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1、 小班科学公开课沉浮兄弟教案反思1、小班科学公开课沉浮兄弟教案反思 活动目标： 1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。 2.在玩水进展幼儿对操作的兴趣。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等) 活动过程： 1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。 提问：小朋友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里
2、玩玩，看看会怎么样? 2.幼儿自由操作，教师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。.来源屈.教师教案网 (1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。 (2)依据幼儿的发觉，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。) 活动建议： 活动连续进展，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。 活动反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。 2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验
3、结果评价中我给幼儿了充分的确定。 2、小班科学活动沉浮兄弟教案反思 活动目标： 1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。 2、熟悉标记“”、“”，能依据沉浮标记简洁分类。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。 活动过程： 1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客) (幼儿一一指认水果。) 2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥
4、叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记)。我们可不要学他俩。” 师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” 3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由争论后答复。 4、师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。 幼儿试验，并把自己
5、的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?” 幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 6、稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。 7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮忙幼儿把水果区分开来。 8、和沉浮兄弟共享水果，完毕。 活动反思： 在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思索、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，到达进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到教
6、师与自己之间是公平相处的。 3、小班科学公开课沉浮兄弟教案反思 活动目标： 1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。 2.在玩水进展幼儿对操作的兴趣。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等) 活动过程： 1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。 提问：小朋友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩
7、，看看会怎么样? 2.幼儿自由操作，教师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。.来源屈.教师教案网 (1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。 (2)依据幼儿的发觉，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。) 活动建议： 活动连续进展，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。 活动反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。 2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验结果
8、评价中我给幼儿了充分的确定。 4、小班科学沉浮兄弟教案反思 设计意图： 设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，稳固以前所学的学问，接下来我出示“”与“”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的害处。接着我没有先让幼儿试验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚刚的猜测，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最终出示沉浮兄弟，让幼儿依据沉浮
9、兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中完毕本活动。 活动目标： 1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。 2、熟悉标记“”、“”，能依据沉浮标记简洁分类。 活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。 活动过程： 1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。) 2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的
10、水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” 3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由争论后答复。 4、师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼
11、1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 6、稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。 7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮忙幼儿把水果区分开来。 8、和沉浮兄弟共享水果，完毕。 活动反思： 在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思索、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，到达进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到教师与自己之间是公平相处的。 5、小班数学公开课狗兄弟的幸福生活教案反思 目标： 1.观看比拟3组物体的大小。 2.在嬉戏中进展大小
12、配对。 3.乐观参加嬉戏，感受数学活动的乐趣。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 预备：1.阅历预备：已有初步的大小概念;知道常见动物喜爱吃的食物，如：兔子吃萝卜、猫吃鱼、狗吃骨头等动物习性;2.材料预备：三只狗兄弟的图片以及生活用品，如：盘子、叉子、骨头、;猫、兔、鸡的胸饰(其中每种动物分大、中、小三种);对应大、中、小的动物食物;过程： 一.熟悉狗家三兄弟，初步比拟3只小狗的大小1.“狗妈妈有几只狗宝宝?我们一起来数一数。“2.“这三只狗宝宝，有什么不一样呢?“3.“大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我们称它为中狗。“
13、(结合语言提示,如，当幼儿指出哪只大狗时，大狗就蹦跳地说：“嗨，我是大狗“。)(师：引导幼儿通过自己的观看，发觉3只小狗的大小不一样，结合语言提示让幼儿把握3组物体的大小。 幼：认真观看，发觉3只狗宝宝有大小不一样。在指认过程中初步比拟3组物体的大小。)二.狗家三兄弟的美食，在操作中比拟大小并进展大小配对“今日是大狗宝宝的生日，妈妈给它们预备了它们最爱的肉骨头。“1.出示三个大小不同的盘子，请幼儿说说“这些盘子有什么不同?“2.“谁来帮狗妈妈分一分盘子?“(教师用角色的语言评价幼儿的操作，假如幼儿操作正确，师可以这样小结：“哦，原来大狗用大盘子，小狗用小盘子，中狗用中盘子。“假如不正确，师则这
14、样：“哎呀，这么小的盘子我吃不饱的;哎呀，这么大的盘子我怎么吃得完呢!“)3.“勺子也有什么不一样呢?大勺子是哪个的?小勺子是哪个的?“(请一位幼儿分勺子。)4.比拟骨头的大小，按大小配对分肉骨头，请幼儿一边分一边说：“大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，中狗吃中骨头。“(师：以狗妈妈的愉悦心情带着幼儿在帮忙狗妈妈的情境中把握大小配对。 幼：在嬉戏情境中进一步比拟3组物体的大小，并初步学习按大小配对。)三.狗家三兄弟的朋友们，在角色扮演中进一步把握3组物体的大小及配对。 情境：“叮零!叮零!朋友们来庆祝大狗的生日了。“1.逐一出示动物朋友，猫、兔、鸡，提问： (1)“小猫喜爱吃什么呢?“(2)“小兔喜
15、爱吃什么呢?“(3)“小鸡喜爱吃什么呢?“2.动物朋友们的美食：出示三只大小不同的小猫，请幼儿说一说大猫吃什么鱼?(师：以动物朋友们来庆祝生日的嬉戏情境，让幼儿进一步运用已学的新学问。 幼：运用生活阅历说说动物朋友们喜爱吃的美食。)3.分组嬉戏：请幼儿分别为三只小猫、三只小兔、三只小鸡分找美食。 (师：请三个一组扮演动物，请幼儿自由查找美食进展大小配对，目的是让幼儿把已学学问运用实践中。 幼：在个别幼儿查找、配对学习大小配对中，其他幼儿以检验的方式学习大小配对。)活动延长： 1.在数学区中连续投放各种动物及配对的食物，让幼儿依据大小不同进展配对。 2.在数学区可以投放有关“狗兄弟排排队，按从大
16、到小或从小到大排列“的操作材料，引出3组物体有规律排列的学习内容。 活动反思： 活动一开头、直接请出了客人“三只狗宝宝”，让幼儿熟悉大、中、小三只狗，这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之后的活动作铺垫，孩子们表现出很深厚的兴趣。其次个环节是给狗宝宝分好餐具，像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的熟悉，孩子们都能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食，给狗宝宝分骨头，这是活动的难点，主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来，经过提问和我的提示，孩子们根本能理解意思，知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进展连线，幼儿的效果不是很抱负，虽然他们能知道对应的关系，知道大狗吃多的骨头，但是在连的时候却消失了偏差，幼儿的想象和行为还是不能够统一，可能将连线改为送骨头，请幼儿摆放粘贴会比拟好。 整个活动下来发觉自己存在许多问题，活动的环节是一步步的走下来了，但是许多细节还需要改良，像教具的摆放、问题的明确性、活动中的常规等等。在第一个环节熟悉三位客人时应当让幼儿点数一下，可是由于疏忽忘了，其次环节幼儿操作完成后我没有总结。此外，在数学活动中也不能忽视对幼儿语言进展的关注及训练。通过这次活动让自己深刻熟悉了在科学活动的教学中应当留意的问题以及自己存在的缺乏，以后要多看、多学、多钻研，提高自己在课堂教学方面的力量。