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1、 小班科学教案谁的脚印教案反思1、小班科学教案谁的脚印教案反思 设计说明： 小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一局部。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是特别感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。 活动目标： 1、熟悉几种有特征的动物脚丫。 2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。 3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。 4、了解小脚的特点和功能。 5、情愿大胆尝试，
2、并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 了解小脚的特点和用途。 活动难点： 能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。 活动预备： 1、初步了解小脚的外形。 2、图片，(各种动物小脚)。 3、足够的小玩具。 4、一条小脚铺成的道路。 活动过程： 一、回忆上节课教师所讲的关于小手的作用。 教师：小朋友们，上次我们讲了小手的许多作用，我们可以用小手做许多事情，哪些小朋友还记得呢? 小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。 二、引入活动，熟悉小动物的小脚。 1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。 教师：小朋友们，我们先来看下列图片上面有哪些动物呢? 小
3、朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。 教师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢? 那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢? 小朋友们：可以走路，跑步。 2、观看自己的小脚。 教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友们：不一样。 教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。 小朋友们：是的。 教师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小朋友们再告知教师，好不好? 三、嬉戏
4、：感受小脚夹物体。 1、观看教师示范。 教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发觉，我们的小脚丫好像不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢? 小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。 2、走小脚铺成的小路。 教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么? 小朋友们：知道了。 活动反思： 这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节
5、体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧急的，究竟这是比拟正式的教小朋友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的根本概念。然后我再通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的根本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的确定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好
6、好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。 2、小班科学谁的脚印教案反思 设计说明： 小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一局部。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是特别感兴趣的。那么
7、教师就在这个活动中，通过观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。 活动目标： 1、熟悉几种有特征的动物脚丫。 2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。 3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。 4、了解小脚的特点和功能。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 了解小脚的特点和用途。 活动难点： 能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。 活动预备： 1、初步了解小脚的外形。 2、图片，(各种动物小脚)。 3、足够的小玩具。 4、一条
8、小脚铺成的道路。 活动过程： 一、回忆上节课教师所讲的关于小手的作用。 教师：小朋友们，上次我们讲了小手的许多作用，我们可以用小手做许多事情，哪些小朋友还记得呢? 小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。 二、引入活动，熟悉小动物的小脚。 1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。 教师：小朋友们，我们先来看下列图片上面有哪些动物呢? 小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。 教师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢? 那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢? 小朋友们：可以走路，跑步。 2、观看自己的小脚。 教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样
9、呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友们：不一样。 教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。 小朋友们：是的。 教师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小朋友们再告知教师，好不好? 三、嬉戏：感受小脚夹物体。 1、观看教师示范。 教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发觉，我们的小脚
10、丫好像不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢? 小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。 2、走小脚铺成的小路 教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么? 小朋友们：知道了。 活动反思： 这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧急的，究竟这是比拟正式的教小朋友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的根本
11、概念。然后我再通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的根本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的确定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的
12、详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。 3、小班科学活动教案：谁的脚印教案(附教学反思) 设计说明： 小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一局部。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是特别感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。 活动目标： 1、熟悉几种有特征的动物脚丫。 2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。 3
13、、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。 4、了解小脚的特点和功能。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 了解小脚的特点和用途。 活动难点： 能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。 活动预备： 1、初步了解小脚的外形。 2、图片，(各种动物小脚)。 3、足够的小玩具。 4、一条小脚铺成的道路。 活动过程： 一、回忆上节课教师所讲的关于小手的作用。 教师：小朋友们，上次我们讲了小手的许多作用，我们可以用小手做许多事情，哪些小朋友还记得呢? 小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。 二、引入活动，熟
14、悉小动物的小脚。 1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。 教师：小朋友们，我们先来看下列图片上面有哪些动物呢? 小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。 教师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢? 那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢? 小朋友们：可以走路，跑步。 2、观看自己的小脚。 教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友们：不一样。 教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。 小
15、朋友们：是的。 教师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小朋友们再告知教师，好不好? 三、嬉戏：感受小脚夹物体。 1、观看教师示范。 教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发觉，我们的小脚丫好像不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢? 小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。 2、走小脚铺成的小路。 教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印
16、把这条小路走完，知道了么? 小朋友们：知道了。 活动反思： 这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧急的，究竟这是比拟正式的教小朋友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的根本概念。然后我再通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的根本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状
17、况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的确定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。 4、小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思) 活动目标： 1. 了解几种小动物的脚印
18、特征，喜爱小动物。 2. 学习认真观看，情愿大胆地表达。 3. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4. 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5. 培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1. PPT; 2. 人手一份动物脚印挂饰。 活动过程： 一、 语言导入 前几天，接连下了很大的雨，也让我发觉了一个隐秘踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在漂亮的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了? 二、 分析推断(了解小动物不同的脚印特征) 演示PPT 1. 鸡的脚印 提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢? 幼儿自由叙述。 师：我们一起和它打个招呼好吗?假如我们猜对
19、了，那么它会出来和我们做嬉戏的。(X X你好!) 小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。 2. 小鸭子的脚印 提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀? 小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样漂亮。 3. 小狗的脚印 提问：这里怎么会开出一朵朵花的?究竟是不是花朵呀? 追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物? 小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。 4. 小马的脚印 提问：看看这是谁的脚印? 追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的? 小结：小马的脚印像月亮。 总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。 三、 强化稳固嬉戏：我爱我的小动物 师
20、：现在，小动物们要和我们嬉戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。 1. 现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来嬉戏。 2. 集体嬉戏，并且检验幼儿是否符合嬉戏规章，假如错了，集体帮忙他订正。 师：小花园里的风光这么美，我们也去散漫步吧。 活动反思： 1、背景的选择 教师的教具制作精致，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不肯定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更简单踩出脚印，有利于幼儿自己的探究活动。 2、目标的定位 整个活动中，幼儿的留意力始终很集中，他们乐观参加观看和探讨，并且能大胆地表述自己的意愿，所以目标可以改成“情愿大胆表达自己的意愿”等
21、，提升难度。 5、小班语言谁的脚印教案反思 活动目标： 1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言进展表达。 2.初步了解故事内容，感受情节的好玩和神奇。 3.体会故事中主要角色“怀疑一绝望一惊喜”的情感变化。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 绘本PPT谁的脚印 活动过程： 一、引题 小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样? 二、师幼共同阅读，了解故事情节 (一)小姑娘查找脚印仆人 1.小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢? 小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉
22、得很奇怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟是谁的脚印。 2.小姑娘遇到小猫 幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么? 鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。 3.小姑娘遇到小鸟 引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。) 那房间的脚印是小鸟的吗?(不是) 小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、绝望。) 4.小姑娘遇到大象。 鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? (集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。) 猜想大象的答复及大象脚印的样子。 小结：原来大象的脚印是又宽又大的
23、，房间里的脚印也不是大象的。 (二)小姑娘的找到脚印的仆人 1.引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难受的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。) 2.幼儿想象、表达小姑娘快乐的缘由，感受小姑娘的情感变化。 3.引导幼儿观看比拟鞋子和鞋印的相像度。 小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别快乐，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在快乐的大笑呢! 三、观看封面，引出故事的题目 师：小朋友记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?教师提醒故事的名字。 四、完毕 这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。 活动反思： 这次的教学活动
24、虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧急的，究竟这是比拟正式的教小朋友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的根本概念。然后我再通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的根本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的确定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。