析，提高阅读水平。 复习内容： 一、听写词语。 1、听写词语： 蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假 舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞 2、同桌互批 3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。 二、复习成语。 1、读一读练习上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 7、 点出易错字，关心记忆。 8、 齐背成语。 三、修改病句。 1、出示句子。 (1) 那晚的情景始终在我心中牢记。 (2) 经过小华努力，使成果有了很大进步。 (3) 我们有总共四十一个人。 (4) 这是艳丽的一面国旗。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、
34、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 6、 齐读修改后的句子。 四、把句子补充完整，并加上标点。 1、荷花( ) 2、( )，多快乐啊 3、下课了 老师对我说( )。 指名沟通，师总结。 提示肯定不能遗忘加上标点。 复习引号的用法。 养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。 五、复习课文。 1、 采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、 指名背诵荷花 3、出示填空： (1)海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样( )，有的像小鸟一样( )，有的像小狗一样( )，还有的像人在( ) (2)这时，沙滩上已经有好多人了，他们( )螃蟹，( )海鱼，( )贝壳
35、(3)一阵微风吹来，我就( )，( )，不光是我一朵，( )。风过了，我停止舞蹈，( )。蜻蜓飞过来，( )。小鱼在脚下游过，( ) 4、听答。 5、把听到的内容写下来，同桌互批。 6、齐答。 六、阅读分析。 1、 齐背荷花其次三自然段。 2、 联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。 3、 说说刚开的、全开的、未开的花的姿势。 4、 默写这些句子。 5、 “我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明白什么?指名说。 6、 画家是谁?从中你可以看出什么?指名沟通。 7、 齐背。 七、复习作业(见试卷) 第六课时 复习目标： 1、 巩固第八单元的生字词。 2、 整理错乱的句子，练习用“慢慢地”
36、和“越来越越来越”造句。 3、 能背诵小露珠，并按课文填空。 4、 学习修改病句。 5、 进行阅读分析，进一步提高阅读水平。 一、听写词语。 1、听写词语： 简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 怀疑 疯长 挥舞 葱绿 威逼 欢天喜地 生气勃勃 传染病 2、同桌互批 3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。 二、整理错乱的句子。 1、出示句子： ( )有一次，一条小金鱼游到我的身边。 ( )文文家有个小水池，养着很多金鱼。 ( )我经常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 ( )它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。 ( )我探着身子，伸手想抓住它。 2、说说看到这种题目，应当怎
37、么做。 3、 指名说。 4、 师总结：先读一读，了解大意。再依据其中的联系，找出句子的前后挨次。一般的都有是按时间或地方的挨次来写的。整理好了后，肯定要再读一读，看看是否通顺。 5、 按上述方法，练习做。 6、 指名沟通。 三、修改病句。 1、出示句子。 (1) 经过三个月的熬炼，小明的身体。 (2) 车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。 (3) 第一堂课，沙老师就给我留下了永久不能遗忘的难忘的印象。 (4) 我断定这个好办法可能是聪聪想出来的。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 5、 齐读修改后的句子。 四、造句。 1、出示词语
38、：慢慢地，越来越越来越。 2、说说应当留意什么。 3、 试着用两个词造句，要求如下： (1) 慢慢地：(写天气的) (2) 慢慢地：(写人物活动的) (3) 越来越越来越：(学习方面) (4) 越来越越来越：(生活方面) 4、师生共同评议。 五、复习课文。 1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、指名背诵小露珠 3、出示填空： (1)( )降落了，( )、( )、( )出现了( )小露珠。小露珠( )，( )，越来越大，越来越亮，到( )的时候，已经( )。 (2)经过王大伯的修剪，枝条是大大地( )了，但来年的桃子产量却大大( )了。“( )”是为了“( )”，
39、这里面还真有学问哩! 4、听答。 5、把听到的内容写下来，同桌互批。 6、齐答。 六、阅读分析。 1、 齐读剪枝的学问最终一自然段。 2、 找出其中的一个比方句，说说把什么比作什么。说明白什么。 3、 “我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么?惊的是什么? 4、 在我们生活中也有很多事例隐含着“削减”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗? 5、 齐读课文。 七、复习作业(见试卷) 第七课时 复习目标： 1、 综合修改病句。 复习内容： 1、 出示病句： (1) 桑兰是海内外人士敬佩的。 (2) 我们要不断新的学问。 (3) 困难地向高峰攀登。 (4) 我决心改掉作业马虎。
40、 (5) 他把小女孩一口气背到了医院。 (6) 我们把教室里的打扫得整整齐齐。 (7) 宽敞的草原是牛马的乐园。 (8) 这是两个四(2)班的同学做的好事。 (9) 海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。 (10) 听了校长的报告，受到了深刻的训练。 (11) 在同学们的关心下，我克服了错误。 (12) 大家乐观体育活动。 (13) 商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。 (14) 一小时后，我们到达了。 (15) 妈妈说明天可能不肯定下雨。 (16) 我们要用心致志老师讲课。 (17) 李方具体地检查了作业。 (18) 我接受了老师的批判，但是我犯了错误。 (19) 森林里，小兔的房子造得结实牢固。 (20) 李川特殊喜爱踢足球和排球。 (21) 花园里的花很漂亮极了! (22) 语文这门功课对我很感爱好。 (23) 书架上各种各样的摆着图书。 (24) 老师讲的学问，我基本上全懂了。 (25) 爱迪生试制电灯，不知多少次做了试验。 (26) 我在公园里看到奇异的一种花草。 (27) 我断定这个好办法可能是聪聪想出来的。 2、 复习我们学过哪些形式的病句。 3、 回忆分别应当用什么修改符号。 4、 试着修改。 5、 全班校对，同桌互批。 6、 师重点指导易错的题目。 7、 生对调订正。