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1、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】教案小班科学公开课教案：水果沉浮小班科学公开课教案：水果沉浮一、本课教学活动目标：1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2、认识浮沉标记（）能根据浮沉标记简单分类。3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。二、教学准备：1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种水果小图片若干。2、浮沉标记3、浮沉兄弟图片三、教学过程：（一）、想一想，猜一猜。1、师：小朋友，今天我们班要来两位小主人，老师准备了许多水果，来招待他们，你们看，都
2、有些什么水果？（幼儿一一指认水果）2、师：今天要来的两位小主人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看，它吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。（出示）我们用这个标记表示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看它吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。（出示）我们用这个标记表示沉下去。咱们小朋友可不要学它们这么贪吃。3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。如果吃错了就会拉肚子，肚子疼，所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来，看哪些水果是浮起来的，哪些是沉下去的？4、（教师出示各种水果）让幼儿猜一猜这些水果放在水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？（幼儿自由发表自己
3、的意见）教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。（二）、玩一玩，比一比。师：这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。让幼儿把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，教师则巡回观察，适时指导，然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。（三）、讲一讲，议一议。师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？教师记录孩子们的实验结果。苹果是浮在水面上的，葡萄是沉下去的，香蕉是沉在水底的，圣女果是浮在水面上的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师：小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。文档来
4、源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.（四）、游戏：送水果出示浮沉兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃，提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果，弟弟专吃沉下去的水果。（五）、动动脑师，小朋友，你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？为什么有的水果不沉下去，也不浮起来而漂在中间呢？”这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让苹果沉到水底去，让葡萄浮到水面来？小朋友找到答案后告诉老师，好吗？一、本课教学活动目标：1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2、认识浮
5、沉标记（）能根据浮沉标记简单分类。3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。二、教学准备：1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种水果小图片若干。2、浮沉标记3、浮沉兄弟图片三、教学过程：（一）、想一想，猜一猜。1、师：小朋友，今天我们班要来两位小主人，老师准备了许多水果，来招待他们，你们看，都有些什么水果？（幼儿一一指认水果）2、师：今天要来的两位小主人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看，它吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。（出示）我们用这个标记表示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们
6、看它吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。（出示）我们用这个标记表示沉下去。咱们小朋友可不要学它们这么贪吃。3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。如果吃错了就会拉肚子，肚子疼，所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来，看哪些水果是浮起来的，哪些是沉下去的？4、（教师出示各种水果）让幼儿猜一猜这些水果放在水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？（幼儿自由发表自己的意见）教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。（二）、玩一玩，比一比。师：这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.让幼儿把它们一一放进水里，仔细观察它们
7、在水中的情况，教师则巡回观察，适时指导，然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。（三）、讲一讲，议一议。师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？教师记录孩子们的实验结果。苹果是浮在水面上的，葡萄是沉下去的，香蕉是沉在水底的，圣女果是浮在水面上的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师：小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。（四）、游戏：送水果出示浮沉兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃，提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果，弟弟专吃沉下去的水果。（五）、动动脑师，小朋友，你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起
8、来，而小小的葡萄却沉下去了呢？为什么有的水果不沉下去，也不浮起来而漂在中间呢？”这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让苹果沉到水底去，让葡萄浮到水面来？小朋友找到答案后告诉老师，好吗？一、本课教学活动目标：1、小朋友通过观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2、认识浮沉标记（）能根据浮沉标记简单分类。3、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。二、教学准备：1、每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、草莓、圣女果等水果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种水果小图片若干。2、浮沉标记3
9、、浮沉兄弟图片三、教学过程：（一）、想一想，猜一猜。1、师：小朋友，今天我们班要来两位小主人，老师准备了许多水果，来招待他们，你们看，都有些什么水果？（幼儿一一指认水果）2、师：今天要来的两位小主人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看，它吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。（出示）我们用这个标记表示浮起来。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看它吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。（出示）我们用这个标记表示沉下去。咱们小朋友可不要学它们这文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.么贪吃。3、哥哥浮起来和弟弟沉下去还有一个特点就是不能吃错了水果。如果
10、吃错了就会拉肚子，肚子疼，所以我们要帮着兄弟俩把水果分出来，看哪些水果是浮起来的，哪些是沉下去的？4、（教师出示各种水果）让幼儿猜一猜这些水果放在水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？（幼儿自由发表自己的意见）教师用水果小图片和浮沉标记记录下来。（二）、玩一玩，比一比。师：这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。让幼儿把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，教师则巡回观察，适时指导，然后让幼儿在另外一张记录卡上验证记录。引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。（三）、讲一讲，议一议。师：现在谁愿意把你的发现讲给大
11、家听听？教师记录孩子们的实验结果。苹果是浮在水面上的，葡萄是沉下去的，香蕉是沉在水底的，圣女果是浮在水面上的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师：小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密。（四）、游戏：送水果出示浮沉兄弟画像，请幼儿把水果送给他们吃，提醒幼儿哥哥专吃浮起来的水果，弟弟专吃沉下去的水果。（五）、动动脑师，小朋友，你们想过没有“为什么大大的苹果能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？为什么有的水果不沉下去，也不浮起来而漂在中间呢？”这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让苹果沉到水底去，让葡萄浮到水面来？小朋友找到答案后告诉老师，好吗？此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！