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1、WORD（可编辑版本）1 人教版四年级英语上册教案范文 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师精通讲课节奏。以下是我带来的人教版四年级英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您！人教版四年级英语上册教案 1 课题：whats your job?课型：新授课 教学目标：1.进一步复习巩固职业类单词和主要句型。2.能听懂、会说、会读句型 its cold today,isnt it?guess!what do you want to be?i want to be 并获得运用所学语言进行交际的能力。3.了解辅音字母
2、组合 dr 和 tr 在单词中的读音。4.能演唱歌曲 they sing happily.重点难点：句型 its cold today,isnt it?的理解和句型 what do you want to be?i want to be 的实际运用。教 学 过 程 用时：25 分钟 第一步：复习(单元重点内容)WORD（可编辑版本）2 用时：5 分钟 1.t:(ppt 1 显示课题)hello,boys and girls.nice to see you again.t:在第三单元中，我们已经学习了询问别人姓名和年龄的句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(ppt2 呈现句型，带读)t:
3、now lets watch a cartoon.你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗?(pp3 播放 g1 动画)t:is it interesting?其实这个故事就藏在我们的英语书上。open your books at page 28.please read in pairs.t:can you try to answer the questions?(ppt4 呈现问题，待学生回答后逐题呈现答案)whats the girls name?yes,shes mingming.and how old is she?shes two.the girl has a doll.小女孩还有个娃娃
4、呢?whats the dolls name?its mingming,too.how old is the doll?its two,too.t:好!现在我们来试着给动画故事配音吧!(再次播放动画，静音)第二步：完成各版块教学 用时：15 分钟 t:看完了 mingming 和娃娃的故事，我们再来看看这个故事吧。(ppt5 播放 e 部分动画)now,look at your books,page 27.read after me,please.跟我读。WORD（可编辑版本）3 t:在这个故事中，(ppt6 呈现句子及中文)yang ling 说的its cold today,isnt it
5、?是一个反问句，意思是今天很冷，不是吗?英语中的对话很多时候是以谈论天气开始的。因为天冷，所以一群老人正在运动。(ppt6 再呈现老人们)look at that old woman in the red sweater?(ppt6 呈现句子)whos she?(停 1秒)yes,shes yang lings grandmother.so yang ling says shes my grandmother.(ppt6 呈现句子)how old is she?about sixty?大约 60 岁?guess!(停 1 秒)no,shes eighty.(ppt6 呈现句子)t:now,li
6、sten and repeat.现在请大家跟读一遍。(ppt6 完整呈现对话，点击播放句子读音)t:ok.please try to act this dialogue in pairs.one will be yang ling,one will be su yang.请你和同桌分角色表演这一小段对话。先请这两位同学给大家做个示范吧。(学生示范)t:have a try,please.大家开始表演吧。t:在本单元中，我们还学习了一个重要的话题：如何谈论别人的职业。请看这些句子。(ppt7 呈现句子)t:now,lets look,guess and say.(ppt8-10 呈现图片和句子)
7、t:我想每位同学都有自己抱负中的职业，what do you want to be?你想做什么呢?你问别人以后想从事某种职业时，可以说 what do you want to be?(ppt11 呈现句型)跟我说一次(注意看教师的口型)。别人问你时，你可以这样回答 i want to be a/an(ppt11 呈现句型，带读)t:下面我们就用这两个句WORD（可编辑版本）4 子做个调查，在调查中要准时记录调查的结果。ask and answer one by one,and write down the record.我们来给大家做个示范。(教师和四个学生作示范：教师和学生 a 问答后，转述
8、他的答案后记录在书上的表格内)t:(师生示范结束后，展示结果，特写拍书上的表格)ok,lets have a look.how many boys and girls want to be a teacher?two.how many boys and girls want to be a cook?one.t:同学们学会了吗?please begin.请你们开始调查吧。(停几秒)ok.课后不要遗忘和同学分享一下你的调查结果。t:又到了练习读音的时候了。(ppt12 呈现图片)look at the picture.i can see a pair of trousers in the tre
9、e.(点击出现单词 trousers 和 tree)whats this?yes,its a blue dress.(同上)and the dress is the drivers.(同上)(ppt12 呈现完整的句子，带读单词和句子)t:字母组合 dr 通常读作/dr/，组合 tr 通常读作/tr/。请大家记住它们。t:在本单元的最后，让我们来学唱一首和职业有关的歌曲吧。(准备播放歌曲，ppt13 画面停留在歌曲题目)they sing happily.他们唱得真开心。(ppt14 播放歌曲)t:read after me.(ppt15 呈现歌词)t:now lets listen to i
10、t again.this time you can try to sing.WORD（可编辑版本）5 (ppt16 再播放歌曲)这首歌曲可以很好地帮我们复习学过的职业类单词，希望你在课后也可以练习唱一唱。(结束语)t:在第三单元中，我们一起学习了有关询问他人年龄、职业等相关的语言知识，还学习了歌曲 they sing happily.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。bye!人教版四年级英语上册教案 2 教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1“This dog can help him.”of New Standard Eng
11、lish,Book 9.This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a.To enable students to master and use these new words:blind,special.b.To enable students to master the usage of“can”.c.To enable students to use the target sentences correctly:This dog can help him.Can Fifi help the bli
12、nd people?No,he cant.He only wants to play.2、Ability aims:WORD（可编辑版本）6 a.Talking about abilities with“can”,“cant”and know the objective case.b.To improve students language ability.3、Emotion aims:a.To encourage students to cooperate with the others,help each other and learn from each other.b.To educa
13、te students to protect animals and help disabled people.教学重点：To master and use the new words,sentence pattern and the usage of“can”。教学难点：To use the sentence patterns to talk about ability.教学准备：cards,CD-ROM,CAI,task-paper,taperecorder.教学过程：Step1.Warming up 1、Greeting.2、Please sing a song and do the a
14、ctions.3、Look and say some phrases more.4、Free talk.What can you do?Or what cant you do?Step 2.Presentation WORD（可编辑版本）7 Dear boys and girls,Do you love animals?We can see some dogs and cats in our life.What can they do?Today well learn Module 7 Unit 1.(Write on the blackboard)Step 3.Practice 1、List
15、en to the text and try to answer the questions:Q1:How many dogs are there in the text?Answer the question-2 dogs.2、Show Ss by PPT：Look at this dog.Is this dog lovely?Its a pet dog.Its name is Fifi.Look at the other one.Is it lovely?It is very special.Learn special(Pay attention to the pronunciation
16、of“e”)3、Show Ss a picture of blind people by PPT and ask“Whats the matter with this man?”Learn blind 4、Who can help him?Look!This dog can help him.(Write on the blackboard.)Learn the target sentence.(Read in the different ways.)Pay attention to“him”。Learn the usage of objective case.Then do a practi
17、ce.a.My mum is ill.I will help_.(she her)b.Who can help _?(I me)c.The boy is cute.Dad bought a pen for_.(him he)WORD（可编辑版本）8 d.These are blind people.But Fifi cant help_.(they them)5、Listen again and circle“can,cant”.Answer the question:Q2：Can Fifi help the blind people?6、Learn the sentences:Can Fif
18、i help the blind people?No,he cant./Yes,he can.(read in pairs)Fifi is a pet dog.So he only wants to play.Read this sentence.Pay attention to“wants”。(Learn the third person singular of the simple present tense.)Read the target sentences on the blackboard.Lets sum up the usage of“can”。7、Development ac
19、tivities:read these sentences and feel the usage of the original form of verbs.a.Lets see.b.I will go to school tomorrow.c.He is going to swim.d.I want to drink water.8、Listen to the text and repeat.9、Read in roles.Learn TV presenter.(毕福剑)Who wants to be Lingling/Amy/TV presenter?Step 4.Production W
20、ORD（可编辑版本）9 1、Dogs are very clever.What about the other animals?Lets see.Try to say“This can/cant”2、Guessing game.Try to say“Thiscan/cant”Guess“Can.?”3、Do some practice.(Task paper)4、Reading practice:There is a TV show.This is the TV presenter-little pig.Please read and plete.5、Talk about your pet.W
21、hats your favourite animals?Please talk about your pet.Step 5.Summary and homework 1、Sum up：What have we learned today?2、Homework:Copy the key words and the target sentences for 3 times.Write a passage about your pet.3、There are many disabled people in our life.Lets have a look.Show them some pictur
22、es of disabled people who named TaiLihua,Yangguang,LiuWei and PingYali etc.They are broken in health but not in spirit.4、Learn English proverbs:a.Broken in health but not in spirit.b.Be the useful to the society.板书设计：WORD（可编辑版本）10 Module 7 Unit 1 This dog can help him.special Can Fifi help the blind
23、 people?blind No,he cant.Yes,he can.He only wants to play.人教版四年级英语上册教案 3 教学目标：1，知识与能力目标 熟练精通单词与短语：blind,show，special,clever 熟练精通重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No,he cant.He only wants to play.使学生能够灵活运用 can,cant 描述动物具有的能力，并且能用 can 对动物是否具有某种能力进行提问。2，情感态度目标 培养学生热忱动物，热忱大自然，热忱我
24、们四周环境的意识。教学策略：简笔画，小组谈论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming up Draw an animal on the blackboard.Let the students guess what animal it is.WORD（可编辑版本）11 Its a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice 1.Draw a man beside a dog.Then draw the man to blind.Talk about it then te
25、ach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man?”2.Listen to the passage and repeat it.Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。2)请学生试读缺少个别词语的文章。3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。3.Listen to CDROM and answer the question“Can Fifi help the blind people?”Write down
26、the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question“What does he want to do?”5.Listen and circle the sentences with“can or cant”.6.Memorizing game.Guess what the special animals can do.7.Listen the passage and repeat it.WORD（可编辑版本）12 8.Do some exercises on AB p26 1:Re
27、ad the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的精通，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension 1.Talk about pictures about some special animals.Then the students talk about them in group using Thiscan .This cant .3.Give each group a picture of an animal,let each group watch and discuss.For example,“It
28、s white.Its fat.It can catch the mouse.It cant swim.”Then show it.(通过练习使学生既精通住 can 和 cant 的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary 1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的援助，培养学生热忱动物，热忱大自然的意识。2，用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends.We love dogs.We love animals.”Step 6 Homew
29、ork 1.Listen to the tape for 5 times.WORD（可编辑版本）13 2.Try to find other helpful animals and try to describe them.(让学生通过练习进一步巩固对课文的精通并学以致用，学会描述动物是人类的朋友)人教版四年级英语上册教案 4 一、教学内容 本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标 1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词 up，down，n
30、ear，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简易的英语交流。三、教学的重难点 教学重点 词汇 hill，house，station，train，up，down，near.教学难点 活运用方位介词 up，down，near，a。四、说学情 WORD（可编辑版本）14 四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经精通了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简易的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做
31、了良好的铺垫。五、教学准备 多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。六、说教学过程 (一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.left foot,right foot,left foot,right以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简易的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me.Where is?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，激励他们大胆尝试。2、Lets go to a place.Look!Here we are.把本课的
32、hill,station,house，rain 等图片展出。使用单词卡片学习单词 hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展 I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Lets go by rain.邀请学生们WORD（可编辑版本）15 一起坐着这辆火车去游玩，播放 CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地援助学生听懂录音，同时把 Where is train_?Its _.写在简图的下方。2)、儿童的心理特点是好奇
33、的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测;用同样的方式学习 down the hill，near the houses，at the station。3)、再听一遍录音，带读课文。(三)、巩固操练 1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and plete.4、Look and say(SB 活动 3).2、活动二：播放课文活动 4 录音，激励学生跟着韵诗唱起来、动起来。(四)、课后作业 画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的
34、知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。人教版四年级英语上册教案 5 WORD（可编辑版本）16 Where are you going 一、【教材分析】(一)教学内容 本节课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第六册 Module10 Unit1 的课文教学，课文通过Daming 和奶奶的通讯谈话，呈现教学的主要内容，即 Daming旅行前的准备。课型为新授课。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用 what,where,when,who,how 等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自
35、主学习的能力，形成用英语进行简易日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有打算，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。(二)学情分 五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习，学生已经初步精通了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已精通的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础 (三)教学目标 WORD（可编辑版本）17 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感
36、态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。1、语言知识目标 (1)让学生能听、说、认、读 list,airport、shoes ticket,toothbrush.等单词。(2)通过学习让学生熟练精通句型：Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。(4)功能：学会表达询问家人
37、或朋友外出旅行的状况。2、语言技能 (1)能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush (2)能听、说、认读单词：list,airport (3)能用句型：Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?询问家人或朋友外出旅行的状况 3、情感态度 (1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事WORD（可编辑版本）18 都
38、要有打算，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。4、学习策略 (1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺畅进行。5、文化意识 适当了解一些旅行小常识。(四)教学重难点 1、重点：(1)精通新单词 ticket,toothbrush,leave，能正确认读。(2)熟练精通句型 Where are you going to go?What are you goi
39、ng to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?并做出相应的回答。2、难点：学会表达询问家人或朋友外出旅行的状况 (五)课前准备 调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有 breadclothespresentshoestickettoothbrush)、WORD（可编辑版本）19 二、【教法实施】新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的幸福。因此我采用“任务-探究-创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中
40、，学会观察，思考，谈论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。3、.任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。4、游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。三、【学法指导】常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：1.小组活动学习法
41、把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动WORD（可编辑版本）20 为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，2.积极参与法 创设真实情境，激发学生主动参与学习。3.模仿示范法 通过录音、教师示范，使学生精通语言知识。四、【教学过程】为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：第一环节：活跃气氛，组织教学 英语课程标准指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学
42、生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。第二环节：围绕教材，以旧导新 “兴趣是的老师”,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:首先，复习“be going to”的用法,唤起学生已精通的知WORD（可编辑版本）21 识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问 What is in my bag?让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充盈了好奇，积极参与活动
43、，猜得特别带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词 ticket,toothbrush，进行单词教学。接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能极其轻松地精通单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以准时的激励，调动学习的兴趣和积极性。在学生精通句型单词 ticket,toothbrush 后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a trip.He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以
44、一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。第三环节：回归教材，整体感知 在初步精通教材内容之后，我又马上把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文精通的更稳固，进行趣味操练多WORD（可编辑版本）22 种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到胜利的幸福。第四环节：走出教材，拓展
45、延伸 英语课程标准倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定打算，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。第五环节：课堂小结和布置作业 1、总结小组
46、的成绩，学生掌声祝贺并激励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的幸福，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学WORD（可编辑版本）23 以致用的目的。五、【板书设计】我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。六、【自我评价】1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。2、本节课主要存在什么
47、问题，如何补救。Unit6 lets go by taxi Good morning，everyone.Today Ill talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4：Lets go by taxi.Ill finish this Unit in four lessons，today Ill talk about the first period of the Unit.This Unit is very important of this bookThe Unit is the continuation of Unit 8 Oxford
48、Primary English Book3.It provides the new words of places：station，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases：by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases，the Ss will e into contact with the new pattern：Shall we go to by?As we know there isnt
49、 a long histroy that the WORD（可编辑版本）24 Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss abilities of listening，speaking and the synthetic abilities of munication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of
50、English.(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A 第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型 Shall we go to by?我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)Teaching contents：1.The new words of the places：station，supermarket，library and so on.2.The new words of vehicle