《初三英语上学期教学计划4586.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三英语上学期教学计划4586.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初三英语上学期教学计划 1.初三上学期英语教案 一、学生状况分析 三年级五(6)班有 xx 个学生。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生的应用能力很弱，尤其是听力题，大量的听起来很难。二。本学期教育教学的具体工作 教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不仅仅要做“老师”，更要做“教育者”。他们应该充分了解每个学生在每个时期的心理状态，并做出及时和适当的治疗，使他们的综合素质得到充分发展。1.课前准备:备课。每次备课都很认真。如果没有把握说好，要立即向其他英语老师求教，综合考虑各种方案。发表意见进行讨论，有问题立即纠正和改进。2.多听课，
2、学习有经验老师的教学方法。教学水平的提高在于努力和经验的积累，而不在于教学时间的长短。虽然我是四中的老教师，但还是需要向有丰富教学经验的老师学习，尽可能深入听课，不断提高自己的教学水平。上课的时候，我要认真做记录，评课。听完课后，写下讲座的经历，你没有的，你对此能说些什么，等等。试着从每个讲座中获得一些东西。如果有必要，你也可以和讲师探讨一下，了解一下他讲课安排的依据。3.研究教材，认真备课。认真学习教材，把握知识点，认真备课。它是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。只有在熟悉教材的基础上教授本课程的内容，学生才有学习的基础。当学生上课跟不上老师的时候，可以参考重新整理教材的思路，跟上老师的
3、思路。因此，我们应该重视对教材的研究。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教材，比较它们的差异，寻求让学生更容易接受的教学方法。有了这些教学方法，你要在课前和有经验的老师交流，讨论是否可行。总之单兵作战容易跑偏，教学中的每一个问题都要和其他老师讨论。4.组织课堂教学，关注全体学生，重视信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。同时可以激发学生的情绪，让学生感到快乐，营造良好的课堂氛围，使课堂语言生动清晰，克服以前的重复。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置作业，以少而精的作业减轻学生负担。5.提高教学质量，还要做好课后辅导。学生爱动贪玩，缺乏自控能力
4、，经常不能按时完成作业。一些学生抄他们的作业。要解决这个问题，就要做好学生的思想教育工作，并使这项工作用于指导学生的学习。还要做好学生学习的辅导和帮助，特别是后进生的转化。例如从赞美开始，所有人都渴望被他人理解和尊重。所以在和差生谈话时，要对他们的处境和想法表现出深深的理解和尊重，在批评学生之前，先说说自己的工作不足。6.热爱学生，平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。良好的师生关系促进学生的学习。在教学工作中，要努力提高对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“只有亲吻他的老师，我才能相信他的方式”。只有真正的关心学生，爱护学生，和学生交朋友，互相联系，学生才会愿意接近你，学
5、习你教的科目。7.尽量了解学生的心理特点。农村的学生大多性格内向，有相当一部分学习时胆小怕事，不愿意说话。针对这种情况，我们应该在教学中尽量去了解每一个学生，了解他们的心理脾气，尊重他们，关心他们，及时鼓励他们。对于那些成绩双差的同学，我满腔热情地关心他们，从不嫌弃、歧视他们，而是不厌其烦地讲道理、教育他们。在学习上尽量降低对他们的要求，尽量鼓励他们，尽量从思想上抓住他们的闪光点，点燃他们的进取火花。8.我们应该充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。总之，有了目标和计划，我相信成功的彼岸不会离
6、我们太远，本学年的教育教学成绩会更加辉煌！2.初三上学期英语教案。一、本学期的教学目标和任务 1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建立知识、提高技能、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野。二、学术现状分析 虽然刚认识新同学没几天，但是通过班主任和其他老师的介绍，课堂上对他们的观察，以及对以往考试的分析，对他们有了初步的了解。两个班的学生英语成绩相对较低，但和其他班的学生差距不大。一般体现在基础偏差上，
7、优秀生少，学困生多。每个班都有一些同学因为家庭、兴趣、学习态度等原因没有主动性，但他们并不排斥英语，喜欢和我接触。这是我最欣慰的事情。要解决这些问题，在以后的教学中，我要更加注重因材施教，要有说服力。一方面，我应该帮助学生打好基础；另一方面，我要做好学生的思想工作，让他们认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足。三。教材分析 这学期的主要内容是时态复习，时间状语从句，原因状语从句，目的状语从句，结果状语从句，交叉状语从句和“禁止做某事”的结构，被动语态，that 引导的定语从句，which 和 who 引导的定语从句，构词法的使用。四、教学措施和教学方法 (1)培养学
8、习习惯 要求学生把每天学的单词和句型背下来，第二天再听写，及时批改。(二)培养听说读写能力进一步提高。1.做好早期阅读，强调学生背诵重点句型、对话、段落。2.在课堂上给学生创造更多听和说英语的机会。3.阅读能力的训练。4.开展写作训练。(3)因材施教 1.做好常规英语教学，保证基础知识过关。2.培养学生综合运用知识的能力。3.做好阅读能力的培养。4.培养学生的写作能力。5.抓尖子生培养，努力转化后进生，促进全体学生共同进步。五、教学思路 1.认真学习教材和课程标准，认真备课，认真听课。2.充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3.在课堂上继续实践“导练”和“小组合作”的教学模
9、式，争取更好的效果。4.多和学生交流，了解他们的学习情况，及时改进教学中的问题和不足。5.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。6.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，提高质量，弥补差异。3.初三上学期英语教案。一、本学期的指导思想:要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；突出学生的主体性，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受
10、成功；注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣爱好和自主学习能力的评价体系。简而言之，让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐而不是无尽的担忧和恐惧。二。教材分析 新目标英语九年级有 15 个单元。各单元题目灵活有趣，贴近学生生活实际。这本书要学的一些语法知识点有:被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都增加了文化背景知识和学习策略、任务型学习成分和语篇输入，并提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以练习学
11、生的阅读能力，扩大阅读量。第三，对学术现状的分析 这两个班约有 30%的学生能基本掌握所学知识，并能理解和运用所学知识进行英语交流。少优生；这个班有少部分学生对英语有很高的兴趣，能积极学习和参与课堂活动，英语成绩很好。但是问题学生多，发展不平衡，给教学带来很多困难。四。教学策略和措施 1.教学要面向全体学生，注重学生英语运用能力的培养，争取每个人的进步；2.因材施教，尊重学生个体差异，争取不同学生的全面发展；3.采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力使学生增强学习英语的兴趣；4.充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，努力让每个学生都有所收获。采取的措施:1.
12、认真学习教材和课程标准，以备课组的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每一节课。2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3.课后与学生交流，了解学生的学习情况，及时得到反馈信息，改进教学中的问题和不足。4.课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。5.加强个别辅导和课后答疑，做好补差工作。6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。4.初三上学期英语教案。一、指导思想 在本学期的英语教学中，要坚持以下教学思路:一是了解学生的真实水平，注重衔接，让学
13、生尽快适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，实现设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生自主学习能力发展和提高的综合评价体系。二，学生的情况分析 今年的学生英语基础薄弱。因为他们在之前学习英语的过程中没有详细全面的学习音标，没有掌握基本的音标和字母拼写。词汇和语法规则有很多疏漏。因此，学生在听、说、读、写技能上存在很大差异。此外，学生的学习策略和情感态度也存在许多问题，需要进一步解决。例如，许多学生不能明确学习英语的目的，他们缺乏主动性和自觉性。
14、大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定程度的了解，对新课改指导下的一些教学方法不适应。在课堂上，我习惯像以前一样被动地接受所教的知识，不善于发现和总结语言规律，学习中的主体性不突出。三，教材和教具的分析 1.内容和结构 每个单元不仅注重阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，与以往的教材有很大不同。2.教材的特点 首先，突出学习者的发展，包括学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为师生提供个性
15、化选择；其次，努力提高学生用英语思考和表达的能力。具体来说:为学生提供更多体验真实语言的机会；精心设计教学活动，让学生看到明确的目标和明确的结果；为学生提供详细的语言支持，发展他们的语言运用能力；注意复发。3.教材的重难点。这套教材强调学生语言综合应用能力的培养和提高，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，从而达到用英语思考和表达的目的。4.教学目标 (1)总体目标:激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，学生应具有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态
16、度和跨文化交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。具体目标:结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学初期，注重高一与初中知识的衔接，如复习音标和字母拼写规则，积累基础词汇、词语搭配和句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期结束后，学生能够培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。5.教学措施 (1)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。?Seriously 实施晨读制度:规定晨读内容，加强监管，确保晨读效果。进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压
17、力。由此在班级内形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的个性和竞争意识。关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。在教学中，根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作，学习并运用英语完成学习任务。6定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生的真实情况，有利于学生的有效学习。5.初三上学期英语教案。一、教学目的 1.激发学生的学习热情和兴趣，提高学生学习英语的综合素质和技能。2.深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。3.圆满完成初中英语教育教学目标和中考二英语教学任务。教学任务本学期初三三班的英语教学任务是新目标和中考备
18、考总复习。随着高三新课程教学任务的完成，备考成为一项重要任务。加强对大纲和考试说明的研究，做好每节课的准备。根据近年来中考试题的新特点和学生的实际情况，采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面学习，再进行重点复习和适应性考试复习。注重全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这种系统而全面的复习能使学生更好地掌握所学知识。三。具体目标 根据初三班级的实际情况，我制定了以下教学目标:第一复习阶段:复习重点是扫描各卷课文的知识点，阅读教材，掌握基础。修订类不同于新类。教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自我学习的能力。老师不能全靠自己
19、，把课堂变成集中的。老师只起到引导和启发的作用。要求教师认真备课，对复习内容所包含的知识点和考点心中有数，主次分明，注意补充学生已经总结和遗漏的重点知识。同时，因为是总复习，所以一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生学过的一些基础知识已经遗忘很久的共性，本着“以大纲为依托，前车之鉴”的原则，要求学生循序渐进地复习基础知识。这个阶段要按照教材的顺序总结语言点，深入讲解语言点的用法，梳理各个单元的知识点，注重基础词汇、短语、句型。在复习过程中，要采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。第二复习阶段:在这个阶段，我们主要侧重于语法题目的复习，如词法、句法、时态、语法等。，让学生建立
20、完整的语法知识。另外，通过实践，可以及时解决存在的问题。突出重点，牢牢把握。学生在掌握基础知识的基础上，相应提高要求，系统梳理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生特别注意那些在教材中多次出现，在辅导教材中反复提到和强调的部分，要作为重点。同时要指导学生的记忆方法，培养学生的记忆能力。知识不系统，内容混乱互相干扰，解题时要判断失误，做错题。这就要求教师在这一阶段的复习过程中要防止简单的重复，而不是面面俱到，要遵循精讲、综合的原则，做到讲、练、评相结合。要教给学生解题的要领，帮助他们理解问题之间的关系，同时针对历年中考的题型加强训练，让学生在答题时灵活运用，举一反三。第三个复习阶段是考前对学生的指导和适应性训练。其主要目的是适应中考要求，全面提高学生应对考试的能力，提高应试技巧。本轮重在培养学生的审题能力和解题能力。同时要在老师的指导下进行综合练习和模拟测试。知识考查和能力考查并重，这样复习才能实现良性循环:知识-能力-知识。主要是针对第一个模型和第二个模型的问题，用来检查学生的差距，迎头赶上。