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1、 1 部编版小学六年级语文上册伯牙鼓琴教学设计 一、学习目标：1.会写“哉”、“巍、”“弦”生字。2.正确流利朗读并背诵伯牙鼓琴。3.运用借助注释、“资料袋”，联系上下文等学习文言文的方法，感受文言文的阅读体验。4.理解文章最后一句话，并结合“资料袋”说书自己的感受 二、学习重点：正确朗读和背诵课文。三、学习难点：理解文章最后一句话，并结合“资料袋”说书自己的感受 四教学准备：课件 教学过程 一、激趣导入 1.听曲赏画，交流资料 2.揭示课题，设置悬念。二、初读感知，检测预习 1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉、巍、弦。2.听朗读，自由、大声读课文，至少读 3 遍，有生字的地方，难读的
2、地方多读几遍。3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。5.学生再次自由朗读课文。2 6.点名读，齐读。三、合作探究，疏通文意 活动 1.回忆学习文言文的方法。活动 2.小组合作，完成表格，理解故事。活动 3交流（1）理解文本，探究知音。（2）体会人物情感。四、回读，拓展延伸 1全班学生再次在音乐声中朗读课文。2.交流展示有关于友情、知音的诗句。3.引导背诵。按“方鼓琴”“少选之间”“锺子期死”的顺序背诵。五、作业 1.将这则文言文改写成 300 字左右的口语文。2.类文阅读韩娥善歌并完成练习 七、板书 伯牙鼓琴 伯牙善鼓 子期善听 （绝弦）（死）知音难觅