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1、近义词近义词:完美完美(完好完好)企盼企盼(期盼期盼)困惑困惑(疑惑疑惑)端详端详(打量打量)刺眼刺眼(耀眼耀眼)肃穆肃穆(肃静肃静)允允诺诺(许诺许诺)沉思沉思(深思深思)迷惘迷惘(迷茫迷茫)清澈清澈(明澈明澈)闻名天下闻名天下(闻名于世闻名于世)郑重其事郑重其事(郑郑重其辞重其辞)纷至沓来纷至沓来(连续不断连续不断)茅塞顿开茅塞顿开(恍恍然大悟然大悟)迫不及待迫不及待(急不可待急不可待)反义词反义词:完美完美(残缺残缺)肃穆肃穆(喧闹喧闹)清澈清澈(浑浊浑浊)茅塞顿开茅塞顿开(大惑不解大惑不解)迫不及待迫不及待(慢条斯理慢条斯理)纷至沓来纷至沓来(昙花一现昙花一现)郑重其事郑重其事(视若等
2、闲视若等闲)选字填空选字填空:1、喜、喜 嬉嬉（）戏）戏 （）爱）爱 （）闻乐见）闻乐见 （）皮笑）皮笑脸脸2、宾、宾 滨滨 鬓鬓 缤缤海（海（）来（来（）（）发）发 （）纷）纷嬉嬉喜喜喜喜嬉嬉滨滨宾宾鬓鬓缤缤小组合作，快速地、大声地齐读课文小组合作，快速地、大声地齐读课文14自然段，读后讨论交流：自然段，读后讨论交流：1、父亲是一位怎样的瓷艺人？、父亲是一位怎样的瓷艺人？2、他教我瓷艺，为什么不传配方给、他教我瓷艺，为什么不传配方给我？我？3、后来，父亲又为什么郑重其事地、后来，父亲又为什么郑重其事地把一尊残缺的青花交给我？把一尊残缺的青花交给我？认真默读课文的认真默读课文的第第3自然段，分
3、自然段，分别找出描写父亲别找出描写父亲的动作、外貌、的动作、外貌、语言的句子，读语言的句子，读一读，想一想，一读，想一想，你从中体会到什你从中体会到什么？么？动作：动作：父亲郑重其事地交给我一父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶尊青花瓷瓶外貌：外貌：两鬓斑白的他望着我，眼两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。肃穆。语言：语言：半晌，父亲才说：半晌，父亲才说：“你应你应该去寻找那片残缺的青花，找到该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。了，也就得到我的配方了。”这些细致的描述表现出父亲这
4、些细致的描述表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。并有着自己的良苦用心。两鬓斑白的他望着我，眼神两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。亲一脸肃穆。这句话表达了父亲这句话表达了父亲对儿子承接青花寄对儿子承接青花寄托着厚望。托着厚望。默读第默读第516自然段，思考：自然段，思考：1、第、第5自然段使用了什么修辞自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？手法？它们有什么作用？2、“我我”是怎样寻找制作青花是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，的祖传配方的？
5、概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变并找出父亲神态情感的相应变化。化。3、划出两个比喻句。、划出两个比喻句。4、怎样理解、怎样理解“修复和复制都不修复和复制都不是青花的归宿是青花的归宿”这句话？这句话？第第5自然段使用了什么修辞手法？它自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？们有什么作用？这两个设问句，起到承上启下的这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段作用。既承接了上段“我必须先我必须先修补好这残缺的青花修补好这残缺的青花”，又启示，又启示了下面的了下面的“我开始了苦苦寻觅我开始了苦苦寻觅”。“我我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。应变化。寻找 复制创作不满意 冷眼 笑容比喻句比喻句怎样理解怎样理解“修复和复制都不修复和复制都不是青花的归宿是青花的归宿”这句话？这句话？