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1、 小班数学教案详案母鸡生蛋_小小班数学教案大全 设计意图 小班幼儿接触并熟悉了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩偷蛋、帮鸡妈妈数蛋等嬉戏形式，让幼儿乐于参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣，并能排解大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口全都有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：教师的选材和设计思路好。指南指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步进展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用帮忙幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1.愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口全都有序地
2、点数5以内的数量物，并说出总数。 3.初步培育观看、比拟和反响力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 点评：教师拟定的巨标较恰当，把愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要教师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，愿意参加集体活动。 活动预备 1.学问阅历：幼儿熟悉了数字15，幼儿有初步的点数阅历。 2.物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，仓库3座，大黑板一块，15
3、的数字卡片。 活动过程 1.捡蛋学习手口全都地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字全都。 (2)提问：你捡了几个蛋?(.教案网出处)(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 点评：教师注意创设自由宽松的嬉戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，预备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口全都地点数5以内的数量物，幼儿特别感兴趣。针对不同力量的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进展指导，促进不同力量水平的幼儿都能得到进一步
4、的进展。预备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。 2.数蛋 学习有序点数5以内的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我? (3)师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的挨次从最前面的开头数。 (4)引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢? (5)师幼争论、沟通，发觉两排蛋盘的点数挨次一排一排地数;圆形蛋盘的点数挨次一顺时针方向数，不重复数。 (6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。 点评：数学活动一般是属于高构造的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮教师
5、数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，表达了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。 3.嬉戏：小老鼠偷蛋进一步稳固5以内数的点数。 (1)教师介绍玩法、规章：当听到睡着了时，小朋友要闭上眼睛。 (2)师幼共同玩嬉戏小老鼠偷蛋，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口全都的点数方法。 点评：此环节教师设计了小老鼠偷蛋的嬉戏，进一步稳固手口全都的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比拟多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个? 4.嬉戏：帮鸡妈妈数蛋进一步学习点数排列方式不一的数量物。 (1)
6、送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。 (2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮忙它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。 (3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样外形的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小朋友们! 点评：此环节教师再次设计了嬉戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一局部，需要幼儿仔细观看和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得进展
7、，较好地完成了活动B标。 小班数学教案详案找小猫 活动由来 36岁儿童学习与进展指南指出小班幼儿应具备能感知物体根本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时常常会消失关于对上下、前后灯方位词的言语，纲要中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活基于对小一班幼儿已有阅历的观看，我打算开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。 活动目标 1、听音乐做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、在嬉戏中观看上下、里外、前后的方位词。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备 1、幼儿已有
8、的阅历预备：幼儿在生活中对方位有肯定的认知; 2、物质材料的预备：幼儿前期熟识音乐和嬉戏规章、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。 活动过程 一、开头局部 通过情景嬉戏，吸引幼儿兴趣。 今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么嬉戏呢?捉迷藏的嬉戏，(.)今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。 二、根底局部 1、听音乐、玩嬉戏。 幼儿听到音乐后开头玩捉迷藏的嬉戏，教师开头找，问：小猫小猫在哪里? 小猫答：小猫小猫在这里问：小猫你藏在什么地方? 引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下 2、总结第一次玩嬉戏的问题，其次次玩嬉戏。 在嬉戏中，引导幼儿
9、不要都藏在一个地方，避开安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。 3、第三次玩嬉戏，引导幼儿藏在不一样的地方。 在嬉戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，稳固孩子对方位词的熟悉。表扬幼儿在嬉戏过程中藏在了不同的位置。 三、完毕局部 今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的嬉戏，说一说我们都藏在了什么地方啊 小猫们玩嬉戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的嬉戏。 找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发觉他们都也别的喜爱，寓教育于嬉戏，使幼儿在做中玩，做中学。 小班数学教案详案大小标记 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征
10、是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了大小标记找朋友的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比拟物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比拟力量得到进展。 活动目标： 1、熟悉大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小
11、不同的物体，对大、小有初步的熟悉。 2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数一样);大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、熟悉大小标记。 教师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。 二、稳固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 教室里有很多椅子，它们一样吗?(有大
12、有小)想一想拿大标记的小朋友应当坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查你拿的什么标记?坐的是什么椅子?。 2、为物品匹配标记。 在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进展3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：这两个筐子一样吗?!.来源:屈老.师教案网!哪些物品应当住进大的家(筐子)中?哪些应当住小的家中?请幼儿将物品按大小进展归类。 请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?幼儿为物品送标记。 活动延
13、长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进展。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，教师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比拟物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比拟果子的大小不同。 3、在熟悉大小的根底上，还可以进展大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进展大
14、小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 幼儿园托班数学教案大全：母鸡妈妈生蛋 活动目标： 1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈2。能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里 活动预备： 母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子活动重点：精确区分圆形，三角形，正方形 活动过程： 1、导入教师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？2、母鸡生蛋教师： 和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，
15、不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-（出示积木）教师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（老母鸡歌曲）3、把蛋送回家教师：刚刚，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么外形）现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗？（幼儿操作） 活动反思： 作为一个托班的教师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比拟高的，我还是比拟好的带动了他们的积极心
16、情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比拟得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比拟好的效果。由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点熟悉，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。 只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点打算
17、了他们他们比拟喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的时机，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在嬉戏中学到学问。 小班数学教案详案款待客人 活动意图： 数学是抽象的，比拟难以理解，而嬉戏化、生活化的数学比拟简单理解，幼儿也比拟喜爱，为此，特意设计了款待客人的幼儿园教案，把数学渗透到日常生活中，让幼儿潜移默化的学数学，激发对数学的兴趣。 活动目标： 1、能正确运用数字表示7以内物体的数量，稳固对7以内数的熟悉。 2、爱自己的家，乐于帮忙爸爸妈妈款待客人。 3、能独立完成操作活动。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、筷子若干双，托盘一个(内装有小包装的糕点若干)，碟子3-5个(边上分别贴有一张7以内的数卡); 2、实物展现仪，幼儿用书，幼儿人手一支笔; 3、1-7的数字印章、印泥若干。 活动过程： 一、我帮妈妈夹花生。 1、教师：今日爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小仆人，可以帮爸爸妈妈做些什么事呢? 2、鼓舞幼儿提出帮忙父母整理家里的物品，款待客人。 3、教师(出示贴有数卡的碟子)：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢?你是怎么知道的? 4、教师(出示装有花生的托盘)：谁情愿帮客人拿点心?请个别幼儿示范拿点心，.