《部编版小学六年级语文上册《伯牙鼓琴》说课稿7635.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学六年级语文上册《伯牙鼓琴》说课稿7635.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 部编版小学六年级语文上册伯牙鼓琴说课稿 一、说教材 古典诗文，是中华文化的精华。它以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪、开拓着人们的思维，伯牙鼓琴是六年级上学期第七单元古文二则中的第一篇文言文。本文不足一百五十个字，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体，本课根据文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去吸取，力图让学生体验到学习文言文的乐趣。二、说教学目标 1.会写“哉”、“巍、”“弦”生字
2、。2.正确流利朗读并背诵伯牙鼓琴。3.运用借助注释、“资料袋”，联系上下文等学习文言文的方法，感受文言文的阅读体验。4.理解文章最后一句话，并结合“资料袋”说书自己的感受。三、说教学重点、难点 理解文章最后一句话，并结合“资料袋”说书自己的感受。四、说教法 1.诵读法：“诵读是解读文言文的敲门砖”。从教学历程来看，教学中将朗读教学贯串到讲堂始终，老师朗读，引导学生按要求听读，资助学生深入领会课文情绪意蕴，到瓜代运用个读、齐读、自由读等多种方法，引导学生 2 真正学会念书，欣赏、意会漫笔的柔美语言和意味，藉此落实教学目标。2提问法：为了在讲堂教学中训练学生的形象思想本领，进步对漫笔团体的掌握本领
3、，我们设计了多少个题目适时抛出，有利于学生在明白的底子上增强印象。3.训练法：对付字文句的要点，我们接纳训练法来查抄学生的预习环境，资助学生牢固新知识。五、说学法 理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。这篇课文虽篇幅短小，但毕竟是文言文，因此要想让学生在一个课时之内既充分的理解内容，又深刻的体会到朋友间深厚的情谊，就必须在课前对学生提出预习要求，我们将需要预习的内容在讲学稿上呈现出来，让学生在课前落实。要求学生一要将课文读通顺，读出节奏；二要结合已有经验，参照注释，查阅相关资料理解句意，把握主要内容。在课堂上让学生联系自己的生活经验，激发想象，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，
4、了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。朗读是文言文教学中的重要手段，因此我们引导学生反复诵读全文，让学生经历初读再读细读精读的过程，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合，除此之外，为了突破教学重点还指导学生进行自主合作探究学习，读懂了课文内容。六、说教学过程（一）音乐导入 教师播放古曲高山流水，让学生静静的聆听欣赏。接着提出问题:请大家说说欣赏的是哪首古曲？老师顺势引入新课。【意图】这样导入新课，在于创设情境，激起学生学习兴趣，将学生思 3 绪引入学习文言文的情境中来。（二）初读感知 1老师检查学生课前预习情况，进行字音检测，正音。为朗读扫清字音障碍。2学生大声的自由诵读课文
5、。要求学生读准字音。3教师范读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。4.学生齐读，注意读书过程中的语速、节奏。【意图】在预习的基础上，通过这个环节，学生将课文读通，读熟，读出节奏，并能初步读出韵味，为下面的理解和朗读奠定基础（三）疏通文意 1.老师检查学生课前预习情况，把握文中的重点词语句子的意思。2.学生四人为一组，相互讨论，翻译课文，可以借助工具书和课下的注解，强调画出课文中给自己造成翻译困难的句子，可提出来寻求解答【意图】课堂教学想要真正地突出学生的主体地位，就应该营造一个合作学习的民主氛围，这是促进学生健康发展的基础。由于这一篇课文篇幅短小，学生容易读懂，在教学这一环节时，我们要求学生在完
6、成字词句预习任务的基础上，利用课文注释和工具书自读自悟，在学习小组内讨论、交流疑难字句，这样的设计一方面是培养学生合作探究的能力，同时也为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会（四）回读，研读课文 1情境演练场（配背景音乐）示例：志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”；志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。”4 仿照句式：伯牙鼓琴，志在（），子期会曰：善哉，（）兮若（）。志在（明月），钟子期曰：“（皎皎）兮若（银盘）”志在（白云），钟子期曰：“（软软）兮若（棉团）”志在（杨柳），钟子期曰：“（依依）兮若（细腰）”【意图】在学生对“知音”初步领悟之后，老师再次播放古曲高山流
7、水，让学生闭眼欣赏，引导：伯牙出名的琴师，那么他的琴声一定不只表现高山流水，他的琴声里还会表现哪些动人的画面呢？根据学生的回答，老师设计了语言训练题，从感性上理解“伯牙所念，钟子期必得之。”这成为本节课的一个亮点。这样的设计不仅让学生感悟到音乐的魅力，还能让学生充分发挥想象，通过凝练、优美的文字把音乐的美表现出来，有意识地培养学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力。但这又不是单纯的语言训练，更是要让学生置身于音乐的氛围中，加深对文章内容的理解，进而深化了对主题的认识。2.理解“知音”的深刻含义，把握文章主题。【意图】为了加深学生对主题的理解，老师还适时地补充了课外资料伯牙绝琴的故事，感悟伯牙失
8、去知己的无边孤寂和怀念之情，使学生体会到：知音就是指心意相通，相互理解，心心相惜的人，而这样的人是可遇不可求的。由此归纳主题。3.再读课文，情绪升华。（末了伴着感人的高山流水，老师让学生有情感地再次朗读这篇课文。）【意图】利用音乐建立情境，渲染气氛，使学生感觉到音乐的无穷魅力，同时配乐朗读升华情绪。（五）拓展延伸：课外积聚，关于古今结交的故事或名流名言。5 【意图】为了扩大学生的知识面，增长阅读量，我们还举行了知识的拓展延伸，这一关键的设置，意在引发学生学习兴趣，并举行课外积聚。七、说作业设置 1将这则文言文改写成 300 字左右的口语文 2.类文阅读韩娥善歌【意图】这样的设计充实学生在知识和本领上存在的差别，给学生提出另外要求，引发了学生的学习兴趣。八说板书 伯牙鼓琴 伯牙善鼓 子期善听 （绝弦）（死)知音难觅【意图】这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，突出了课文的重难点，给学生留下深刻 总之，我认为在教学中应充分考虑学情，采取诵读、讨论、品析、写作等多种方法引导学生走入文本，走入作者的内心世界，培养学生的概括、想象、赏析、写作等多种能力，在教学中充分展示学生的个性与才华，从而营造出一种开放性的课堂教学，使自己努力成为一名新课改的实践者和执行者。