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1、四年级上册英语教案人教版四年级上册英语教案人教版人教版四年级英语上册教案课题：Unit One My classroom 第一课时导学稿教学目标：1能听懂、会说：Whats in the classroom?Aboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board
2、,light。教学难点：1 window 一词注意 w 的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in thepicture?让学生进行回答
3、。Picture 一词由这里引出。3 复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag?Whats in the pencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case?A ruler,two pencils?（二）呈现新课（Presentation）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a
4、classroom.Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture 都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困
5、难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs?当学生只回答出 board,light,desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board.Two lights.教师可以直接把 many 一词告诉学生。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿 Lets le
6、arn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are manythings in the classroom.What are they?10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work:根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学
7、生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I cando many things in the classroom:Open the door,turn on the light,clean the window,put up the picture,clean the board and sweepthe floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17 教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
8、（三）趣味训练（Practice）游戏 1：做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2：做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以
9、便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置（homework）Listen,draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom.Whats in the classroom?Apicture,two boards,two doors,three windows,six lights,manydesks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计：教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时导学稿课题：Unit One My classro
10、om教学目标：1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子 We have a new classroom.We have 6 newlights；学习用 near 表示方位。教学难点：学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Amy,Mike 和 Zhang Pang 的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学
11、课件。Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is?I have?教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog,this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the?4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the?让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。（二）
12、呈现新课（Presentation）1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he?Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is ZhangPeng,he is Amy and Mikes new classmate.They have a newclassroom.Do you want to have a look?Ok,Lets go and havea look.(间接引出
13、新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Letstalk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释 We hav
14、e a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用 We have?说句子。请学生解释 Lets go andhave a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and havea look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres yourseat?Its?8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my,our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets
15、chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏 1做找朋友的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了 朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We have?找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。游戏 2做拍手的游戏。教师播放 Lets chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work andplay,两人各自的左手相互击掌
16、一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play,Work and play.We have funevery day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3做猜物的游戏。以小组为单位，45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have?其他几名学生回答：Yes/No,we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1、listen to the tape.
17、2、sing the song.学唱歌曲Apple Song板书设计：教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。人教版 PEP 英语小学四年级上册 Unit 1 My classroom第一课时课题：Unit OneMy classroom教学重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1 window 一词注意 w 的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：1教材相
18、配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2教材相配套的教学录音带 3教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in thepicture?”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如
19、：What s in the bag?Whats in the pencil-case?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：What s in the pencil-case?A ruler,two pencils?（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is aclassroom.Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture 都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉
20、学生我们要学习有关classroom 的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Let s learn/A 5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs?当学生只回答出 board,light,desk an
21、d chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board.Two lights.教师可以直接把 many 一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are manythings in the classroom.What are they?10让学生观看教学课
22、件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work:根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I cando many things in the classroom.:Open the door,turn
23、 on thelight,clean the window,put up the picture,clean the boardand sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17 教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏 1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马
24、上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen,draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thi
25、s is my classroom.What s in the classroom?A picture,two boards,two doors,three windows,six lights,many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。第 2 课时课题：Unit One My classroom教学重点：学习句子 We have a new classroom.We have 6 newlights；学习用 near 表示方位。教学难点：学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易
26、。教具准备：1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2Amy,Mike 和 Zhang Peng 的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句型：This is?I have?教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog,this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the?4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near
27、一词，Its near the?让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he?Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng,he is Amy and Mikes new classmate.They have a new classroom.Do you want t
28、o have a look?Ok,Let s go and have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is anew classroom.提问：Whats in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课文。Unit 1 Let s talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿
29、Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释 We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用 We have?说句子。请学生解释 Lets go andhave a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres yourseat?Its?8 再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my,our
30、两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏 1做“找朋友”的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have?找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏 2做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant 的录音。学生两人一组，
31、一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workand play,两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play,Work and play.We havefun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3做“猜物”的游戏。以小组为单位，45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have?其他几名学生回答：Yes/No,we h
32、ave?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲Apple Song第 3 课时课题：Unit One My classroom教学重点：学习书写英文字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 的大小写，学习单词 beef,doctor,bed。教学难点：大写C 和 D,小写 b 和 d 易混淆；大写 B 和 E 的笔顺教具准备：1写有大小写 Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee 的字母卡 2写有本课单词的单词卡 3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏
33、边说歌谣。（使用第二册教材 Unit 6,Lets chant/B）A B C D E F G,H I J K L M N,O P Q,R S T,U V W,X Y Z!Now you can say your A B Cs.Its as easy as 1 2 3!2让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）（1）教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：Its a hand.Its an apple.Its anant 时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple
34、和 ant 前 an 的使用。（2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写Aa 的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。（1）教师指着书上男孩和球，让学生回答：Hes a boy.It sa ball.(注意人称 he 的使用)。（2）让学生认读和区分大小写
35、字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3同样步骤学习字母 C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and write/A 5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏 2：配对子小组活动。教师发给每组一
36、套自制卡片。每套卡片共10 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B 和 d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）1本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐 Book3 Unit1 单元教材分析一、单元学习内容
37、本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有11 个听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teachers desk,puter,fan，wall,floor,2 个重点句型：Lets?Let me?还有两个 Lets play,一个 Lets do 和一首英文歌曲。二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：Whats in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs?.（2）能够说
38、出教室中设施的颜色，如：Look!This is the newclassroom.The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Lets clean theclassroom.Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teachers desk,puter,fan，wall,floor和句型：Whats in the classroom?Let s g
39、o and see!Where isit?Its near the window.Let s clean the classroom.Let meclean the teachers desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型 Where is the?Its in/on/under/near the?询问并回答物品的位置。（3）了解知识点：能够在情景中运用句型Lets?Let me?提出行动建议。（4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。（5）能够掌握 a-e 的发音规则，即 a-e 在单词中发双元音/ei/。能够读出符合 a-e 发音规则的单词；并
40、能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。（6）了解 Story time 等部分的内容。（三）情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据a-e 的发音规律拼读单词，并能够根据 a 与 a-e 的发音规律拼写单词。（3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点 1.听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teachers desk
41、,puter,fan，wall,floor。2.听、说、认读句型：Where is the?Its in/on/under/nearthe?Lets clean the classroom.Let me clean the teachers desk.（二）单元学习难点 1.能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。2.能在实际生活中灵活运用句型：Where is the?Itsin/on/under/near the?Lets clean the classroom.Let me cleanthe teachers desk.3.能够读出符合 a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符
42、合a-e 发音规则的单词。四、单元内容学情分析本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Lets go and see.Lets clean the classroom.Let me clean the teacher s desk.学生在三年级上册已学过“Lets go to school.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A
43、 部分的Lets do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。五、课时安排第一课时：A Lets talk Lets play第二课时：A Lets learn Lets do Lets sing第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets talk B Lets play C Story time第五课时：B Lets learn Colour and say C Lets check第六课时：B Read and write C Story time Unit 1 My classroom【学习内容】A 部分 Lets talk【教材分析】Lets talk 部分
44、主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。【学情分析】学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，学生在 lets learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型“Whats in the classroom?”及其回答。同时学生在三下Unit4 中已经学习过“Where is?”及“Its in/on/under.”的句型，并且已能做到熟练运用。学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。【
45、学习目标】一、知识与技能目标：1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能在实际生活中运用本节课对话。4了解知识点：Whats in the classroom?的正确运用及其回答。第一课时 A Lets talk二、情感态度与价值观：1培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型:“Whats in the classroom?”以及回答方式。教学难点：句型“Whats in the classroom?”及其回答在实际情境中的运用。【知识链】classroom a new classro
46、om Whats in the classroom?window windows;light lights;door doors;deskdesks;chair chairs one blackboard one blackboard and two doors oneblackboard,two doors,six lights?【学习准备】PPT，单词卡片，人物头饰，教室图案等。【学习过程】Talk Show:(此环节用时 3-5 分钟)(一)、Free talk show:1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示
47、并给与相应奖励.(二)、Report show:随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。一、热身（Warm-up）（此环节用时 5 分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身 P5 Lets do师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。（二）复习旧知中知识热身 Game:Lets help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is?”及“Its in/on/under.”的句型，并初步感知“Its near?”的句型。T(指着学生的铅笔盒)：Hello,whats this?S1:Its my pencil-box.T:Where is it?
48、S1:Its on the desk.T:ok,boys and girls,Xi Yangyang also has many things.Buthe forgets where they are.Lets help him,ok?S:Ok.（三）评价分组中注意力热身把全班分为 A、B、C、D 四个大组，分别以 door,light,window,desk 作为奖励品。【设计意图】通过 Lets do 将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。二、呈现（Presentation）（此环节用时 10 分钟）（一）、话题交流，导入新课 T:Ok,boys
49、and girls,we have a new classroom this year.I think its a good news,do you want to tell it to your friends?S:Yes.T:Look,Tutu is ing,lets tell him,ok?S:We have a new classroom.T:Great!Look,then who are ing?Oh,they re Zhang Pengand Sarah.Lets tell them,ok?S:We have a new classroom.（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T:But do you know they also have a new classroom.Can you guess whats in the classroom?(学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)（三）、交际练习，版式呈现内容仅供参考