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1、小班数学教案详案找小猫36岁儿童学习与发展指南指出小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时常常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语，纲要中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活基于对小一班幼儿已有阅历的视察，我确定开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。活动目标1、听音乐做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。2、在嬉戏中视察上下、里外、前后的方位词。3、发展目测力、推断力。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、有爱好参与数学活动。活动打算1、幼儿已有的阅历打算：幼儿在生活中对方位有肯定的认知;2、物质材
2、料的打算：幼儿前期熟识音乐和嬉戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。活动过程一、起先部分通过情景嬉戏，吸引幼儿爱好。今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么嬉戏呢?捉迷藏的嬉戏，(文章出自.屈老师教案网)今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。二、基础部分1、听音乐、玩嬉戏。幼儿听到音乐后起先玩捉迷藏的嬉戏，老师起先找，问：小猫小猫在哪里?小猫答：小猫小猫在这里问：小猫你藏在什么地方?引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下2、总结第一次玩嬉戏的问题，其次次玩嬉戏。在嬉戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避开平安隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。3、第三次玩嬉戏，引导幼儿藏在不一样的地方。在嬉戏过程中，老师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的相识。表扬幼儿在嬉戏过程中藏在了不同的位置。三、结束部分今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的嬉戏，说一说我们都藏在了什么地方啊小猫们玩嬉戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的嬉戏。找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发觉他们都也别的喜爱，寓教化于嬉戏，使幼儿在做中玩，做中学。