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1、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事苦难并非全是坏事。只要只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石为成功的垫脚石。赠言：赠言：宋濂作者简介作者简介 宋宋濂濂，字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明朝朝初初期期著著名名文文学学家家，生生平平著著作作甚甚丰丰，曾曾主主修修元元史史,与与刘刘基基、高高启启并并称称为为明明初
2、初诗诗文文三三大大家家，为为明明代代“开国文臣之首开国文臣之首”。序，文体名。序，文体名。作为文章的体裁，序作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。有书序和赠序之分。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是古代的一，赠序是古代的一种文体，其中的种文体，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的与书序的性质不同，为文人之间的赠赠言言。本文即属此类。本文即属此类。明明洪洪武武十十一一年年（13781378年年），宋宋濂濂
3、告告老老还还乡乡的的第第二二年年，应应诏诏入入朝朝晋晋见见。正正在在太太学学读读书书的的同同乡乡晚晚辈辈马马君君则则前前来来拜拜访访，宋宋濂濂写写了了这这篇篇序序，介介绍绍自自己己的的学学习习经经历历和和学学习习态态度度，勉勉励励他他勤勤奋奋学学习习，成成为为德德才才兼兼备备的的人人。本本课课只只节节选选了了序序文的前半部分。文的前半部分。“生生”是是对对晚晚辈辈的的称称呼呼，也也有有亲亲密密的的意意思思。东东阳阳马马生生:东东阳阳的马君则。的马君则。作品简介作品简介 1、理清思路，理解全文，学习、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。用对比手法来表现中心的写法。2、理解、理解“
4、以以”字的用法。字的用法。3、学习古人求知若渴，克服艰、学习古人求知若渴，克服艰难困苦，勤奋学习的精神。难困苦，勤奋学习的精神。学习目标学习目标嗜（嗜（）稍降（稍降（）辞色）辞色 俟（俟（）负箧（负箧（）曳屣（曳屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人 衾（衾（）被（被（）绮绣）绮绣 容臭（容臭（）烨（烨（）然然 缊（缊（）sShjingqixjnyngqnpxiyyn读准字音读准字音一、注音，解释一、注音，解释嗜嗜()()好：好：逾逾()()：俟俟()()：衾衾()()：烨烨()()：叱咄叱咄()()：shsh喜欢，特殊的爱好。喜欢，特殊的爱好。y y越过、超过。越过、超过。s s等待。等待
5、。qnqn被子。被子。y y光彩照耀。光彩照耀。chchdudu训斥，呵责。训斥，呵责。皲皲()()裂：裂：媵媵()()人：人：容臭容臭()()：负箧负箧()()曳曳()()屣屣()()：jnjn皮肤因寒冷干燥而开裂。皮肤因寒冷干燥而开裂。y yn n 原指陪送出嫁或陪嫁的原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。人，这里指服役的人。xixi香袋。臭，气味，这里香袋。臭，气味，这里指香气。指香气。qiqiy yxx背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。自己的自己的求学经历求学经历幼时求书之难幼时求书之难成年从师之难
6、成年从师之难总结求学艰难总结求学艰难 “余幼时余幼时余因得遍观群书余因得遍观群书”“既加冠既加冠不知口体之奉不知口体之奉 不若人也。不若人也。”最后一句话最后一句话 嗜学嗜学力学力学 苦学苦学勤学勤学 求求学学态态度度致书之难致书之难难学每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ，弗之，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。从师之劳从师之劳奔走之苦奔走之苦生活之艰生活之艰趋百里外，从乡之先达执经叩趋百里外，从乡之先达执经叩问问;俯身傾耳以请俯身傾耳以请;遇其叱咄，色遇其叱咄，色
7、愈恭，礼愈至。愈恭，礼愈至。负箧曳屣行深山巨谷中负箧曳屣行深山巨谷中;穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知而不知;四支僵劲不能动。四支僵劲不能动。日再食，无鲜肥滋味之享日再食，无鲜肥滋味之享;缊袍敝衣。缊袍敝衣。作者：緼袍敝衣，作者：緼袍敝衣，日仅再食日仅再食 师生师生态度态度 生活生活情况情况师：辞色严厉，师：辞色严厉，甚至叱咄甚至叱咄 生：色愈恭，生：色愈恭，礼愈至礼愈至 同舍生：衣饰华美，同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥饮食鲜肥对对比比鲜鲜明明，有有说说服服力力。尊尊师师重重学学乐乐在在学学中中翻译：翻译：余幼时即嗜学余幼时即嗜学。嗜嗜sh：喜欢，爱好喜欢，爱好；
8、特殊的爱好。；特殊的爱好。我年幼时就爱好读书。我年幼时就爱好读书。家贫，无从致书以观，每假借于藏家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。书之家，手自笔录，计日以还。无从：无从：没有办法没有办法。致：取得，这里是致：取得，这里是“买到买到”的意思。的意思。每：每：常常，时常常常，时常。假借：假，假借：假，jiji，假，借同义假，借同义。家里穷，没有办法得到书，就经常家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。计算着约定的日子按期归还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠弗之
9、怠。弗之怠：弗之怠：“弗怠之弗怠之”，否定句中，否定句中代词作宾语代词作宾语前置前置。怠，怠，懈怠，放松懈怠，放松。之：。之：指抄书指抄书。天气特别冷的时候，砚池里的墨水天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。放松。录毕，走送之，不敢稍逾约录毕，走送之，不敢稍逾约。走：走：跑。跑。逾逾y，越过、超过越过、超过。约：约：约定的期限约定的期限。抄写完毕，赶快把书送还，抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因得遍以是人多以书假余，余因得遍观群书观群书。以是：以是：因此因此 以：以：把把 假：
10、假：借借 因：因：因而因而 得：得：能够能够因此，人家多愿意把书借给我，因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的我也因此能够看到各种各样的书。书。既加冠，益慕圣贤之道既加冠，益慕圣贤之道。既，既，已经已经 益，益，更加更加 道，道，学说学说。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游，患，患，担心担心 硕师：硕师：才学渊博的老师才学渊博的老师。硕，硕，大大。游：游：交往交往又担心没有大师、名人与自己交往。又担心没有大师、名人与自己交往。尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝趋百里外从乡之先达执经叩问。尝：尝：曾经曾经 趋：趋：
11、快步走，奔赴快步走，奔赴 从从：向：向 乡乡之先达：之先达：当地当地的的有道德学问有道德学问的前的前辈。辈。叩叩问：问：请教请教 曾经跑到百里以外捧着经书向曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。同乡有道德学问的前辈请教。先达德隆望尊，门人弟子填其室，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色未尝稍降辞色。德隆望尊：即德隆望尊：即“德高望重德高望重”，道德道德声望高声望高。填：填：充塞，挤满充塞，挤满 降：降：和缓和缓 辞色：辞色：语言和脸色语言和脸色 前辈德高望重，向他求教的学生挤前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。温
12、和些。余余立侍左右，援疑质理，俯身立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请倾耳以请；立侍：立侍：站着侍奉站着侍奉 以：以：来来我站在旁边侍候着，提出疑我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；侧着耳朵，向他请教；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复不敢出一言以复；或：或：有时有时 叱咄叱咄chch du du：训训斥，呵责斥，呵责 至：至：周到周到有时遇到他斥责，我的表情有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；一句话也不敢多说；俟其欣悦，则又请焉俟其欣悦，则又请焉。俟：
13、俟：等待等待 则又请焉：焉，兼词，则又请焉：焉，兼词，“于之于之”的合音，向他的合音，向他等到他高兴了，就又去请教。等到他高兴了，就又去请教。故余虽愚，卒获有所闻故余虽愚，卒获有所闻。卒：卒：最终最终 所以我虽然愚笨，但终于能够所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。有所收获。这部分内容讲述作者这部分内容讲述作者求学之求学之难难和和用心之专用心之专，分为两层：，分为两层：第一层：叙述幼时求学的情形。第一层：叙述幼时求学的情形。写出了求学的勤和苦。写出了求学的勤和苦。第二层：叙述成年后求师的情形。第二层：叙述成年后求师的情形。写出了求师之难和作者求知的渴写出了求师之难和作者求知的渴望和决心。望和决心
14、。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知皲裂而不知。当余之从师也：当余之从师也：之，助词，取消句子之，助词，取消句子独立性，不译独立性，不译。箧。箧qiqi：书箱书箱 曳曳y y屣屣xx：拖着鞋子拖着鞋子。曳，。曳，拖拖。屣，。屣，鞋子鞋子 穷冬：穷冬：隆冬，深冬，严冬隆冬，深冬，严冬 。皲皲jnjn裂：裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。皮肤因寒冷干燥而开裂。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，走在深山大谷里，深冬
15、季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和而乃和。舍：这里指舍：这里指学舍、书馆学舍、书馆 支：支：通通“肢肢”僵劲：僵劲：僵硬。僵硬。媵媵yng人：人：服侍的服侍的人人 汤：汤：热水。热水。沃灌：沃灌：浇洗，擦洗浇洗，擦洗 衾：衾：被子被子 拥覆：拥覆：围盖。围盖。久而：时久而：时间副词，间副词，好久好久。而，。而，副词词尾，不译副词词尾，不译和：和：缓解（过来），暖和（过来）缓解（过来），暖和（过来）到了客舍，四肢僵硬不能
16、动弹，伙计端到了客舍，四肢僵硬不能动弹，伙计端来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。没有新鲜肥美的东西可以享受。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享滋味之享。寓：寓：寄居寄居 逆旅：逆旅：旅店旅店 再：再：两次两次 食食s s：同同“饲饲”，给饭，给饭吃吃同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳
17、神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意意，朱缨宝饰之帽：用红缨珠宝装饰的帽子朱缨宝饰之帽：用红缨珠宝装饰的帽子 容臭：容臭：香袋，香囊香袋，香囊。臭，。臭，气味气味，这这里指里指香气香气。烨烨然：然：光彩光彩照照耀耀的的样样子子 敝：敝：破破旧旧 略无：略无：毫无毫无 慕艳：慕艳：羡慕羡慕 意：意：神情神情同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意意，跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰
18、成的缀着珠宝的帽子，服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，当中，一点不羡慕他们，以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。也。以：以：因因为为 中：中：内心内心 口体之奉：口体之奉：指指吃的穿的吃的穿的。因为心中有足以快乐的事，不感到因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。衣食的享受比不上其他的人。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此
19、。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。这部分内容，讲述作者求学时道这部分内容，讲述作者求学时道路之艰辛，生活之简朴，得出要路之艰辛，生活之简朴，得出要勤奋求学的结论。勤奋求学的结论。一、写从师求教道路的艰辛。一、写从师求教道路的艰辛。二、叙述生活的简朴，与二、叙述生活的简朴，与“同舍同舍生生”作比较，说明作者一心向学作比较，说明作者一心向学的心情。的心情。三、总括全段，说明学有所成的三、总括全段，说明学有所成的原因。原因。一词多义一词多义冠冠 请请再再患患 既加冠既加冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下男子男子2020岁成年岁成年天下第一天下第一俯身倾耳以请俯身倾
20、耳以请战则请从战则请从请让我请让我请教请教日再食日再食再而衰再而衰两次两次第二次第二次又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患担忧担忧忧患忧患古今词义古今词义媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 走走送之送之 尝趋百里外尝趋百里外或或遇其叱咄遇其叱咄 卒卒获有所闻获有所闻 以是人多以书以是人多以书假假余余热水热水菜汤菜汤跑跑行走行走快步走快步走趋势趋势有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借假期假期古义古义 ：今义今义 ：古义古义 ：今义今义 ：古义古义 ：今义今义 ：古义古义 ：今义今义 ：古义古义 ：今义今义 ：古义古义 ：今义今义 ：二、词性活用二、词性活用手手自自笔笔录录腰腰白玉之环白
21、玉之环三、通假字三、通假字1 1、四支劲不能动、四支劲不能动2 2、同舍生皆被绮绣、同舍生皆被绮绣手手动手，名词用作动词动手，名词用作动词笔笔用笔，名词作状语用笔，名词作状语挂在腰间，名词用作动词挂在腰间，名词用作动词支支 通通“肢肢”肢体肢体被被 通通“披披”穿着穿着三、难句解释三、难句解释1、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。言以复；俟其欣悦，则又请焉。2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。有时遇到先达训斥，（自己的）脸色有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加
22、周到（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。兴了，就又去请教。因为（我的）心中有足以快乐的（读因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。身上穿的不如别人。3 3、每假借于藏书之家。、每假借于藏书之家。4 4、无从致书以观。、无从致书以观。5 5、益慕圣贤之道。、益慕圣贤之道。每：时常。假借：同义词连用，可译为每：时常。假借：同义词连用，可译为 “借借”。时常向藏有书籍的人家去借。时常向藏有书籍的人家去借。无从：没有办法。致：取得，这里无从：没有
23、办法。致：取得，这里指买到。没有办法买书来看。指买到。没有办法买书来看。道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。6 6、又患无硕师名人与游。、又患无硕师名人与游。7 7、俟其欣悦，则又请焉。、俟其欣悦，则又请焉。大。硕师即大师，才学渊博的人。大。硕师即大师，才学渊博的人。游：交往。又担心没有才学渊博的老游：交往。又担心没有才学渊博的老师，不能与有名望的人交往。师，不能与有名望的人交往。俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，焉：兼词，“于之于之”的合音，向他。的合音，向他。等先生高兴了，便又向他请教。等先生高兴了，便又向他请教。四、
24、四、.句式解析句式解析弗之怠弗之怠否定句，代词否定句，代词“之之”作宾语，动作宾语，动词后置。词后置。“之之”代笔录的事。代笔录的事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书这件不懈怠抄书这件事事”。1.1.以以衾拥覆衾拥覆2.2.家贫，无从致书家贫，无从致书以以观观4.4.俯身倾耳俯身倾耳以以请请5.5.以以中有足乐者中有足乐者6.6.以以是人多以书假余是人多以书假余五、虚词五、虚词以以介词，相当于介词，相当于“用用”连词，表目的，译为连词，表目的，译为“来来”连词连词,表修饰关系表修饰关系,连接状语与中心语连接状语与中心语连词，表原因，相当于连词，表原因，相当于“因为因为”前一个前一个“以以”
25、同同“是是”组成复音虚词，相当于组成复音虚词，相当于“因此因此”，引出事理发展或推理的结果；，引出事理发展或推理的结果；后一个后一个“以以”是介词，相当于是介词，相当于“把把”或或“拿拿”。录毕，走送录毕，走送之之无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享享弗弗之之怠怠当余当余之之从师也从师也 代词代词 他他助词助词 的的助词助词 提宾的标志提宾的标志之之助词，取消句子独立性助词，取消句子独立性 第二课时第二课时品读赏析品读赏析说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。他是如何克服的，他为什么能够这么做。讨论探究讨论探究(1)作者在求学过程中遇
26、到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）“家贫，无从致书以观。家贫，无从致书以观。”困难一：困难一：读书的困难读书的困难解决办法解决办法 常借书于人，手常借书于人，手自笔录，天大寒而弗自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此之怠，走送之，因此得以遍观群书。得以遍观群书。讨论探究讨论探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）“患无硕师名人与游。患无硕师名人与游。”困难二：困
27、难二：求师的困难求师的困难解决办法解决办法 趋百里外，从师趋百里外，从师叩问。叩问。讨论探究讨论探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）“负箧曳屣行深山巨谷中负箧曳屣行深山巨谷中”“”“足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动四支僵劲不能动”“无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣处其间缊袍敝衣处其间”困难三：困难三：求学的困难求学的困难解决办法解决办法 “以中有足乐者，不以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。知口体之奉不若人也。”精神上的富足，战胜了物精神上
28、的富足，战胜了物质上的贫困。质上的贫困。讨论探究讨论探究(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻卒获有所闻”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。(3)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。(5)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度?态度：毕恭毕敬
29、，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。以情，态度恳切，易于接受。拓展延伸拓展延伸 学完本文，作者有哪些精神品质值得学完本文，作者有哪些精神品质值得我们学习？我们学习？1、不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神；、不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神；2、坚守信约（不敢稍逾约）、谦虚有、坚守信约（不敢稍逾约）、谦虚有礼（俯身倾耳以请、色愈恭，礼愈
30、至）礼（俯身倾耳以请、色愈恭，礼愈至）的美好品质。的美好品质。囊囊萤萤映映雪雪（晋晋车车胤胤和和孙孙康康的的学学习习故故事）事）悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也叫也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）韦韦编编三三绝绝（孔孔子子晚晚年年读读易易的的故故事）事）古人勤学的故事古人勤学的故事关于关于苦读、勤学苦读、勤学的名言警句的名言警句1、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。、业
31、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。5、勤劳一日，可得一夜安眠；、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠勤劳一生，可得幸福长眠。总结全文总结全文 通过本文的阅读，你如何看待学习通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习学习条件的好坏对学习有影响，但不是绝对的。有影响，但不是绝对的。主主观上的勤奋努力，观上的勤奋努力，才是学习才是学习取得成功的关键。取得成功的关键。读读送东阳马生序送东阳马生序有感有感 前天学了前天学了送东阳马生序送东阳马生序这篇文章后这篇文章后,我
32、想了很多我想了很多,作者宋濂是明初的散文家作者宋濂是明初的散文家,他被他被誉为誉为”开国文臣之首开国文臣之首”,可谁想到这样一个可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为年轻的他为了求学了求学,不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师请教老师 ,为了能学到知识他面对老师的责为了能学到知识他面对老师的责骂却是骂却是“礼愈至礼愈至,色愈恭色愈恭”，满腹经论让他，满腹经论让他觉得自己很富有觉得自己很富有,他不与别的富家子弟比吃他不与别的富家子弟比吃穿穿,只想多学知识只想多学知识,这是怎样的一种境界啊这是怎样的一种境界啊!而后文所说而后
33、文所说 的的“太学生太学生”不是与现在的我们一不是与现在的我们一样吗样吗?从小出生在父母的呵护中从小出生在父母的呵护中,像像一朵温室之花一朵温室之花,不用担心衣不用担心衣,食食,住，住，行，照理来说我们比宋濂幸运得多行，照理来说我们比宋濂幸运得多了，我们更应该好好读书，有远大了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？大多数的学事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己只想多抄几道题目，却不肯自
34、己好好用功，可悲呀！父母养育了好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛茹苦，只希我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反。天地，可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。我们自己。你还能举出一些古你还能举出一些古人在艰苦条件下勤奋学习、人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例吗？以苦为乐的事例吗？小资料小资
35、料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也 叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话题为话题写一篇文章。写一篇文章。要求：要求：1 1、注意辩证说理；、注意辩证说理；2 2、运用对比的论证方法；、运用对比的论证方法；1 1、解释下面加横线词语、解释下面加横线词语患无患无硕师硕师名人与游名人与游
36、媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 日日再再食食穷穷冬冬 课堂练习课堂练习才学渊博的老师才学渊博的老师热水热水通通“披披”两次两次严寒的严寒的2 2、以下加横线词不全是词类活用的一、以下加横线词不全是词类活用的一组是（组是（）A A、公子、公子从从车骑车骑 县官县官日日有廪稍之供有廪稍之供 父母父母岁岁有裘葛之遗有裘葛之遗B B、腰腰白玉之环白玉之环 二月草已二月草已芽芽 臣修身臣修身洁洁行数十年行数十年C C、先达德隆望、先达德隆望尊尊 籍籍吏民，封府库吏民，封府库 左右欲左右欲刃刃相如相如D D、邑人、邑人奇奇之之 渔人甚渔人甚异异之之 若若毒毒之乎之乎 C尊尊3 3、下
37、列各句中、下列各句中“其其”字用法不同字用法不同的一项是（的一项是（）A A、门人弟子填、门人弟子填其其屋屋B B、或遇、或遇其其叱咄叱咄C C、流辈甚称、流辈甚称其其贤贤D D、其其业有不精，德有不成者业有不精，德有不成者 D4 4、下列对、下列对“以以”字的用法归类正字的用法归类正确的一项是确的一项是（）1 1、以以衾拥覆衾拥覆 2 2、以以凤庐道奉檄守御凤庐道奉檄守御 3 3、以以八月十三日斩于市八月十三日斩于市 4 4、以以乡人子谒余乡人子谒余 5 5、约、约以以连兵大举连兵大举 6 6、以以至晋鄙军之日北乡自刎至晋鄙军之日北乡自刎 7 7、撰长书、撰长书以以为贽为贽 8 8、无从致书、无从致书以以观观 9 9、余故道为学之难、余故道为学之难以以告之告之 A A、157/24/36/89 B157/24/36/89 B、15/236/48/79 15/236/48/79 C C、12/36/457/89 D12/36/457/89 D、12/347/58/6912/347/58/69A