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1、 小班科学教案谁在水里不见了1、小班科学教案谁在水里不见了 幼儿园小班科学教案：谁在水里不见了 教学目标： 1、在动手操作中比拟观看了解溶解现象，产生观看的兴趣。 2、能初步记录与沟通自己试验结果，愿意把自己的发觉告知大家。 教学预备： 1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。 2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。 3、试验记录：用贴标记的记录形式。 谁在水里不见了 姓名： 我的试验材料 糖 黄沙 绿豆 我的猜测 我的试验 4、科学术语及词汇：溶解。 5、时间安排：2025分钟。 教学过程： 一、幼儿熟悉材
2、料，激发试验兴趣。 教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，熟悉试验材料。 师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么? 二、幼儿试验操作谁在水里不见了 (一)、幼儿猜测，到集体记录板上记录猜测结果。 1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的嬉戏，请它们藏到水里面会怎样呢?你觉得哪个宝宝在水里会不见了? 2、幼儿独立思索、进展猜测，沟通叙述。 3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜测结果。 4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝
3、宝在水里不见了。 (二)、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。 1、教师介绍试验材料，交待试验步骤。 师：请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么?它是不是在水里不见了?假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。 2、幼儿证明猜测:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观看谁在水里不见了。 3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。 4、幼儿自由沟通：大家的嬉戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀?它们到哪里去了?请小朋友看着你的记录表把自己的发觉告知好
4、朋友。 5、幼儿沟通，教师记录结果在大记录纸上。 教师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。 三、阅历拓展。 教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢?我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧! 2、小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思) 活动设计背景 一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友观察也想吃就像他要，他不给，活动完毕多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。 活动目标 1、观看糖在水中的变化过程
5、，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。 2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：能大胆的说出自己的发觉。 难点：思索“糖怎么不见了”。 活动预备 没人一个小水杯，一块糖，汤勺。 活动过程 1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。 看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样? 今日教师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。 幼儿试验、观看沟通。 2、引导幼儿观看溶解现象。 你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了?它到哪去
6、了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子? 幼儿争论沟通 3、小结。 今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。 4、活动延长。 你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗? 教学反思 本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改良，本次活动可以进展分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。 3、小班科学活动教案：什么不见了教案(附教学反思) 活动意图： 小班幼儿刚入园，年龄小、动手力量弱，所以选择了直观、操作性强的活动什么不见了，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发觉运用简洁的语言告知教师和同伴。 活动目标： 1.感知溶解现象。 2.把发觉用语
7、言表达出来。 3.通过活动进展思维，激发求知欲。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.每人一个杯子，一根搅拌器。 2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 一、引起幼儿观看与学习的兴趣 1.出示一杯清水，白糖，观看白糖放进水里的变化? 2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化? 什么东西放进水里能溶化? 二、任选一种材料幼儿试验 1.让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2.选一种材料放进水里，观
8、看结果。 3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 三、教师提问 说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发觉告知教师和小朋友。 活动延长： 在日常生活中观看物质溶解于水的现象。 活动反思： 科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和嬉戏性的内容。整个活动的步骤比拟清楚，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而进展进展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进展中，幼儿自己发觉有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的奇怪心和求知欲。 缺乏之处： 每位幼儿一个杯子，只能做一次试验，削减了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维进展。 4、
9、小班科学教案：谁在水里不见了 幼儿园小班科学教案：谁在水里不见了 教学目标： 1、在动手操作中比拟观看了解溶解现象，产生观看的兴趣。 2、能初步记录与沟通自己试验结果，愿意把自己的发觉告知大家。 教学预备： 1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。 2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。 3、试验记录：用贴标记的记录形式。 谁在水里不见了 姓名： 我的试验材料 糖 黄沙 绿豆 我的猜测 我的试验 4、科学术语及词汇：溶解。 5、时间安排：2025分钟。 教学过程： 一、幼儿熟悉材料，激发试验兴趣。 教师出示装
10、有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，熟悉试验材料。 师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么? 二、幼儿试验操作谁在水里不见了 (一)、幼儿猜测，到集体记录板上记录猜测结果。 1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的嬉戏，请它们藏到水里面会怎样呢?你觉得哪个宝宝在水里会不见了? 2、幼儿独立思索、进展猜测，沟通叙述。 3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜测结果。 4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。 (二)、幼儿
11、试验，在自己的记录板上记录结果。 1、教师介绍试验材料，交待试验步骤。 师：请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么?它是不是在水里不见了?假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。 2、幼儿证明猜测:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观看谁在水里不见了。 3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。 4、幼儿自由沟通：大家的嬉戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀?它们到哪里去了?请小朋友看着你的记录表把自己的发觉告知好朋友。 5、幼儿沟通，教师记录
12、结果在大记录纸上。 教师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。 三、阅历拓展。 教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢?我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧! 5、小班科学活动水娃娃不见了教案反思 活动目标： 1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作. 2. 让幼儿通过动手操作,发觉生活中有些东西是可以吸水的. 3. 进展观看力和动手操作的力量. 4. 能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 5 学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 幼儿阅历预备： 感知水的流淌性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来材料的预备：每位
13、幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开好小口，能灌水但不能观察里面有毛巾)和装有适量水的量杯;海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料若干;记录表一张活动过程： 一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。 1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。 2、出示另一个八宝粥罐，并做一样操作。 3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢? 二、集体沟通争论水娃娃不见的缘由。 1、请幼儿上来把盖子翻开找出缘由(原来里面有一条毛巾)。 2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。 三、为幼儿供应一些生活中常见的材料，进展试验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进展记录1、以实物的形式展现生活中常见的材料。 2、集体猜测局部：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进展记录(请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴)3、分组试验4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进展记录四、拓展阅历，说说生活中简单吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说诞生活中简单吸水物品的不同作用。 2、延长：进一步丰富幼儿的生活阅历(利用会吸水的物品整理试验台，实地操作)。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。