《小班科学谁的脚印教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学谁的脚印教案反思.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学谁的脚印教案反思 1、小班科学谁的脚印教案思考设计说明：小脚丫就是小朋友每天都在采用的身体的一部分。睡前，总是存有宝宝可以把自己的袜子脱下，对着小脚认真的观测。不禁的还可以哈哈呵呵的苦笑出来声音去。可知幼儿对小脚就是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，确切自己小脚的形状和特点。并在教师的鼓励下，体会小脚丫夹物体的快感。学会讨厌并爱惜自己的小脚。活动目标：1、重新认识几种存有特征的动物脚丫。2、使幼儿感受一下用脚缠东西的感觉。3、使幼儿练在相同脚印拼摆的小路上奔跑，初步发展动作的协调性和灵活性。4、介绍小脚的特点和功能。5、愿大胆尝试，并与同伴互动
2、自己的心得体会。活动重点难点：活动重点：介绍小脚的特点和用途。活动难点：能用小脚卡住物体，并且能够介绍一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动准备工作：1、初步介绍小脚的形状。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够多的小玩具。4、一条小脚铺砌的道路。活动过程：一、总结上节课老师就是指的关于小手的促进作用。老师：大朋友们，上次我们谈了小手的很多促进作用，我们可以用小手搞很多事情，哪些小朋友还回忆起呢?大朋友们：小手可以用以洗手，穿衣服，喝东西。二、导入活动，重新认识小动物的小脚。1、先下载下相同小动物的图片和它们的脚印。老师：大朋友们，我们先来看下图片上面存有哪些动物呢?大朋友们：小马、小公鸡、
3、小鸭除了小狗。老师：大朋友们真棒，那我们现在去找找这些小脚丫分别就是属哪个小动物的呢?那么，大朋友们，我们的小脚丫存有什么用处呢?大朋友们：可以走路，跑步。2、观测自己的小脚。老师：去，我们看一看我们的小脚和小动物的紫带一不一样呢?那我们现在去看一看自己的小脚吧，恳请你退一只小脚上得袜子。把它中藏在自己的鞋子里。大朋友们：不一样。老师：那我们的小脚短什么样呢，存有五个脚趾，小脚趾最小，就和我们的小手的大拇指一样，就是最小的。后面的脚趾是不是越来越大呢。大朋友们：就是的。老师：那我们的小脚和小手分别存有哪些促进作用呢?我们先来玩玩个游戏，等可以大朋友们再说老师，好不好?三、游戏：体会小脚夹物体。
4、1、观测教师示范点。老师：我们都存有能干的小脚，那今天我们应邀我们的小脚去搞游戏吧。放到大朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拎出来，是不是很难呢，那现在我们把小脚丫张开去，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)大朋友们是不是辨认出，我们的小脚丫似乎无法搞小手搞的事呢。所以我们的小手和小脚的促进作用存有哪些呢?大朋友们：小手可以穿衣服，喝东西。小脚可以走路，跑步，冲。2、跑小脚铺砌的小路。老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路步上，晓得了么?大朋友们：晓得了。活动思考：这次的教学活动虽然就是第一次正式宣布碰触，所以即使已经出过了几节体育课，和小朋友虽
5、已有些介绍，不过还是有些紧绷的，毕竟这就是比较正式宣布的教小朋友自学崭新科学知识的课，不过最终还是成功地顺利完成。这次的教学活动在准备工作前，我汲取上几次的经验，这次特地将教学内容分为了几个层次，先由观测相同动物的相同脚印瞄准，先使小朋友介绍一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过使小朋友自己观测自己的脚丫，得出结论一些他们熟知的关于脚丫的科学知识，然后再通过我的传授，使大朋友们基本晓得小手与小脚的分别。最后再使小朋友跑一下“小脚之路”。这次活动的基本构想就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况出现，不过不好在我还是及时的制止，并没纵容民主自由，这点还是受了老师的确实。但是，活动的严重不足是我没将活
6、动的动与静好好地融合出来。如果在跑“小脚之路”时，我准备工作更多的脚印，并紧紧围绕小朋友正下方的边线围起一个圈，使每个小朋友都在上面跑一圈，那么小朋友对于有意思的脚丫这个活动必须可以印象更为深刻具体内容。无论是教学活动还是体育活动，都必须尽可能地使幼儿参予其中，这样幼儿才可以通过自己税金的具体内容的体会而有所领悟。另外，课堂非政府时，不仅仅就是我和幼儿必须好好协调，也须要和配班老师好好协调。这样的非政府下来的活动可以更为简洁多样。2、小班主题谁的脚印教案思考活动目标：1.仔细观察画面内容，认知各种脚印的特点，积极主动运用语言展开抒发。2.初步介绍故事内容，体会情节的有意思和谜样。3.愿大胆尝试
7、，并与同伴互动自己的心得体会。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：绘本PPT谁的脚印小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。活动过程：一、引题师：小朋友看看，这就是谁?(小姑娘)师：她的名字叫做丁丁，她在房间的地板上辨认出了一个怪异的脚印，你们猜，这个脚印究竟可以就是谁的呢?(幼.使幼儿自己看一看鞋印，认知人类的脚印的特点)二、师幼共同写作，介绍故事情节(一)丁丁找寻脚印主人1.丁丁在房间里辨认出了怪异的脚印她可以怎么想要呢?小结：丁丁带着困惑的心情回去找寻，看一看究竟就是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫引导幼儿大胆想象小猫脚印像是什么。师：房间的脚印就
8、是小猫的吗?(不是)你们真的小猫的脚印短什么样的，像是什么呢?()小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印就是圆圆的。3.丁丁碰到小鸟鼓励幼儿观测想象小鸟的脚印像是什么。师：你们真的丁丁可以怎么问小鸟呢， (恳请幼儿学说语句“你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印”)师：那我们一起来问问小鸟吧。(幼儿民主自由想象叙述大象的脚印怎么样的)(小结：就是的，小鸟的脚印像是XX 一样尖尖的细细的。)师：原来房间的脚印也不是小鸟的。小姑娘没找出脚印的主人，小姑娘心里可以怎么样?(伤心、沮丧。)4.丁丁碰到大象。引导幼儿大胆地说一说丁丁可以怎么问大象吗? (集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印
9、。)师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印可以就是怎么样的呢?(幼儿民主自由想象叙述大象的脚印怎么样的)小结：原来大象的脚印就是又阔又小的，房间里的脚印也不是大象的。5.脚印不一样。分别出具小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。(幼儿民主自由观测动物的脚印特点)师：原来动物脚印和人类的脚印就是不一样的呢。(二)丁丁找出脚印的主人1.鼓励幼儿观测画面上小姑娘的姿态体会她伤心的情绪。(恳请个别幼儿恶搞小姑娘的动作。)2.幼儿想象、抒发小姑娘高兴的原因，体会小姑娘的情感变化。3.鼓励幼儿观测比较鞋子和鞋印的相近度。小结：原来丁丁房间的地板上的脚印，就是自己鞋子的鞋印，找出答案的丁丁显
10、得非常高兴，(播出PPT12)啊，她正抱着小狗在高兴的哈哈大笑呢!三、观测封面，带出故事的题目师：小朋友回忆起丁丁在找寻脚印的过程中碰到了谁?教师阐明故事的名字。四、完结这个有意思的故事有个动听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起互动这本书。活动思考：今天我上的就是小班语言活动谁的脚印，这堂课主要就是使幼儿认知各种脚印的差异，用语言展开抒发。这个故事能够协助幼儿介绍脚印存有各种形状。有意思的脚印能唤起幼儿探究的性欲。在活动中，我引导幼儿仔细观察，唤起幼儿的想象力。在幼儿观测脚印的差异这一环节，使幼儿V260SD猜猜就是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力充分发挥的比较，以后必须多锻炼身体他
11、们的想象能力，这就是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要强化练这一方面。在这个活动中还存有着许多的不足之处，比如说：在叙述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没自己的看法，往往就是别人说什么我也说什么，尽管我说道了必须刊登相同的意见，可以还是没多小的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力比较，所以在使幼儿观测动物的脚印短的像是什么时，他们提问的不是较好。我上的这节在课程中，重难点没把握住不好，上的太过表面，没深入细致，没从幼儿想象力启程。没使幼儿认知各种脚印的特点，积极主动运用语言展开抒发。除了语言比较简洁，以至于至后半节课程中，加得问题就是重复又重复。由于有点紧绷，引致课上我的语言非政府乱码
12、了，牛头不对马尾的。听课的语调没多寡曲折，感觉平平的。我将汲取本次评课老师Rewa的意见，不懈努力把我的不足之处提升。3、小班科学谁的脚印教案思考设计说明：小脚丫就是小朋友每天都在采用的身体的一部分。睡前，总是存有宝宝可以把自己的袜子脱下，对着小脚认真的观测。不禁的还可以哈哈呵呵的苦笑出来声音去。可知幼儿对小脚就是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，确切自己小脚的形状和特点。并在教师的鼓励下，体会小脚丫夹物体的快感。学会讨厌并爱惜自己的小脚。活动目标：1、重新认识几种存有特征的动物脚丫。2、使幼儿感受一下用脚缠东西的感觉。3、使幼儿练在相同脚印拼摆的小路
13、上奔跑，初步发展动作的协调性和灵活性。4、介绍小脚的特点和功能。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：介绍小脚的特点和用途。活动难点：能用小脚卡住物体，并且能够介绍一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动准备工作：1、初步介绍小脚的形状。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够多的小玩具。4、一条小脚铺砌的道路。活动过程：一、总结上节课老师就是指的关于小手的促进作用。老师：大朋友们，上次我们谈了小手的很多促进作用，我们可以用小手搞很多事情，哪些小朋友还回忆起呢?大朋友们：小手可以用以洗手，穿衣服，喝东西。二、导入活动，重新认识小动物的小脚。1、先下载下相同小动物的图片和它们的脚印
14、。老师：大朋友们，我们先来看下图片上面存有哪些动物呢?大朋友们：小马、小公鸡、小鸭除了小狗。老师：大朋友们真棒，那我们现在去找找这些小脚丫分别就是属哪个小动物的呢?那么，大朋友们，我们的小脚丫存有什么用处呢?大朋友们：可以走路，跑步。2、观测自己的小脚。老师：去，我们看一看我们的小脚和小动物的紫带一不一样呢?那我们现在去看一看自己的小脚吧，恳请你退一只小脚上得袜子。把它中藏在自己的鞋子里。大朋友们：不一样。老师：那我们的小脚短什么样呢，存有五个脚趾，小脚趾最小，就和我们的小手的大拇指一样，就是最小的。后面的脚趾是不是越来越大呢。大朋友们：就是的。老师：那我们的小脚和小手分别存有哪些促进作用呢?
15、我们先来玩玩个游戏，等可以大朋友们再说老师，好不好?三、游戏：体会小脚夹物体。1、观测教师示范点。老师：我们都存有能干的小脚，那今天我们应邀我们的小脚去搞游戏吧。放到大朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拎出来，是不是很难呢，那现在我们把小脚丫张开去，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)大朋友们是不是辨认出，我们的小脚丫似乎无法搞小手搞的事呢。所以我们的小手和小脚的促进作用存有哪些呢?大朋友们：小手可以穿衣服，喝东西。小脚可以走路，跑步，冲。2、跑小脚铺砌的小路老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路步上，晓得了么?大朋友们：晓得了。活动思考：这次的
16、教学活动虽然就是第一次正式宣布碰触，所以即使已经出过了几节体育课，和小朋友虽已有些介绍，不过还是有些紧绷的，毕竟这就是比较正式宣布的教小朋友自学崭新科学知识的课，不过最终还是成功地顺利完成。这次的教学活动在准备工作前，我汲取上几次的经验，这次特地将教学内容分为了几个层次，先由观测相同动物的相同脚印瞄准，先使小朋友介绍一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过使小朋友自己观测自己的脚丫，得出结论一些他们熟知的关于脚丫的科学知识，然后再通过我的传授，使大朋友们基本晓得小手与小脚的分别。最后再使小朋友跑一下“小脚之路”。这次活动的基本构想就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况出现，不过不好在我还是及时的制
17、止，并没纵容民主自由，这点还是受了老师的确实。但是，活动的严重不足是我没将活动的动与静好好地融合出来。如果在跑“小脚之路”时，我准备工作更多的脚印，并紧紧围绕小朋友正下方的边线围起一个圈，使每个小朋友都在上面跑一圈，那么小朋友对于有意思的脚丫这个活动必须可以印象更为深刻具体内容。无论是教学活动还是体育活动，都必须尽可能地使幼儿参予其中，这样幼儿才可以通过自己税金的具体内容的体会而有所领悟。另外，课堂非政府时，不仅仅就是我和幼儿必须好好协调，也须要和配班老师好好协调。这样的非政府下来的活动可以更为简洁多样。4、小班科学活动教案：谁的脚印教案(附于教学思考)设计说明：小脚丫就是小朋友每天都在采用的
18、身体的一部分。睡前，总是存有宝宝可以把自己的袜子脱下，对着小脚认真的观测。不禁的还可以哈哈呵呵的苦笑出来声音去。可知幼儿对小脚就是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，确切自己小脚的形状和特点。并在教师的鼓励下，体会小脚丫夹物体的快感。学会讨厌并爱惜自己的小脚。活动目标：1、重新认识几种存有特征的动物脚丫。2、使幼儿感受一下用脚缠东西的感觉。3、使幼儿练在相同脚印拼摆的小路上奔跑，初步发展动作的协调性和灵活性。4、介绍小脚的特点和功能。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动重点难点：活动重点：介绍小脚的特点和用途。活动难点：能用小脚卡住物体，并且
19、能够介绍一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动准备工作：1、初步介绍小脚的形状。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够多的小玩具。4、一条小脚铺砌的道路。活动过程：一、总结上节课老师就是指的关于小手的促进作用。老师：大朋友们，上次我们谈了小手的很多促进作用，我们可以用小手搞很多事情，哪些小朋友还回忆起呢?大朋友们：小手可以用以洗手，穿衣服，喝东西。二、导入活动，重新认识小动物的小脚。1、先下载下相同小动物的图片和它们的脚印。老师：大朋友们，我们先来看下图片上面存有哪些动物呢?大朋友们：小马、小公鸡、小鸭除了小狗。老师：大朋友们真棒，那我们现在去找找这些小脚丫分别就是属哪个小动物的呢?那么，大
20、朋友们，我们的小脚丫存有什么用处呢?大朋友们：可以走路，跑步。2、观测自己的小脚。老师：去，我们看一看我们的小脚和小动物的紫带一不一样呢?那我们现在去看一看自己的小脚吧，恳请你退一只小脚上得袜子。把它中藏在自己的鞋子里。大朋友们：不一样。老师：那我们的小脚短什么样呢，存有五个脚趾，小脚趾最小，就和我们的小手的大拇指一样，就是最小的。后面的脚趾是不是越来越大呢。大朋友们：就是的。老师：那我们的小脚和小手分别存有哪些促进作用呢?我们先来玩玩个游戏，等可以大朋友们再说老师，好不好?三、游戏：体会小脚夹物体。1、观测教师示范点。老师：我们都存有能干的小脚，那今天我们应邀我们的小脚去搞游戏吧。放到大朋友
21、们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拎出来，是不是很难呢，那现在我们把小脚丫张开去，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)大朋友们是不是辨认出，我们的小脚丫似乎无法搞小手搞的事呢。所以我们的小手和小脚的促进作用存有哪些呢?大朋友们：小手可以穿衣服，喝东西。小脚可以走路，跑步，冲。2、跑小脚铺砌的小路。老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路步上，晓得了么?大朋友们：晓得了。活动思考：这次的教学活动虽然就是第一次正式宣布碰触，所以即使已经出过了几节体育课，和小朋友虽已有些介绍，不过还是有些紧绷的，毕竟这就是比较正式宣布的教小朋友自学崭新科学知识的课，不过最终
22、还是成功地顺利完成。这次的教学活动在准备工作前，我汲取上几次的经验，这次特地将教学内容分为了几个层次，先由观测相同动物的相同脚印瞄准，先使小朋友介绍一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过使小朋友自己观测自己的脚丫，得出结论一些他们熟知的关于脚丫的科学知识，然后再通过我的传授，使大朋友们基本晓得小手与小脚的分别。最后再使小朋友跑一下“小脚之路”。这次活动的基本构想就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况出现，不过不好在我还是及时的制止，并没纵容民主自由，这点还是受了老师的确实。但是，活动的严重不足是我没将活动的动与静好好地融合出来。如果在跑“小脚之路”时，我准备工作更多的脚印，并紧紧围绕小朋友正下方
23、的边线围起一个圈，使每个小朋友都在上面跑一圈，那么小朋友对于有意思的脚丫这个活动必须可以印象更为深刻具体内容。无论是教学活动还是体育活动，都必须尽可能地使幼儿参予其中，这样幼儿才可以通过自己税金的具体内容的体会而有所领悟。另外，课堂非政府时，不仅仅就是我和幼儿必须好好协调，也须要和配班老师好好协调。这样的非政府下来的活动可以更为简洁多样。5、小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附于教学思考)活动目标：1. 介绍几种小动物的脚印特征，讨厌小动物。2. 自学仔细观察，愿大胆地抒发。3. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4. 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5. 培育幼儿灵敏的观测能力。活
24、动准备工作：1. PPT;2. 人手一份动物脚印饰物。活动过程：一、 语言引入前几天，相继下了非常大的雨，也使我辨认出了一个秘密摔在湿湿的草地上可以遗留下我的脚印。在美丽的小花园里，草地也就是湿湿的，所以谁去了都会遗留下他们的脚印，我们去看一看，谁去了?二、 分析判断(介绍小动物相同的脚印特征)模拟PPT1. 鸡的脚印回答：咦，谁去了?你怎么晓得就是它去了呢?幼儿民主自由讲诉。师：我们一起和它哈哈大笑不好吗?如果我们猜错了，那么它可以出和我们搞游戏的。(X X你好!)小结：唧唧唧，我的脚印像是竹叶。2. 小鸭子的脚印回答：这就是谁在停下来呀?它的脚印像是什么呀?小结：嘎嘎嘎，我的脚印像是枫叶一
25、样美丽。3. 小狗的脚印回答：这里怎么会送出一朵朵花掉的?到底是不是花朵呀?质问：它又可以就是谁的脚印呢?它就是几条腿的动物?小结：汪汪汪，我的脚印像是梅花。4. 小马的脚印回答：看一看这就是谁的脚印?质问：它可以就是几条腿的动物?它怎么走的那么慢呀?你怎么晓得的?小结：小马的脚印像是月亮。总结：原来相同的动物它们的脚印也相同，有的像是竹叶，有的像是枫叶，有的像是梅花，除了的像是弯弯的月亮。三、 加强稳固游戏：我快乐我的小动物师：现在，小动物们必须和我们游戏，它们赠送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们去饰演小动物吧。1. 现在恳请两只脚(脚印像是枫叶/竹叶等)的动物出游戏。2. 集体游戏，并且
26、检验幼儿与否合乎游戏规则，如果弄错了，集体协助他制止。师：大花园里的景色这么美，我们也回去散散步吧。活动思考：1、背景的挑选教师的教具制作精致，PPT生动形象，但是背景就是草地，在现实生活中，草地上不一定能够猜到脚印去，因此可以改成泥地，这样更容易踩出脚印，有助于幼儿自己的积极探索活动。2、目标的定位整个活动中，幼儿的注意力始终很分散，他们积极参与观测和深入探讨，并且能够大胆地定义自己的意愿，所以目标可以换成“愿大胆抒发自己的意愿”等，提高难度。6、小班语言谁的脚印教案思考活动目标：1.仔细观察画面内容，认知各种脚印的特点，积极主动运用语言展开抒发。2.初步介绍故事内容，体会情节的有意思和谜样
27、。3.体会故事中主要角色“困惑一沮丧一惊艳”的情感变化。4.愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。5.通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。活动准备工作：绘本PPT谁的脚印活动过程：一、引题小朋友看看，这就是谁?小姑娘在房间的地板上辨认出了一个脚印，去看一看这个脚印短什么样?二、师幼共同写作，介绍故事情节(一)小姑娘找寻脚印主人1.小姑娘在房间里辨认出了怪异的脚印她可以怎么想要呢?小结：小姑娘辨认出怪异的脚印真的很疑惑很困惑，于是小姑娘准备工作去找一打听看看究竟就是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?引导幼儿大胆想象小猫脚印像是什么。小结：原来房间里的
28、脚印不是小猫的，小猫的脚印就是圆圆的。3.小姑娘碰到小鸟鼓励幼儿观测想象小鸟的脚印像是什么。(小结：就是的，小鸟的脚印像是XX 一样尖尖的细细的。)那房间的脚印就是小鸟的吗?(不是)小姑娘没找出脚印的主人，小姑娘心里可以怎么样?(伤心、沮丧。)4.小姑娘碰到大象。引导幼儿大胆地说一说小姑娘可以怎么问大象吗? (集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)猜测大象的提问及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印就是又阔又小的，房间里的脚印也不是大象的。(二)小姑娘的找出脚印的主人1.鼓励幼儿观测画面上小姑娘的姿态体会她伤心的情绪。(恳请个别幼儿恶搞小姑娘的动作。)2.幼儿想象、抒发小姑娘高兴的
29、原因，体会小姑娘的情感变化。3.鼓励幼儿观测比较鞋子和鞋印的相近度。小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，就是自己鞋子的鞋印，找出答案的小姑娘显得非常高兴，(播出PPT12)啊，她正抱着小狗在高兴的哈哈大笑呢!三、观测封面，带出故事的题目师：小朋友回忆起小姑娘在找寻脚印的过程中碰到了谁?教师阐明故事的名字。四、完结这个有意思的故事有个动听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起互动这本书。活动思考：这次的教学活动虽然就是第一次正式宣布碰触，所以即使已经出过了几节体育课，和小朋友虽已有些介绍，不过还是有些紧绷的，毕竟这就是比较正式宣布的教小朋友自学崭新科学知识的课，不过最终还是成功地顺利完成。
30、这次的教学活动在准备工作前，我汲取上几次的经验，这次特地将教学内容分为了几个层次，先由观测相同动物的相同脚印瞄准，先使小朋友介绍一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过使小朋友自己观测自己的脚丫，得出结论一些他们熟知的关于脚丫的科学知识，然后再通过我的传授，使大朋友们基本晓得小手与小脚的分别。最后再使小朋友跑一下“小脚之路”。这次活动的基本构想就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况出现，不过不好在我还是及时的制止，并没纵容民主自由，这点还是受了老师的确实。但是，活动的严重不足是我没将活动的动与静好好地融合出来。如果在跑“小脚之路”时，我准备工作更多的脚印，并紧紧围绕小朋友正下方的边线围起一个圈，使每个小朋友都在上面跑一圈，那么小朋友对于有意思的脚丫这个活动必须可以印象更为深刻具体内容。无论是教学活动还是体育活动，都必须尽可能地使幼儿参予其中，这样幼儿才可以通过自己税金的具体内容的体会而有所领悟。另外，课堂非政府时，不仅仅就是我和幼儿必须好好协调，也须要和配班老师好好协调。这样的非政府下来的活动可以更为简洁多样。