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1、 部编版四年级语文上册第 10 课爬山虎的脚教学设计 课题 爬山虎的脚 课型 讲读课文 授课 时间 第 2 课时 教学 目标 1.认识“均、柄、蜗”等 5 个生字，会写“操、占、嫩”等 13 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学 重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学 难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的
2、观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在
3、墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、火灾等。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。第二课时 教学 目标 1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具 准备 课件、两株爬山虎 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、复习导入 1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的
4、脚这篇课文，并从课文第1 自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节课的知识，引起学生的兴趣。】新课 教学（）分钟 二、研读第 2 自然段 1.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?（教师板书：位置 颜色 样子）2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：（课件出示 8）a.爬山虎叶子生长的位置：。b.刚长出来的叶子的颜色：。c.长大了叶子的颜色：。d.叶子的样子：。（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙）3.指导朗读：读出美感来。三、研读第 3、4、5 自然段，交流体会。1.请同学们继续默
5、读文中第 3、4、5 自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2.汇报交流。师：首先我们一起交流第 3 自然段。你读懂了什 【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。】么？（1）结合插图（课件出示 9），爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示 10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己
6、的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶 细丝 像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示 11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读 c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、
7、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，【设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的美。】有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。（课件出示 12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用
8、一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、积累运用，提升语言。（课件出示 13）1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2.课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。【设计意图：有助于学会运用抓住事物特征，把意思写清楚的写作方法。】板书 内容 爬山虎的脚 位置 颜色 样子 叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙 茎上 如新叶 细丝 像触角 脚 爬 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）课堂作业新设计 一、比一比，组词语。隙（）嫩（）舒（）茎（）占（）瞧（）柄（）叠（）二、说出下列句子运用的修辞方法。1.这些细丝很像蜗牛的触角。（）我会仿写：_ 2.微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。我会仿写：_ 三、我会填。嫩绿的 嫩红的 爬山虎刚长出来的叶子是 ，不几天叶子长大，就变成 。【答案】一、空隙 占有 嫩绿 瞧见 舒展 叶柄 茎叶 重叠 二、1.比喻句 弯弯的月亮像小船。2.拟人句 鸟儿们在欢快地歌唱。三、嫩红的；嫩绿的