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1、第六单元 乘法 第 1 课时 蚂蚁做操 教学内容：教材第 52、53 页。教学目标：1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学准备与方法方法：课件、讲授法。教学过程：一、出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。二、结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有 1
2、2 只小蚂蚁，有 4 排，一共有多少只小蚂蚁？三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：四、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。（1）你能试着用竖式来算一算 124 吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。）A 交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B 交
3、流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解 8、40、48 的含义。）第一步，4 乘 2 结果是 8 个点，所以 8 写在个位；第二步，4 个 10 是 40 个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把 8 和 40 这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么 8 写在个位，表示什么；4 写在十位，
4、表示什么？合起来是什么？五、练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53 页练一练 1 题：圈一圈、算一算。）（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。出示“2133=”，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法）口算方法：2003600 10330 339 600+30+9639 在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去
5、乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）3练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法 53 页练一练 2 题 算一算，并说一说竖式每一步的含义。六、课堂总结：今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！板书设计：蚂 蚁 做 操 124=48(只)答:一共有 48 只小蚂蚁。教学反思：学生第一次接触乘法竖式,乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的,尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解,借助点子图这一直观模型,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过
6、程和计算道理。学生学习两、三位数乘一位数(不进位)的乘法,采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法,在学生充分理解并掌握每一种方法的基础上,教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法,说一说这些方法有什么共同之处。在相互交流的过程中,初步体会这些方法看起来好像不同,但仔细思考其中的道理其实是一样的。这样就建立了不同计算方法之间的内在联系,一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握,另一方面也能够逐步提高学生的数学思维能力。第 2 课时 去游乐园 教学内容：教材第 54、55 页。教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，能正确地进行计算。2、结合具体情境
7、逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。3、培养认真审题，正确计算的好习惯。教学重难点：重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学准备与方法：课件、自主探究法 合作学习法。教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、自主学习：（一）出示自学目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。（二）出示自学指导：1、自学课本第 54 页内容 2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，
8、互相解决提出的问题！三、反馈交流：1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3、重点讲解一道乘法题：5 人坐太空船，需要多少钱？展示易错算法：1 2 5 5 1 0 4、引导学生讨论算法，汇报算法。（小组交流、组际解疑）讨论这种算法是对的吗？一起来算一算：四、精讲点拨：结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。五、当堂训练：1、用竖式计算下面各题。2 3 1 6 4 8 1 9 2 5 2 2 2、用你喜欢的方法计算 125 183 156 273 433（组内检查、全体交流）六、课堂总结：今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（）。七、布置作业：计算 155 174
9、 196 272 253 板书设计：去游乐园（1）5 人坐太空船需要多少元？（2）13 座电动火车要多少元？列式：155=60（元）列式：竖式 竖式（3）8 人玩电动火车，5 人玩蹦蹦床，共需要多少元？（4）8 人玩电动火车，5 人玩太空船，50 元够吗？教学反思：通过“去游乐园”这一活动,设计富有情趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中体会生活中处处有数学,增强了他们对数学的体验和认识,同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展。创设了“去游乐园”这一活动情境,同学们能在“游乐园”里面边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数,充分调动学生的积极性。让学生亲自去经历知识发生、发展的过程,从中体验到探索的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生们在一个轻松、和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的乐趣,从而充分发挥学生的潜能,发展学生的创新意识和实践能力。