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1、 小班科学教案有趣的水宝宝反思 活动目标： 1、激发幼儿的奇怪心，使幼儿心情开心地参与探知活动，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2、引导幼儿观看、感知水的沉浮。 3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 活动预备： 盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、 一个熟鸡蛋一生鸡蛋。 活动过程： (一)激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望。 1、出示两个盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。 2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，教师：这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂移在水上?请两个小朋友上来试。 3、把小石块
2、、沙投放到水里，教师：这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。;文.章出自屈,教师教.案网 4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看。 (二)幼儿动手操作、感知。 1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。 2、助幼儿用语言叙述自己探究过程。 (三)争论、扩展阅历。 1、教师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”教师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。 2、教师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢? (四)小试验：会游泳的蛋宝宝。 活动思： 人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能胆尝试运用
3、各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 2、小班科学礁好玩的水宝宝 活动目标： 1.通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。 2.乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。 3. 有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源。 4. 培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5. 对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1.两个透亮杯子(一杯清水内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具) 2.每组一份橘子粉、白糖、盐
4、、咖啡，用杯子装好。(溶解试验使用) 3.小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、漏网、半玻璃杯清水、碗、一条毛巾。(验证水的流淌性试验使用) 4.水污染视频一份 活动过程： 一、嬉戏：看看是什么 1、教师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师：今日，教师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小朋友们认真看一看，教师藏了什么珍宝在里面 3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么珍宝 4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢?(引导幼儿：水是透亮的，能一眼看到) 二、嬉戏：水宝宝搬家 1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小朋友们忙，把
5、家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以助水宝宝呢?(幼儿自主答复) 2、师：教师给小朋友们也预备了几样好玩的工具，我们来熟悉一下(介绍供应的工具分别为：小篮子、漏网、塑料袋)请小朋友们选择自己喜爱的工具来助水宝宝，家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦洁净。 3、请个别幼儿上来试验并叙述自己试验的过程师：我们来请小朋友们共享一下自己水宝宝搬家的经受。(用的什么工具?发生了什么状况?) 三、嬉戏：会变化的奇妙水 1、教师出示一杯清水师：教师又把水宝宝请来了，这次要和水宝宝一起变个魔术。 2、教师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告知我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了
6、等)为什么水宝宝变色了?(由于奶茶粉溶到水里了) 3、师：教师也给小朋友们预备了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧! 4、幼儿动手操作，教师指导 5、幼儿坐在操作台边，教师进展提问师：你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 四、爱惜我们的水资源 1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，家都喜爱水宝宝么? 2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用? 3、师：教师今日还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了? 4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水
7、宝宝生病?我们应当怎么爱惜水宝宝? 5、教师总结：我们在日常生活中要留意节省用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们连续和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧。 3、小班科学礁好玩的水宝宝 有益的学习阅历： 1、手口全都地点数4并说出总数。 2、依据数字4匹配相应数量的物体。 3、感知4以内数的排列挨次。 预备： 图片：1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。 活动与指导： 1、出示图片，问幼儿：图片上有些什么动物，各有多少?你是怎么知道的?指导幼儿学习量词：头。教师带着幼儿声点数，说出每种动物的总数，让幼儿认真观看画面，说出这些动物的不同(有的动物2条腿
8、，有的动物4条腿)，分别点数2条腿和4条腿的动物，说出它们各有多少。 2、教师说：这些动物在一起玩了许久，家都觉得肚子饿了，就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜，启发幼儿：动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起争论：怎样安排这些食物?让幼儿依据各种动物的爱好，将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。 3、教师启发幼儿：这些动物们分好了食物，预备回家了，家说：还是根据伙伴们的数量多少排排队吧，最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿根据1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的挨次给动物排队，并用点数的方法检查排列是否正确。
9、 4、小班礁好玩的水宝宝 幼儿园小班数学礁：好玩的水宝宝 一.活动目标： 1.激发幼儿的奇怪心，使幼儿心情开心地参与探知活动，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2.引导幼儿观看、感知水的沉浮。 3.助幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿叙述。 二.班级：小班 三.活动预备：盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。 四.活动过程： (一)激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望。 1.出示两个盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。 2.把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，教师：这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂移在水上?请两个小朋友上来试。 3.
10、把小石块、沙投放到水里，教师：这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。 4.把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看。 (二)幼儿动手操作、感知。 1.幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。 2.助幼儿用语言叙述自己探究过程。 (三)争论、扩展阅历。 1.教师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”教师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。 2.教师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢? (四)小试验：会游泳的蛋宝宝。 5、小班水宝宝搬家科学礁 活动目标： 1、尝试用适宜的工具助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。 2、鼓舞幼儿
11、用适当的方式表达沟通、探究的过程。 活动预备： 材料预备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。 活动过程： 一、手指嬉戏导入。 一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫; 两个手指头两个手指头变变变成小白兔; 三个手指头三个手指头变变变成小花猫; 四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬; 五个手指头五个手指头变变变成小青蛙 (手指嬉戏吸引幼儿的留意力，让幼儿关注自己能干的小手) 二、出示一杯水，引出课题。 小朋友们，你们看这是什么?你在哪里见过水啊?它可以用来干什么呢? 水宝宝可以我们做这么多的事情，今日水宝宝们也遇到困难了，需要我们助，我们他们好吗?原来啊水宝宝们要
12、搬新家了，看，他们的新家多美丽啊，可他们没有想出好的方法，我们替他们想个好方法吧。 (幼儿自由发言)。 活动中：幼：把盆端过去。 师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢?我们可以用什么工具呢? 幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小朋友们想的方法都很好，教师也为小朋友们预备了一些工具。 提要求：请每个小朋友来选择一种工具来水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，要留意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝 宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。 下面请小朋友们跟教师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。 三、选择工具第一次运水。 小朋友过来
13、取工具吧。 1、幼儿用小工具操作运水，教师边参加幼儿一起运水，边认真观看幼儿活动状况，并作适当引导。 2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，教师做示范。 活动中： 师：你刚刚是用什么工具水宝宝搬家的呀?为什么没有用这种工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有个别幼儿一开头用漏水工具但一试验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了? 幼儿：由于用这样的工具水会漏下去。 师小结：由于他选择的工具下面有很多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水胜利吗?(不胜利)。那我们应当选择什么样的工具?还有的水宝宝没有住进新家，我们再来他们好不好?小朋友也可以相互交换工具。 四、其次次运水
14、，体验活动的乐趣及成就感。 1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。 师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友相互交换工具也可以和教师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要留意不要把水宝宝漏出来了 幼：漏出水会滑到人。 2、鼓舞孩子在运水过程中，要有合作精神。 活动中： 最终盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师： 现在盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快它们想想方法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着盆剩余的水宝宝搬进了新家。 五、完毕局部 1、体验胜利感： 师：孩子们，我们水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今日多亏我们小朋友那么能干，想出那
15、么好方法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要教师对你们说“感谢”，我们跟水宝宝说再见吧! 2、今日，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽! 6、小班科学水宝宝搬家礁 活动目标： 1、体验玩水的欢乐。 2、激发合作和制造意识。 3、感知水的特征。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 塑料水盆若干;、中、小透亮杯子(杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。 活动过程： 一、看录像喷泉,引出水 提问： 1、除了喷泉，你还在哪里见到过水? 2、水是什么样?
16、二、故事导入，感知水 1、水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不快乐呀?” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2、幼儿操作，教师巡回观看。 3、你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的? 教师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4、告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5、现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结：水是透
17、亮的。 三、水宝宝搬家 1、情景引入水宝宝搬家的话题。 水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐?” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法他们，怎么办呢? 教师：我们来水宝宝搬家好不好? 录音：你们若水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2、介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3、幼儿操作(先往小篮子里搬)，教师巡回指导。 4、拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由答复) 水不能住在这
18、里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。 5、幼儿操作。 6、说说自己是怎样水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么? 7、个别提问，问题同上。 8、小结：水会流淌。 四、小结 水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题(复习稳固) 7、小班科学礁水宝宝搬家 目标： 1观看感知不同泡泡器吹出泡泡的外形。 2会用记录的方式记录自己猜测与试验的结果。 3愿意与家沟通共享 预备： 电线所做的泡泡器肥皂水 过程： 1吹泡泡，引起幼儿兴趣 吹泡泡需要什么? 2设置问题情境，引起幼儿思索： (1)桌上有哪几种泡泡器?
19、 (2)熟悉后猜想 3介绍表格记录 4幼儿操作试验 5沟通、争论 (1)记录表 (2)幼儿介绍自己的发觉、说说猜测与试验是否全都 (3)提示客观记录、看到什么样的，画什么样的 (泡泡器我们可以提早做好做成有三角形的、圆形的正方形的长方形的并且有柄可以拿的，一般小孩子觉得什么外形的会吹出什么样的泡泡通过试验后就发觉都是圆形的) 8、小班科学礁水宝宝搬家 目标： 1.稳固红、黄、蓝、绿4种颜色的熟悉。 2.培育幼儿动手操作和参加活动的兴趣。 预备： 1.课件、故事颜色精灵、红旗一面 2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。 过程： 1.小朋友教师带你们到颜色王国去玩
20、玩 1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋美丽的小楼房，他们始终都是好朋友，每天快乐的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“你为什么住在我的房间里?” “绿色你为什么住在我的房间里?” 4个颜色小精灵越吵越凶，最终谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立刻来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才宁静的睡觉了。 2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步熟悉4种不同的颜色。 其次天，小朋友又来找颜色小
21、精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友助他们一下。 的小精灵住在什么颜色的房子里?(小精灵住在房子里)那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢?(门和窗户是的)那么我们一起喊喊，看看他是不是在小房子里，(喊：小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是(黄、蓝、绿)的。 2.嬉戏找朋友 小精灵很感谢小朋友助他们装饰了美丽的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤独，我们他们找一些朋友和他们一起做嬉戏。 1)介绍嬉戏规章和安全要求。 小精灵喜爱的伙伴，蓝色小精灵喜爱什么颜色的伙伴呢?我们的屋子比拟小，小朋友在小精灵找朋友的时候要留意什么呢?(要渐渐走，不要挤，要学会等待、相互谦让，留意安全) 2)幼
22、儿为颜色精灵找朋友 3)评价活动 小朋友你们都小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到(蓝色、黄色、绿色、黑色、白色)小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。 3.幼儿操作活动颜色匹配 现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒!，这么快就我们找到家，感谢你们。” 现在我们还想和小朋友玩个嬉戏，在玩嬉戏之前要请小朋友忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友忙贴上和房子一样颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。(蓝色、黄色、绿色、黑色、白色)小精灵的门和窗应当是什么颜色呢? 1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。 2)幼儿作品展现 3)幼儿
23、活动评讲。 小朋友我们先看看是不是每个小朋友都小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都小精灵找到了的门和的窗 4.延长活动为教室外面的小精灵找家。 小精灵很感谢小朋友他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。 5.教师语言引导完毕活动。 9、小班科学礁水宝宝搬家 活动目标： 1.初步了解菠菜的形状特征。 2.知道多吃菠菜身体好，有爱吃蔬菜的习惯。 3.体验与他人共享的情感。 活动预备： 1.教师和幼儿一起到自选市场选择菠菜，在活动室布置自选市场的货架，将洗尽的青菜、菠菜、萝卜等分别装入一次性餐盘，用保鲜膜封好，放在货
24、架上。 2.教师用：电炒锅、铲子、盘子、筷子、鸡蛋、葱、姜、油、盐、糖、味精。 3.幼儿用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盘及牙签。 活动过程： 1.以嬉戏的口吻引发幼儿和教师一起做菠菜炒鸡蛋的兴趣。 2.观看菠菜的形状特征 先请幼儿洗净手，然后，撕开保鲜膜取出菠菜，家一起看看说说菠菜的样子。(菠菜的叶子是绿色的，根是或粉白色的) 3.争论菠菜的吃法。(油炒、凉拌、做汤、包饺子)让幼儿说说菠菜的养分。 4.拣菠菜。让幼儿将叶子一片一片掰下来，数一数自己拣的这棵菠菜有几片叶子。 5.切菠菜。教师提示幼儿留意安全。 6.鸡蛋炒菠菜。 教师先介绍炒菜的用具和调味品，然后打鸡蛋。幼儿数一数打了几个鸡蛋，
25、观看刚磕开倒进盘中的鸡蛋是什么样，用力搅拌后的鸡蛋又是什么样，听一听鸡蛋入油锅的声音，看一看炒完的鸡蛋变成什么样，闻一闻葱花入锅的味道及炒熟的菠菜鸡蛋的味道。 7.品尝与共享。 10、小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿天生爱玩嬉戏，有嬉戏的课堂总能让幼儿心情高涨，到达良好的教学效果。为此，整理了幼儿园小班语言游象全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。 提高幼儿的语言力量，是小班语言教学的重要内容之一。而嬉戏又是深受幼儿宠爱的，因此，通过小班语言嬉戏是提高幼儿表达力量的重要手段。以下
26、是小班语言嬉戏，供幼师们参考。 1、小动物找食物 目标：能留意倾听对方说话，喜爱参与嬉戏活动。 预备： 1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。 玩法： 1、教师与幼儿分别选一种头饰戴上说：“我是小花猫、我是小鸭子“教师带着幼儿跑一跑、跳一跳。 2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏复进展。 附儿歌：小动物怎么叫 小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。 小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。 小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。 小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。 2、抱娃娃 目标：学用“娃娃的xx可以“的句式，
27、了解五官的功能。 预备：每人一个娃娃 玩法： 每位幼儿抱一个自己喜爱的娃娃玩一玩，胆地在集风光前用“娃娃的XX“句式说说自己娃娃五官的功能。 3、奇异的口袋 目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。 预备：神奇袋一只。 规章：每次只能摸出一样玩具。 玩法： 1、教师拿出口袋念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?“教师摸出皮球，问：“这是什么?“(这是皮球。)教师再拍皮球问：“教师在做什么?“(教师在拍皮球。) 2、教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。“当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。 4、外婆桥 玩法：两人一组，一前一后
28、坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。 附儿歌：外婆桥 摇呀摇，摇到外婆桥， 摇呀摇，摇呀摇， 外婆叫我好宝宝， 一摇摇到外婆桥; 你来抱，我来抱， 外婆好，外婆好， 抱到瓶边去拿糕。 外婆叫我好宝宝。 5、见面歌 目标：1、学习用“XX见面，XXX“的句型创编儿歌。2、能够边朗读儿歌边表演。 玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习“XX见面，XXX“的句型。教师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌连续表演。 附儿歌：见面歌 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽; 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵; 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪; 小朋友见面，你好!你好! 11、小班科学礁礁好
29、玩的小动物舞 幼教网整理了关于幼儿园小班科学礁各种各样的声音，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园小班科学礁各种各样的声音 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 (二)活动预备 1、展现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及
30、“这是谁的声音”光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗”。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (评：在宁静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官
31、协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情非常高涨，都有了迫不及待地想表达自己发觉的愿望，为下面的表述做了充分的预备。) (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A：我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈” 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。 幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 (评：在良好心情的鼓励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发觉，还学了各种声音，力量强的幼儿还表
32、达对声音的喜好，因此既沟通了胜利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了根底。) 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这是谁的声音? 师：看你们快乐的样
33、子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。) 教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真快乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分
34、调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代教育手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的积极性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 12、小班科学好玩的泡泡礁 活动目标： 1、用小肌肉动作做微小事情。 2、识别不同材料的不同作用。 3、嬉戏中体验探究的欢乐。 4、会用语言描述自己的发觉。 活动预备： 1、做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。 2、小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。 3、记录表(每组
35、一张)。 活动过程： 一、识别猜想 互动问题： 一共有多少种材料?你熟悉吗?能说出它们的名字吗? 它们能做些什么? 二、选择清水和泡泡水进展比照的演示 互动问题： 教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观看有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会消失什么现象。 同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢? 你知道里面有什么材料吗?一起试一试。 三、练习并做记录(记录表见附件1) 互动问题： 哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?试一试。可不行以吹出泡泡? 还可以用什么材料?试一试! 要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。 留意不
36、要代替孩子去做，可以用鼓舞的语气，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个细心的孩子;再认真观看观看，你肯定会有新发觉的) 四、嬉戏“吹泡泡竞赛” 小朋友拿着自己勾兑胜利的泡泡水，进展吹泡泡竞赛。 五、书写试验报告 让爸爸，妈妈助完成试验报告填写。 13、小班科学礁好玩的水 活动过程： 一.引题 今日，我们班来了许多的客人教师，你们快乐吗?那你们想不想送给他们一份礼物呢?今日，教师就来教你们做糖葫芦，然后把你的糖葫芦送给客人教师好吗? 二.教师出示三串用泥工做的糖葫芦问：那么看这三串糖葫芦有什么不一样呢?(一串最、一串一点、一串最小) 教师出示其中的一串糖葫芦问幼儿，这串糖葫芦的三个果子有什么不一样呢
37、?(哪个最、哪个最小)?那他们是怎样排队的呢? 三.教师讲解示范 教师出示画有竹签的纸，请一名幼儿忙串糖葫芦。请其他幼儿检查看他串的对不对。教师点评，并讲解幼儿操作时的要求。 四.幼儿操作 教师巡回指导并助那些力量弱的幼儿。 五.请幼儿将做好的糖葫芦送给客人教师，让他们忙看看谁做的糖葫芦最美丽。 评析：本节课幼儿玩的很快乐，一听说做糖葫芦，他们就以为要做真的糖葫芦了，所以他们在听的时候听的听仔细的，不过就是本节课我给他们设计的难度了一点，由于这一节是第一节学习三个物体之间比拟小，而且我选择以不干胶贴的方法进展的，由于幼儿比拟小，他们还不会撕不干胶，导致这节课上下来的整体效果就不是如此的抱负。
38、14、小班科学礁好玩的纸船 有益的学习阅历： 初步熟悉水的根本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观看事物。 预备： 玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。 活动与指导： 1、嗅觉嬉戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，推断哪个瓶子里装的是清水。 2、味觉嬉戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。 3、教师对幼儿说：“今日我们来玩一个嬉戏，请小朋友们认真来观看。” (1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。 (2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观看哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够观察? (3)教师总结，水是没
39、有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够观察。 15、小班科学礁好玩的豆芽 活动目标： 1、引导幼儿运用感官，探究了解蛋的外形、构造，区分生蛋与熟蛋。 2、初步培育幼儿比拟、推断力量。 重难点：推断、了解生蛋熟蛋及构造。 材料与环境创设： 1、一只不透亮的布袋内装生鸡蛋、熟鸡蛋。 2、人手一只鸡蛋。 活动流程： 说一说试一试尝一尝延长 (一)说一说 1、看看摸摸说说猜口袋 教师：你们猜猜看口袋里装了什么?(启发幼儿运用视觉、触觉来猜) 2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称 3、说说蛋的外形及猜猜生蛋与熟蛋。 教师：两个蛋宝宝长的一模一样我们怎么来区分它们呢? (二)试一
40、试 1、引发幼儿自己动手尝试的愿望。 教师：用小手摇一摇。 2、用手摇一摇及用旋转的方式知道蛋的生熟。 教师：你们的蛋都可以吃吗?为什么?生的蛋里面是什么样的?熟的蛋里面又是什么样的? 3、幼儿争论沟通尝试。 4、归纳小结。(请幼儿答复，教师验证鸡蛋的生熟) (三)尝一尝 1、让幼儿尝尝熟蛋。 2、启发幼儿将熟蛋与别人共享。 (四)延长 教师品尝咸蛋并与几名幼儿共享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?进一步激发幼儿探究其他蛋的愿望。 16、小班科学礁好玩的盒子 设计说明： 小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一局部。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观
41、看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是特别感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。 活动目标： 1、熟悉几种有特征的动物脚丫。 2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。 3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。 4、了解小脚的特点和功能。 活动重点： 了解小脚的特点和用途。 活动难点： 能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。 活动预备： 1、初步了解小脚的外形。 2、图片，(各种动物小脚)。 3、足够的小玩具。 4、一条小脚铺成的道路。 活动过程： 一、回忆上节课教师所讲的关于小手的作用。 教师：小朋友们，上次我们讲了小手的许多作用，我们可以用小手做许多事情，哪些小朋友还记得呢?