小班健康会爬的动物教案反思.doc

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1、 小班健康会爬的动物教案反思1、小班安康会爬的动物教案反思 一、活动目标 1.培育幼儿思维的敏捷性、流畅性。 2.爬行练习，增加幼儿上下肢的协调力量。 3.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 4.知道检查身体的重要性。 二、活动预备 1.动物小屋、数字标记、各种动物的头饰，与幼儿人数相等。 2.观看动物世界VCD影碟，让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带 三、活动过程 1.开头局部： (1)走圆圈，做动物仿照操。 (2)让幼儿给小动物的家标上数字标记，如毛毛虫的家是1;乌龟的家是2;蚯蚓的家是3;海豚的家是4 2.根本局部： (1)引导幼儿学各种爬行动物的走路。重点帮忙幼儿区分蚯蚓与的爬行

2、：蚯蚓爬行是俯撑，两脚渐渐前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，两腿拖在后面。 (2)幼儿自选动物头饰，音乐一响，各自爬向相应的动物家，并在动物家上的数码标记。 3.完毕局部： 音乐嬉戏：欢乐的爬行动物。 四、各领域渗透 美术：给各种爬行动物上颜色。用胶泥搓、捏蚯蚓。 科学：区分爬行动物与会飞的动物。力量强的幼儿，可区分会跳、会跑、会游的动物。 五、生活中渗透 观看食草动物与食肉动物。 六、环境中渗透 动物展览会。 七、家庭中渗透 幼儿与父母一起收集有关动物的图片、书刊等资料。 相关阅读： 乐观创设低本钱高质量的幼儿训练环境 遂昌县训练局教研室 张丽萍 环境是儿童进展的支持和保障，纲要对幼

3、儿园训练环境的创设赐予了充分的重视。然而，环境的创设需要大量的物质资源和人力资源，如何挖掘和利用有限的物质资源，优化和提升珍贵的人力资源，使环境真正促进儿童的进展，是广阔城市、农村幼儿园应当特别关注和努力追求的目标。 一、 环境、材料的创设和供应，应凸显纲要的价值 新纲要的价值取向打算了幼儿园训练教学所追求的目标，幼儿园课程不应只追求让幼儿学会什么固有的东西，而更应追求让幼儿学会学习、学会做事、学会做人、学会与他人共同生活。这种追求更重视“给予”幼儿学习兴趣和乐趣、学会学习的力量、对世界和社会现象的奇怪心，并把“猎取、更新和使用”这些良好的情感、态度、力量与学问作为训练过程中的三种功能。如：

4、1、幼儿在科学角中会发觉乌龟和螃蟹爬行的不同：乌龟四肢不能支撑身体，身爱护在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撑起来，把身体横着推向前方。 2、在日常生活中能观看到：蚯蚓身体断了还会活、蜗牛爬过的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓粪、猫睡觉时一只耳朵朝下、会爬的动物身体都很矮。 3、引发的疑问：为什么鱼肯定要养在水里才能活?为什么螃蟹放在冰箱里也能活?为什么螃蟹会吐泡泡?为什么小蝌蚪没有腿青蛙却有腿?磁铁隔着玻璃、木板、不断添加的纸张还能吸住回形针?。这样的环境表达的课程理念是让幼儿学会观看、学会探究、学会发觉、学会思索、学会总结，而不是重述现有的有关动物的学问。 教学反思 本次活动能结合本

5、班幼儿的年龄特点，实际进展水平选择幼儿感兴趣的活动内容，活动过程层次清晰、过度自然，幼儿参加与活动乐观性强。每一个幼儿的进展程度和进展水平是有肯定差异的，因此活动中多鼓舞他们自主的选择不同难度或者感兴趣的教具，让幼儿通过自己的选择来满意他们活动的需要。教师在鼓舞幼儿自主学习的根底上，让幼儿知道每一个人的力量是有限的，只有大家相互学习获得学问才会更多，孩子们在活动中体会到了体育嬉戏带给大家的欢乐。 2、小班安康活动教案：小动物找家教案(附教学反思) 设计背景 本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调力量，在生活中能够根据指定的方向进展走、跑、跳的根本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。

6、活动目标 1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2. 在活动训练过程中，训练幼儿养成遵守纪律的好习惯。 3. 培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4. 提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5. 熬炼平衡力量及快速反响力量。 重点难点 1. 进展幼儿的肢体协调性。 2. 幼儿能够根据信号指定进展嬉戏。 活动预备 1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。 2.律动音乐 活动过程 一、幼儿随音乐在教师的带着下进入教室。(儿歌：小燕子) 二、新授嬉戏 .小朋友，你们好!今日教师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏，一起来仿照小动物走路，你们喜不喜爱啊? 1.教师首先

7、仿照小白兔是怎么走路的，小朋友在和教师一起学小白兔走路。 师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生答复：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 2.接下来教师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小朋友在和教师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。 3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来仿照它们的动作以及叫声。 师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。 三、活动延长 小朋友，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上教师为我们预备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看

8、看吧。 教学反思 我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 3、小班安康活动谁会生蛋（卵生动物）教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏、同伴之间的沟通了解哪些动物会生蛋，体验嬉戏的乐趣。 2、尝试用英文说说动物的名称。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。 活动过程： 1、智游：Yes or No 玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁?并用英文“Hello

9、hello bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。 师再问：Bird 会生egg吗?师说：“One two start。”孩子们开头选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班教师或有此阅历的孩子等方式进展确认。 确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面)。 说对的孩子给一颗红五星嘉奖。 2、沟通阅历： 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的? 3、评出冠军： (1)数数你得到了几颗星。 (2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。 活动反思： 小班幼儿对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物有着剧烈

10、的奇怪心，喜爱向成人提出各种问题，虽然这些问题非常浅薄、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。 通过这一活动，孩子们发觉了蛋有“形状的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我们的活动还在连续。 在活动中教师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的教师，从而敏捷地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。 4、小班

11、安康会爬的小动物教案反思 活动设计背景： 一日孩子们在看动物世界的DVD，孩子们被电视里的动物们深深的吸引住了，有的孩子在看电视的同时按耐不住自己对电视内容的兴趣也学这各种动物爬行了起来。孩子们欢乐的玩耍着，我依据孩子们的兴趣开展了此次体育活动。 活动目标： 1. 通过扮演小动物爬行，培育幼儿对体育活动的兴趣，体验嬉戏的欢乐。 2. 稳固幼儿手脚着地爬行、屈膝爬等力量，初步探究匍匐爬、横着爬等其他各种爬的方法，熬炼幼儿动作的灵敏性和协调性。 3. 熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4. 培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5. 熬炼平衡力量及快速反响力量。 教学重点、难点： 鼓

12、舞幼儿在仿照小动物爬行的根底上，进展制造性的爬行活动。 活动预备： 1、录音机音乐磁带“安康歌” 2、垫子等玩教具 活动过程： 1、教师讲故事情景激发幼儿活动的兴趣。 “小朋友，告知你们一个好消息!今日森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩，谁情愿跟着他们一起去旅行啊?” “我们要爬着去，怎样才能不让自己的小身体受伤呢?” 2、活动前预备，幼儿听音乐做简洁的律动 全身运动：“安康歌”幼儿跟着音乐做运动，重点活动腰、肩、膝盖、手腕、脚腕等部位。 3、嬉戏“会爬的小动物” (1)教师以惊异的口气引起兴趣，：“嬉戏场到了!这里有很多障碍，小朋友们你们看看都是什么障碍啊?” (2)教师提出简洁的嬉戏规章，

13、培育幼儿的自身的爱护意识。 (3)小动物自由尝试爬的方法。 教师提问：“刚刚我们去游乐场的路上，大家是用什么方法爬过去的?”(帮忙幼儿回忆爬行的动作。) “刚刚大家是用手脚着地爬的，我们还可以用身体的其他部位来代替手和脚吗?” “现在我们就像小动物一样去爬一爬吧!” 教师示范匍匐爬：身爱护着地面，手臂着地，扭动身体、腿用力蹬地。幼儿集体尝试，仿照动作。 教师用语言激发幼儿探究爬的动作，并依据幼儿的需要，适时赐予指导，帮忙动作进展慢的幼儿完成一些动作，让他们体会到胜利的喜悦，培育其自信念。 活动延长：鼓舞幼儿连续探究爬的多种方法。 教学反思 本次活动能结合本班幼儿的年龄特点，实际进展水平选择幼儿

14、感兴趣的活动内容，活动过程层次清晰、过度自然，幼儿参加与活动乐观性强。每一个幼儿的进展程度和进展水平是有肯定差异的，因此活动中多鼓舞他们自主的选择不同难度或者感兴趣的教具，让幼儿通过自己的选择来满意他们活动的需要。教师在鼓舞幼儿自主学习的根底上，让幼儿知道每一个人的力量是有限的，只有大家相互学习获得学问才会更多，孩子们在活动中体会到了体育嬉戏带给大家的欢乐。 5、小班安康后退爬教案反思 设计意图： 小班幼儿特殊喜爱仿照小动物的动作,无论是在嬉戏中还是在其它活动中,我们常能见到孩子在地上爬来爬去,乐此不疲,稚拙得意的样子。 他们有时两两头碰头,有时几位小朋友在围着圆圈爬每当这时,我都要提示他们地

15、上很脏,不能随地乱爬,他们总是表现出特别绝望的样子。之后我总在想:我这样做有效吗?这可是孩子们的乐趣呀!为了满意孩子的乐趣,我就经常带他们到舞蹈房,让他们尽情地、自由拘束地在爬中查找乐趣;在爬中我和孩子融入一起,由此也产生了“后退爬”的活动。 活动目标： 1.在嬉戏中,幼儿初步学会后退爬的根本技能。 2.培育幼儿动作的协调性、敏捷性,能体验活动带来的欢乐。 活动预备： 两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。 活动过程： 1.放松活动 (1)小朋友,你们喜爱小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子,教师鼓舞学得 仔细、学得像的小朋友。

16、(2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀? 教师小结:小乌龟真能干,会用伸缩的本事来爱护自己。 2.听信号爬 (1)小乌龟还有什么本事? (2)你们能学小乌龟听信号爬吗?(教师带着幼儿一起听信号爬) 3.幼儿尝试各种爬的方法 (1)小朋友都很了不起,能听着教师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬,还会怎样爬呢?我们一起来试一试,看谁最爱动脑筋,爬的方法和别人不一样。(放音乐,幼儿自由地爬) (2)刚刚教师发觉有一位小朋友是这样爬的,(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试,好吗?教师认真观看幼儿后退爬的状况。 (3)幼儿争论:你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样? (4)幼儿再试一试后退爬。

17、 教师小结:脸朝前面,一步一步向后退着爬,这就叫着后退爬。 (5)刚刚小朋友向后爬地特别棒!教师也想和你们一起学这个本事,你们一起教教我好吗?(幼儿练习) 4.在嬉戏中练习后退爬 (1)嬉戏一“比比谁的本事大” 教师今日真快乐,你们教会了我后腿爬的本事,感谢你们!我想和你们玩个嬉戏“比比谁的本事大”好吗? 嬉戏规章:教师向前爬时,你们就后退爬,想法不让我抓着你们,假如我快要抓着你时,你就像小乌龟一样用伸缩的本事爱护自己;当教师后退爬时,你们就向前爬来抓我,看看是你们的本事大,还是教师的本事大?不让对方抓着。 (2)嬉戏二“看标志爬” 教师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时,就必需向前爬;当

18、你看到黄花时,就必需后退爬,看谁先到终点拿到小兔娃娃,谁就是冠军。 5.放松活动 (1)你看到过什么小动物后退爬了吗?在什么时候它们就会后退爬?它们为什么要后退爬? 教师小结:后退爬也是小动物用来爱护自己的一种方法。 (2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心,它就躲在离我们不远处的树林里,小乌龟在沙滩上玩耍时,要留意听音乐的变化,当听到可怕的音乐时,就表示大灰狼来了,大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来,不让大灰狼抓着。 (3)放音乐,教师和幼儿进展嬉戏。(看幼儿理解音乐的状况,可以进展两次嬉戏) 教学反思： 这节课通过幼儿仿照喜爱的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式特别适

19、合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏进展了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体验到许多欢乐。 6、小班安康会爬的动物教案反思 一、活动目标 1.培育幼儿思维的敏捷性、流畅性。 2.爬行练习，增加幼儿上下肢的协调力量。 3.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 4.知道检查身体的重要性。 二、活动预备 1.动物小屋、数字标记、各种动物的头饰，与幼儿人数相等。 2.观看动物世界VCD影碟，让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带 三、活动过程 1.开头局部：

20、 (1)走圆圈，做动物仿照操。 (2)让幼儿给小动物的家标上数字标记，如毛毛虫的家是1;乌龟的家是2;蚯蚓的家是3;海豚的家是4 2.根本局部： (1)引导幼儿学各种爬行动物的走路。重点帮忙幼儿区分蚯蚓与的爬行：蚯蚓爬行是俯撑，两脚渐渐前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，两腿拖在后面。 (2)幼儿自选动物头饰，音乐一响，各自爬向相应的动物家，并在动物家上的数码标记。 3.完毕局部： 音乐嬉戏：欢乐的爬行动物。 四、各领域渗透 美术：给各种爬行动物上颜色。用胶泥搓、捏蚯蚓。 科学：区分爬行动物与会飞的动物。力量强的幼儿，可区分会跳、会跑、会游的动物。 五、生活中渗透 观看食草动物与食肉动物

21、。 六、环境中渗透 动物展览会。 七、家庭中渗透 幼儿与父母一起收集有关动物的图片、书刊等资料。 相关阅读： 乐观创设低本钱高质量的幼儿训练环境 遂昌县训练局教研室 张丽萍 环境是儿童进展的支持和保障，纲要对幼儿园训练环境的创设赐予了充分的重视。然而，环境的创设需要大量的物质资源和人力资源，如何挖掘和利用有限的物质资源，优化和提升珍贵的人力资源，使环境真正促进儿童的进展，是广阔城市、农村幼儿园应当特别关注和努力追求的目标。 一、 环境、材料的创设和供应，应凸显纲要的价值 新纲要的价值取向打算了幼儿园训练教学所追求的目标，幼儿园课程不应只追求让幼儿学会什么固有的东西，而更应追求让幼儿学会学习、学

22、会做事、学会做人、学会与他人共同生活。这种追求更重视“给予”幼儿学习兴趣和乐趣、学会学习的力量、对世界和社会现象的奇怪心，并把“猎取、更新和使用”这些良好的情感、态度、力量与学问作为训练过程中的三种功能。如： 1、幼儿在科学角中会发觉乌龟和螃蟹爬行的不同：乌龟四肢不能支撑身体，身爱护在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撑起来，把身体横着推向前方。 2、在日常生活中能观看到：蚯蚓身体断了还会活、蜗牛爬过的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓粪、猫睡觉时一只耳朵朝下、会爬的动物身体都很矮。 3、引发的疑问：为什么鱼肯定要养在水里才能活?为什么螃蟹放在冰箱里也能活?为什么螃蟹会吐泡泡?为什么小蝌蚪没

23、有腿青蛙却有腿?磁铁隔着玻璃、木板、不断添加的纸张还能吸住回形针?。这样的环境表达的课程理念是让幼儿学会观看、学会探究、学会发觉、学会思索、学会总结，而不是重述现有的有关动物的学问。 教学反思 本次活动能结合本班幼儿的年龄特点，实际进展水平选择幼儿感兴趣的活动内容，活动过程层次清晰、过度自然，幼儿参加与活动乐观性强。每一个幼儿的进展程度和进展水平是有肯定差异的，因此活动中多鼓舞他们自主的选择不同难度或者感兴趣的教具，让幼儿通过自己的选择来满意他们活动的需要。教师在鼓舞幼儿自主学习的根底上，让幼儿知道每一个人的力量是有限的，只有大家相互学习获得学问才会更多，孩子们在活动中体会到了体育嬉戏带给大家

24、的欢乐。 7、小班嬉戏小动物爬呀爬教案反思 目标： 1、在爬的嬉戏中，能平稳地掌握自己的身体。 2、喜爱参与体育活动，感受运动嬉戏的开心。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 玩法： 1、师生一起听音乐做律动，做好活动前的热身预备。 2、师生一起边说儿歌边玩“小猴爬山“的嬉戏，活动开手指和手腕。 十个小猴来爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山顶上。(依据儿歌节奏，从脚开头，十指沿着身体爬到头顶。)教师问：“摘什么?“幼儿答：“摘桃子。“十个小猴来摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了很多大桃子。(依据儿歌节奏，左右手轮番转动手腕)十个小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。(从头开头，十指沿着身体爬到脚上) 3、以嬉戏的口吻激发幼儿兴趣，“今日森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩，谁情愿跟它们一起去呀?“教师以嬉戏口吻介绍嬉戏材料和留意事项。 4、鼓舞幼儿自由探究爬的方法，并与同伴沟通、共享，相互仿照等，并说说自己学的是哪种动物。 5、适时调整嬉戏材料，鼓舞幼儿再次尝试爬的活动。 反思： 针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验手指仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏进展了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体验到许多欢乐。