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1、15、秋天的雨教学设计 【教材简析】秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【学习目标】1.认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天
2、，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点【教学准备】教学课件【教学时间】1 课时（第二课时）【教学过程】第二课时 自主学习 一、复习旧知 1、复习生字词。2、说一说秋雨给你留下什么印象？3、齐读第一自然段，提出疑问。二、学生质疑，梳理目标。秋天的雨，是一把钥匙。它给我们带来什么？互动学习 一、品读第 2-4 自然段 1、小组学习，提出学习要求：（1）找出每个自然段的中心句。（2）找出文中的修辞手法。
3、（3）把你认为写得好的词语，句子画下来。2、小组内汇报：汇报要求：（1）汇报由小组共同发言，充分体现小组的学习成果。（2）一个小组表达不完整的，别的小组补充，其他同学认真听，也要发表自己的意见。3、品读第 2 小节，感受秋天之美，语言之美。批 注 （1）找出文中的中心句（2）找找表示颜色的词，体会“五彩缤纷”的意思。（3）说话训练，感受意境美。用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？（4）指导朗读，指导小练笔 它 把 _ 给 了 _，_ 像 _，_。_是给_的，_。_得到的颜色就更多了，_。”（3）学生挑选其中一句，写一写。交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。二、品读第 3,4 小节。（1）“勾住”是什么意思？什么勾住小朋友的脚？你有没有被什么“勾住”勾住过？（2）小动物们是怎么过冬的？三、总结课文，理请脉络。延展学习 1、秋天的雨还给了谁？2、这节课你学到什么？自己表现如何？板书设计：教学反思：批 注