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1、2015教资国考小学教育教学知识与能力精选练习题：教学评价概述【单项选择题】1、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(D)。A.作出分析 B.作出判断 C.进行评估 D.作出决策 2、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于(B)。A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价 3、根据评价方式的不同，教学评价可以分为(D)。A.总结性评价、形成性评价与诊断性评价 B.常模参照评价和标准参照评价 C.标准化测验评价与教师自编测验评价 D.系统测验评价和日常观察评价 4、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为(C)A.教育目的服务的
2、B.教师和学生服务的 C.特定的教学服务的 D.当前工作服务的 5、难题提供了试题的(C)信息。A.错误率 B.通过率 C.平均通过率 D.平均错误率 6、一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于(C)。A.安置性测试 B.形成性测试 C.诊断性测试 D.总结性测试 7、综合性学习的评价应着重于学生的(C)。合作精神创新意识参与程度探究精神 A.B.C.D.8、(B)的次数比较频繁。A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.常模参照评价 9、如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期
3、末考试结果的解释就是(D)。A.定性评价 B.考查性评价 C.定量评价 D.总结性评价 10、在心理测验中，智力测验属于(A)。A.认知测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.成就测验 教学评价概述（二）【单项选择题】1、测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是(C)。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 2、学校中常见的期末考试属于(A)。A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.标准参照评价 3、衡量测验包含的试题难易程度的指标是(B)。A.效度 B.难度 C.信度 D.区分度 4、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)。A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评
4、价 5、教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着(A)。A.负相关 B.正相关 C.没有关系 D.若有若无 6、新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的(B)。A.活动 B.细节 C.经验 D.形式 7、(D)是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A.教学工具 B.教学环境 C.教学设施 D.教学媒体 8、测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是(A)。A.题干 B.内容 C.结果 D.选项 解析：题干的名词解释。9、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我
5、评估，或者凭教师的日常观察记录，或与学生面谈进行的评价是(A)。A.形成性评价 B.总结性评价 C.正式评价 D.非正式评价 10、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是(A)。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度 教学评价概述（三）【单项选择题】1、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)。A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 2、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于(B)。A.配置性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价 3、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏
6、踏实实地干着，拾纸屑、发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了(B)。A.结果评价 B.过程评价 C.定量评价 D.定性评价 4、教师了解学生的知识和技能的最基本的一种方法是(A)。A.平时考试 B.期中考试 C.期末考试 D.平时观察 5、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(A)。A.教学测验 B.教学评价 C.教学测量 D.教学鉴定 6、教学评价是指以(A)为依据，通过一定的标准和
7、手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A.教学目标 B.教学活动 C.教学内容 D.教学材料 7、从国外引进的一种学生评价方法是(C)。A.观察法 B.心理测验法 C.学生成长档案袋 D.自述法 8、教师对学生思想的认可与学生成绩有(B)趋势。A.负相关 B.正相关 C.没有关系 D.若有若无 9、测验主要以(B)进行。A.口试 B.笔试 C.面试 D.交谈 10、下述研究方法中，对条件控制最严格的是(D)。A.观察法 B.自然实验 C.问卷调查及相关法 D.实验室实验 教学评价概述（四）【单项选择题】1、对学生学业水平的教学评价可在教学过程
8、的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括(B)。A.诊断性评价 B.定性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 2、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处.从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是(B)A.形成性评 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.绝对评价 3、通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为(D)。A.配置性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价 4、基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是(D)。A.形成性评价 B.总结性评价 C.常模参照评价 D.标准
9、参照评价 5、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行测定的评价是(B)。A.形成性评价 B.总结性评价 C.正式评价 D.非正式评价 6、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是(C)。A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信 7、进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体(B)的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于繁琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。A.教学目标 B.教学内容 C.教学时间 D.教学重点 8、(D)可用来考查学生对知识的回忆，
10、且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题 B.是非题 C.论述题 D.填空题 9、一般情况下，问卷时间的长度应控制在(B)。A.30分钟之内 B.3040分钟 C.4050分钟 D.5060分钟 10、根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、(C)和总结性评价。A.相对评价 B.一元评价 C.形成性评价 D.绝对评价 11、用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是(D)。A.物质交流法 B.评语激励法 C.精神激励法 D.信息激励法 教学评价概述（五）【材料分析题】阅读材料，回答问题：一位教师上“退住减法”的复习课时，创设了这样的情境：(1)直接大方地出示了6 道题目，其中2 道退
11、位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现)(2)动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。(改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。)(3)自己出一道退位减法题给同桌做。(4)老师出题：3000()；再请每人写一道题。问题：对上述教学情境进行评述。【参考答案】这位老师创设的情境是有效地。因为情境只有为教学服务，只有适应学生的需要才是好的情境。(1)创设情境要充分考虑学生的已有知识经验，要了解学生已经掌握了什么，掌握的程度如何，他们生活在什么样的环境中，有什么样的生活经历，接触什么事情等。真实的教学情境有利于调动学生的积极性，激发学生解决问题的能力。(2)创设情境从目标出发。这要求教师一方面要从生活情境中及时提炼教学问题，将教学与生活情境相联系；另一方面为创设而创设，要能解决问题，引导学生思考。(3)创设情境要调动学生积极参与和成长的情境因素。(4)教学情境要有趣味性、开放性和思考性、挑战性。