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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 15 篇 秋天的雨教学设计 1 学习目标 1认识“钥、匙、趁”等8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备及理论构想、小雨沙沙、秋日私语音乐。（音乐智能）、根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。（空间智能）、苹果、石榴、葡萄等秋天的果实。（自然观察智能）、多媒体
2、课件，flash 动画。课前情景创设：连续播放小雨沙沙伴奏（运用无意注意 音乐智能）一、谈话导入 刚才，我们听到了一段非常好听的音乐，还记得它的名字吗？我们一起来唱这首歌。雨是自然现象，如果这个季节（秋天）下一场雨，我们应当叫它什么？板书：秋天的雨。二、初读 1、自读课文，读准字音，读通句子。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、屏显课文中的词语：邮票 留意 凉爽 橘子 柿子 菠萝 衔来 粮食 一把钥匙 金色的小喇叭 油亮亮的衣裳 扇扇子、词语读正确了，再来读书，会有更大的收获。三、精读 1、屏显第二自然段 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的
3、颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。认真仔细地读一读这段话，（可以看屏幕读，也可以拿起书来读。）一边读一边想，从这段话当中你知道了什么，感受到了什么？、读了这段话，你有什么感受？（美丽与神奇）、再读，把你认为写的最美的句子找出来，多读几遍，要把自己的感受读出来。交流，重点抓住以下关键词：银杏叶扇子，一把把
4、；枫叶，飘，凉爽；金色的海洋，怎样的情景；你挤我碰，丰收；菊花，五彩缤纷？美不美，读。句子读得很好了，不读了。、谁能把这一段话读一读？(自读，指读)、配乐读（音乐智能）这是一段有关秋天的钢琴曲，请同学们在美妙的乐曲声中展开想象。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！、文配画（空间智能）上课之前，根据想象，画了一幅画，看一下，跟你想象的一样吗？时间关系，不请同学在课堂上画画了，课后可以根据自己的想象画一画。、齐读（在音乐智能与空间智能的唤醒下）、观察，读写结合 今天我给同学们带来了一些秋天的礼物，大家看，喜欢吗？（投影显示）这些礼物就是要送
5、给大家的，不过有个要求，仔细观察这些礼物，试着写几句话，可以模仿刚刚读过的句子来写，谁写的精彩，礼物就是谁的。、交流。四、再读、通过刚才的学习，我们认真充分地朗读了第2 自然段，读出了自己的感受。打开书，用同样的方法，读一读其他的段落，看看会有什么新的感受。、欣赏动画。、朗读全文。师生合作读或小组轮读（交际智能）。五、总结 这节课，通过读书，感受了秋天的美丽，也感受到了秋天给我们带来的快乐。其实，我们读得仅仅是一本小书，还有一本更大的书，不在我们的课堂上，在我们的生活当中，在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边，利用课余时间多留心，多观察，相信同学们会有更大的发现。秋天的雨教学设计 2 教学目
6、标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句。教学重点 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点 感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。教学方法 精讲多读，以读促思，以读促悟，读练结合。引导学生在读中思考，读中积累，读中感悟。教学手段 多媒体课件。教学过程 一、引题导入 上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第 11 课秋天的雨。（板书课题）二、整体感知 1.听课文朗读，想想：秋天的雨
7、是什么样的？2.你从哪些自然段知道的？是哪些话给我们直接点明的？3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊！指名学生朗读这首小诗。三、精读感悟（一）学习第一自然段 1.自由读第一自然段，说说你读懂了什么？2.朗读第一自然段。（二）学习第二自然段 1.第二自然段开头就说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，请同学们自由读这一段，划出你喜欢的与颜料有关的句子。2.交流感受，品读句子。3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么？你还能想出其他的的描写颜色的词吗？4.五彩缤纷的秋天多美呀，让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们
8、将竭诚为您提供优质的文档！（三）学习第三自然段 1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气味呢！请一名同学读一读第三自然段。2.想象秋天的雨里还藏着什么气味？闻到这些气味你会怎么做呢？读读最后一句。3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节，从文中还能看出是个怎样的季节？4、有感情地朗读这一段。（四）学习第四自然段 1.当我们陶醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要到了。听了这个消息，动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌交流交流。2.请学生扮演这些动物、植物：听到这个消息，你要干什么？3.发挥想象，表演这一段的内容。四、回归整体 1.通过前面的学习，你对
9、秋天有什么感受？2.齐读最后一自然段。五、作业 你想以怎样的方式记录秋天的美景呢？A积累描写秋天的词句，办一张手抄报。B把秋天的景物画下来。C写一首描写秋天的诗。D和爸爸，妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。附：板书设计 一把钥匙 一盒五彩缤纷的颜料 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！秋天的雨 藏着好闻的气味 丰收、欢乐 吹起小喇叭 秋天的雨教学设计 3 教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11 课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的
10、色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，
11、但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与
12、欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、
13、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学生：初步预习课文。2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。教学时数：两课时 第一课时 教学目标：1、指导学
14、生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程：一、导语渲染，启动情感，导入新课。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、小组合作，学习生字。学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。3、检查反馈，纠正字音。4、指名读课文，整体把握课文大意。设计意图以学生感
15、性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。三、深入局部，品读课文。1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。设计意图 鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。3、全班交流。（可依学生回答进行变序教学。）第一自然段：(1)学生谈自己喜欢这一段的理由。（2）有感情地朗读。第二自然段：（1）学生谈喜欢这一段落的理由。（2）抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。（3）有感情地朗读并积累优美的语句。设计意图通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。第三自然段:（1）学
16、生谈喜欢这一段落的理由。(2)指导朗读 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！指名读-师生点评-男女生比赛读 第四自然段:(1)学生谈喜欢这一段落的理由(2)美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）(3)在充分读的基础上，师生互动演一演 设计意图通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。四、拓展升华感情 1、出示最后一段，学生齐读。2、教师总结全文，情感升华。设计意图升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。五、布置作业 1、我会积累-选择喜欢的内容背诵下来 并抄写自己喜欢的词句。2、我会运用-仿照课文内容，请你也来写一写自己观
17、察到的秋天的景象。第二课时（略）课堂实录 秋天的雨 青岛永宁路小学校 于艳 师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。板书：秋天的雨 师：请大家齐读课题。齐读。师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。生读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。出示：钥匙 趁 柿子 菠萝 嗽叭 来 衣裳 橙红 五彩缤纷 橘子 频频点头 松柏 扇哪扇啊 指导多音字扇。扇 师：小朋友认字的本领真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可
18、要一边听一边思考，在秋天里你们看到什么了。生开火车读。师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鹊 师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么 生：我还看到了银杏树，柳树 师：他看到许多的树都看到了颜色。你不看到了什么 生：橘子。师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。生：从课文的二三四自然段读懂的。师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。生：课文第二自然段。师：你们同意吗？生：同意。师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。欢迎您阅读
19、并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学生默读第二自然段。师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？板书：师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀 生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。生：秋天的雨把红色送给了枫树。生：秋天的雨把金黄色送给了田野。生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。生：秋天的雨把橙红色送给了果树 师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。生自读第二段。师：现在我们一
20、块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。生读自己喜欢的句子“你看，它把黄色给 师：你们说如果我想把刚才这个女孩子的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊去掉了可以吗？生读。师：你们还觉得行吗？师：为什么？生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢 师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘 轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！谁来读一读。指名读。师：他读得多好啊，来，我们一起来读一
21、读。生齐读。师：读得不错。谁还想读自己喜欢的其他的句子。生：菊花仙子 师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。指名读。师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。生：师：他读出了自己喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。生：橙红色 师：你挤我多有趣啊。师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。出示：秋天的场景，孩子读第二段 师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。生点头。师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。生配乐读。师：读得真美，果然是不付
22、众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。板书：藏着气味 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！师：谁想把这段给我们大家读一读。指名读。师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。生：好。师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。生：把课文背下来。师：如果时间短我们背不下来怎么办啊。生：读熟就可以。师：对了，我们把课文读熟就可以了。生读第四自然段。师：如果你想演谁，你就把描写它的句子再来用心
23、的读几遍。生：好。师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。生读。师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？师生分角色读。师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。师生分角色读。师生分角色读（师当秋天的雨，学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢 板书：吹起喇叭 师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！生读。师：谁想把这段话快乐的读一读。指名读。师：她把自己的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。指名读。师：她读
24、得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨 生读。师：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。生：我看到了美丽的秋天。生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。生：我看到了一个藏着香气的秋天。生：五颜六色的秋天。生：欢乐的秋天。师：同学们，你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多 美好的感受，真是会学习的孩子。这篇课文多美啊，你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢。生：想。师：好吧，就把你喜欢的句子和段落背一背吧。生背。师：背会了呀，来，你来试一试。生背自己喜欢的段
25、落。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！师：我得跟你握握手，不但背了，还把课文背得那么美。你来。生背。（橙红色）师：果树大丰收了，还有谁想背？来，这个女孩子你来。生背：秋天的雨藏着 师：我呀觉得你很了不起是现在背得最多的，我得跟你握握手。不过我得跟你提个建议、回家再多读几遍，争取不丢字，不添字，来，谁还来背。生背。师：真好，你看多有趣啊。现在同桌三个人就来背一背。生背。师：好，小朋友们看看今天的作业超市，选你喜欢的作业。作业超市 1、抄写生字。2、抄写词语。3、选择你喜欢的课文背诵。秋天的雨教学设计 4 教学目的 1、认识“钥、匙”等
26、8 个生字，会写“扇、邮”等12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点 初读课文，感知大意，认识课文结构 教学准备 1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教学过程 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像
27、闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤秋天的雨。二、初读课文，感知大意 1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看炎热”）5、让
28、我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？开火车读课文。7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻
29、的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?（生自读最喜欢的段落。）12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读 15、出示课件：田字格里
30、的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）三、课堂练习 同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结 同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。五、作业。第二课时 教学内容 读悟课文，感受词句的美，感受秋天的美。教学目标 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文从秋天气候凉爽、秋色缤纷、果实飘香、动植物准备过冬四方面展示了秋雨带给我们
31、的一个丰收、美丽、快乐的秋天。2、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重难点 使学生通过课文生动的描写，感受课文的语言美。同时体会在生动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣，体会秋天的美好，热爱美丽的大自然。教学准备 1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件：秋天的雨），上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？（秋天的雨是一把钥匙，打开的秋天的大门；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给大地涂上的特别漂亮的颜色；秋天的雨藏着非常好闻的气味，总是把小朋友的脚给钩住；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉
32、大家冬天快要来了。）二、动情朗读，文中寻美 1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是怎样写秋天的雨呢？你们想听吗？（课件播放课文配乐朗读）2、课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？三、反复诵读、体会升华 1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（出示课件：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）秋天的雨藏着非常好闻的气味。（3
33、）秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？（秋雨的颜色；秋雨的气味；秋雨发出的声音。）4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（出示课件：颜色、气味、声音）5、同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。6、同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：（出示课件句子：（1）黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。（2）红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。）7、谁愿意来读第一句？8、听你读
34、了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？你们觉得谁读得好？（“扇那扇那”）9、谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一遍吗？10、这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好？来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。11、读得太好了，给自己一点掌声吧！12、我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？13、说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。14、同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子（出示课件：第二自然段中的句子），一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。15、你仿佛看见了什么？说说吧
35、。16、对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（出示课件：五彩缤纷）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？17、就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读（出示课件：第二自然段），喜欢的句子多读几遍。18、听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们齐读第 3 段吧（出示课件：第三自然段）。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论？（香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住
36、？气味为什么藏在秋天的雨里？）20、你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧（出示课件：香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）。21、讨论好了吗？谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？（小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。）22、是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！23、小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？
37、（出示课件：第三自然段）（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（学生接读）24、同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？（课件播放动画）25、（出示课件：第四自然段）请同学们对照画面，自己读读第 4 段，看看课文是怎么写的？你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。26、小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天：（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到，谢谢你！（2）谁是小
38、松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！（3）谁是小青蛙？好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？27、同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢？（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段）。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！28、同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收
39、和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。29、秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？30、说得多好啊，感情多真挚啊！同学们都想说，那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧！31 请写好的同学先读一读吧。四、课后总结 听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也准备了一首歌。一起唱起来，赞一赞秋天的雨，好吗？课件播放秋雨歌。五、出示课件：自选作业：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。课后选择你感兴趣的任务完成：1搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报 2.把自己心中的秋天画下来，在班上展览。3.还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把
40、自己看到的秋景写下来 秋天的雨教学设计 5【教学目标】、认识个生字，会写个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。、正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜爱的部份。、激发学生对秋雨的喜爱。【教学重点】教学目标、。【教具准备】、课文录音带。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！、挂图。、小黑板。【教学过程】一、创设情景，激发情感 师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。请你猜猜会是怎样的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今天我们来学习一篇关于雨声的课文秋天的
41、雨 二、初步感知课文、听课文录音，完成填空题：出示题目：秋天的雨，是一把_ 秋天的雨，有一盒_ 秋天的雨，藏着_ 秋天的雨，吹起_、指名学生口头回答问题。、检查认读生字的情况。（指名读；互读；指名领读。）、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。三、学生汇报，老师相机教学、教学第二自然段：学生：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野，真像一幅图画。书中讲到了哪些颜色？请划一划。这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）指导朗读，（读出秋天的热闹，绚丽多彩。）
42、、教学第三自然段：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学生：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？学生：还有酸酸的、苦苦的 教师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。指导朗读。、教学第四自然段：学生：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。老师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？小动物听到你们的话吗？它们在干什么？指名朗读第四自然段。语言训练。出示：它告诉大家，（）。小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏
43、（），杨树、柳树的叶子（）。大家准备过冬了。、教学第五自然段：教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。全班齐读第五自然段。四、拓展活动 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！、教师引述：同学们看完这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？、在课外学生组合，共同作一幅画。到时候，我们来展示一下自己的作品。五、练习写生字 重点指导“爽、柿、枚”。秋天的雨教学设计 6 教学目标 1.认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”等12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2.正确、流利
44、、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。3.在理解课文内容的基础上，初步感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点与难点 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景是教学的难点。教学过程 第一课时 一、情境导入 师:现在是什么季节?你觉得秋天有哪些景物最美?导入:小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗?出示:秋天的颜色 谷子说:“秋天是的。”高粱说:“秋天是的。”棉花说:“秋天是的。”欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭
45、诚为您提供优质的文档！松树说:“秋天是的。”土地说:“秋天是的。”小朋友说:“秋天是的。”师:大家一起来读读吧!师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?(五彩缤纷)有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?好!让我们一起走进秋天的雨,共同领略大自然的美丽与神奇。板书并读课题:11、秋天的雨 二、自学课文 师:打开课文 42 页，请同学们按照自主学习要求自学。(课件出示要求)自学反馈:师:下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信心?1、出示课件 1:(检查带读生字):钥 匙 趁柿菠喇衔裳看谁读得准、记得牢。2、师:出示课件 2:谁愿意当小老师领着大家读一读?并进行正音，
46、开火车读。(注意:扇(多音字)钥匙(轻声)衔来(作动作)衣裳(轻声)枚 组词 师:你觉得哪个字难写?枚 爽(独体字)衔指出后在桌面书空。师:请一组同学开火车读一读课文。一个人读一段，其他同学听，思考每个自然段讲什么?看哪位同学听得最认真最会动脑筋。听后反馈:出示相应的课件。三、初读感悟(一)让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的理由。师:同学们，课文写得生动优美，现在就请同学们选择你喜欢的自然段读一读，并说一说你喜欢的理由。(生自己读课文，说感受)生反馈后 师:当你读到如此美妙的语言，眼前仿佛又出现怎样的画面，怎样的景物?出示相应课件 并理解“五彩缤纷”欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，
47、如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(二)处理书后 P45 小话筒 师:同学们真棒!现在老师提个更高的要求，能做得到吗?师:好，请大家把书翻到 45 页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读一读题目要求?生读:我们来交流交流;课文是从哪几方面写秋天的雨的?师:下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?思考后，在组内进行交流。(先独立思考，再小组交流，最后全班交流)读后反馈:指 3 名学生回答.师:根据他们的回答，谁能完整地说说?(出示课件:)秋天的到来 秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 四、梳理全文 同学们这节课跟随作者的脚步
48、，知道了秋天的雨是从这四个方面来写的，感受到了大自然的美丽与神奇，下节课让我们继续进入秋天的世界。五、朗读课文，抄写生字、词 第二课时 一、情境导入 复习听写，同桌互批，师生反馈，纠正错字 导入:师:同学们此时此刻窗外正下着绵绵的秋雨，那么这节课让我们继续走进第 11 课:秋天的雨 二、精读感悟 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、自主学习，小组交流，师巡视。2、汇报。(1)置疑释疑(2)探究疑问交流理解内化问题 三、感悟、鉴赏(升华疑问)四、总结:课文中语句优美，下面就请同学们回读全文，把你喜欢的句子画下来，并把他写在佳句佳本上，
49、然后把他背下来。(配乐)教后反思 秋天的雨一课，主要体现了如下一些特点:一、重视阅读兴趣的培养。读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。为使学生“喜欢阅读”，课前布置注意观察身边秋天的景物，我也准备一些与秋天有关的课件。我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在导题的时候我设计了一首小诗，让学生填完整，填好了就送给大家，学生兴趣岸然，指导第二到四自然段的阅读中，让学生一边读一边想象画面，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性。课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨
50、。最后一个自然段概括总结:前一段的每一自然段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。教课文时，我把学生读的顺序和课文的叙述顺序即作者的思路以及课文的思路统一起来。初读课文，在了解大意后，让学生思考讨论:课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，在深入到每一段读，理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的.每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、指名读、齐读、默读、在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、学句，走进语言文字