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1、 小班美术教案我是小画家教案反思1、小班美术教案我是小画家教案反思 设计背景 刚入小班的幼儿，对一切的学习内容都比拟感兴趣，求知欲也比拟浓，特殊对于画画特殊的宠爱，常常对走廊里的画观赏来观赏去的。还嚷着也要画 ，为了满意孩子的这种良好的求知欲，设计了活动。 活动目标 1、 会用各种材料在报纸上大胆的作画。 2、 体验活动时愉悦的情趣。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 幼儿能大胆的使用各种材料在报纸上作画 活动预备 1、 材料预备：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔、各种
2、水彩水粉颜料若干。 2、 场地布置：地上、桌上、墙上、画架上铺满报纸。 3、CD片排箫合集及CD放音机。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 1、教师带着幼儿到布置有报纸的室内谈话。 (1)这里有什么?(报纸) (2)报纸都放在哪里了? (3)报纸上可以做什么? 2、幼儿和教师争论“可以在报纸上画画”。 (1)用什么来画呢? (教师介绍各种绘画材料：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，想用哪种材料就用哪种材料。) (2)怎么画呢? (幼儿争论后，教师：想画
3、什么就画什么，想怎么画就怎么画，要画大大的。 3、幼儿尝试、体验在报纸上画画。(播放CD片排箫合集) 4、幼儿、教师一起谈谈画在报纸上的画。 总结：我知道呀，你们每一个小画家都有一个属于自己的小故事，那你们回家可别忘了说给你的爸爸妈妈听一听噢! 教学反思 本次活动供应了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作气氛也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的气氛很愉悦。幼儿大胆作画，整个过程如同在开展一个小型的绘画嬉戏。效果很好。 2、小班美术活动教案：我是小画家教案(附教学反思) 设计背景 刚入小班的幼儿，对一切的学习内容都比拟感兴趣，求知欲也比拟浓，特殊对于画画特殊的宠爱，
4、常常对走廊里的画观赏来观赏去的。还嚷着也要画 ，为了满意孩子的这种良好的求知欲，设计了活动。 活动目标 1、 会用各种材料在报纸上大胆的作画。 2、 体验活动时愉悦的情趣。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 幼儿能大胆的使用各种材料在报纸上作画 活动预备 1、 材料预备：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔、各种水彩水粉颜料若干。 2、 场地布置：地上、桌上、墙上、画架上铺满报纸。 3、CD片排箫合集及CD放音机。 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话
5、、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 1、教师带着幼儿到布置有报纸的室内谈话。 (1)这里有什么?(报纸) (2)报纸都放在哪里了? (3)报纸上可以做什么? 2、幼儿和教师争论“可以在报纸上画画”。 (1)用什么来画呢? (教师介绍各种绘画材料：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，想用哪种材料就用哪种材料。) (2)怎么画呢? (幼儿争论后，教师：想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，要画大大的。 3、幼儿尝试、体验在报纸上画画。(播放CD片排箫合集) 4、幼儿、教师一起谈谈画在报纸上的画。 总结：我知道呀，你们每
6、一个小画家都有一个属于自己的小故事，那你们回家可别忘了说给你的爸爸妈妈听一听噢! 教学反思 本次活动供应了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作气氛也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的气氛很愉悦。幼儿大胆作画，整个过程如同在开展一个小型的绘画嬉戏。效果很好。 3、小班美术活动小画家毕加索教案反思 活动目标： 1、体验毕加索夸大、变形的艺术风格。 2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。 3、在集风光前情愿大胆叙述。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 物质预备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、红、
7、黄、蓝、绿水粉颜料(稀释)、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪。 阅历预备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜嬉戏。 活动过程： 一、导入活动。激发幼儿参加活动的乐观性。 师：今日，我们小朋友可真美丽，你们想看看自己吗?教师带来了一种好玩的“镜子”，我们来看看自己美不美? 幼儿运用涤纶纸观看自己五官的变化。幼儿争论，教师总结。 二、观赏毕加索作品，体验夸大、变形的艺术风格。 师：我们的小脸变的真好玩，有一位画家，叫毕加索，他也喜爱玩变脸嬉戏，我们来看看他是怎么变脸的。 出示作品引导幼儿观看。 师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?(线条、颜色、图形等)这些脸和我们寻常的脸一样吗?幼儿叙述，教师总结(
8、真能干，画家用线条、图形、和美丽的颜色把脸上的五官进展了变化，这样是作品看起来更好玩，是画面更美了。) 三、幼儿操作，教师巡回指导。 师：我们也来学学毕加索玩好玩的变脸嬉戏好吗?你想怎么变脸? 幼儿自主叙述，教师重点帮忙幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。 四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。 (1)、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和漂亮的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。 (2)、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。 (3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。 幼儿作画，教师随机指导，鼓舞幼儿大胆进展夸大的变形，对于幼儿独特的表现方法赐予确定，帮忙力量弱的幼儿学习仿照画家的作品进
9、展表现。 五、展现幼儿作品，共同观赏评价。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。 师：请你介绍一下你的画哪里最美最特殊! 2、相互观赏，完毕活动。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要在艺术领域提出了“感受与制造并重“的训练观，强调让幼儿的视觉和情感获得满意、愉悦的同时，培育其对美的感受力量和艺术制造力量。 4、小班美术线条小画家教案反思 活动目标： 1、在玩毛线中，感知线条的长和短。 2、尝试毛线填充的多种方法。 3、情愿开心地参与毛线粘贴活动。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备： 1、
10、幼儿用书第12-13页。 2、各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。 活动过程： 一、毛线变魔术导入活动请幼儿阅读幼儿用书第12-13页，告知他们今日要用毛线来变魔术。 二、幼儿观看毛线，比拟毛线的长和短 1、让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的感觉。 2、教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短。 三、幼儿尝试制作毛线画 1、教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用糨糊涂满，然后示范用毛线将底图填满。 2、幼儿分组，每一组幼儿争论、选择一张喜爱的绘画纸，然后依据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。 四、集体观赏作品 把贴好的作品展现与大家共同共享，幼儿向同
11、伴介绍自己作品的内容。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 5、小班美术我是小画家教案反思 活动目标： 1.通过教学，使幼儿理解我是小画家这首儿歌的内容，进展幼儿思维的严谨性、敏捷性。 2.丰富词汇：嗡嗡，进展幼儿的口语表达力量。 3.培育幼儿仿照创编儿歌的兴趣，鼓舞幼儿不断尝试新事物，形成高敏捷性的人格特征。 4.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。 5.体验儿歌嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.了解动物的习性。 2.邀请中班一位小朋友扮演小画家。 (二)物质预
12、备 1.实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。 2.背景图一幅。 3.汉字卡片：嗡嗡。 (三)环境预备 在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置) 活动过程： (一)嬉戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家消失。让中班幼儿第一次示范儿歌。 (二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容) (三)教师示范朗读儿歌。 (四)鼓舞幼儿学编儿歌我是小画家。 1.以教师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。 2.鼓舞幼儿大胆创编，进展幼
13、儿制造思维及口语表达力量。 (五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。 教学反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 6、小班语言我是小画家教案反思 教学目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。 2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学预备： 1、了解有关动物冬眠的学问。 2、识别各种动物脚印。 3、预备电脑课件
14、：a、序;b、观看;c、诗歌;d、仿编;e、嬉戏 教学过程： 1、引出诗歌(课件-序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件呈现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷难过极了(课件消失北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件呈现下雪场景，同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,引发幼儿的奇怪心和求知欲) 2、学习诗歌 a、观看：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?本.文来源:屈老.师教案网(课件逐一消失
15、小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简洁,直接) b、提问，引导幼儿争论，想象 谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) 它们在雪地里留下了什么?(脚印) 它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.;小马的脚印象月牙、耳朵.)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分表达了幼儿是学习的主体) 这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家.)
16、c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。 d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参与呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角消失油中睡觉的青蛙) e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的学问引入课题) f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不难过了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿观赏。 g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在开心的心情中很快学会了诗歌) h、枫树爷爷会编诗歌，
17、我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中局部内容，学习仿编。 3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中消失小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活泼起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活泼而活泼起来) 4、嬉戏：帮小画家找画 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可马虎的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮助找找，送还给它们，好不好(玩电脑嬉戏)。 (评析:幼儿通过嬉戏,进一步感知动物的脚印) 5、完毕： 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起感谢站动物，和它们再见了。 6、活动延长： 幼儿用动物脚印拼图想象编故事。 教学反思： 本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用“电教“这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的进展。同时充分表达了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的乐观性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受制造的乐趣。