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1、 小班社会教案我的小手很能干反思 活动目标： 1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2、初步培育幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 3、能仔细倾听同伴发言，且能立地进展操作活动。 4、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。 活动流程： 感知体验操作练习动手制作 活动过程： 一、感知体验 1、明确角色：教师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝 2、在音乐的伴奏下进教室。 鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。哆哆哆。” 熊妈妈：“谁呀?”鸡妈妈：“是我们，小鸡。” 熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝
2、欢送你们。” 鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。” 3、熊妈妈：“鸡妈妈，今日我请你吃东西。”“教.案来自：快思礁网“鸡妈妈：“感谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢?” 4、幼儿想方法：用调羹 5、妈妈用调羹舀着吃 请一幼儿示范：将调羹放在拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。 6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们预备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。” 7、幼儿用调羹吃东西。 二、操作练习 幼儿自由喂小熊宝宝。 三、动手制作会唱歌的瓶宝宝： 出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发觉一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比拟鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最终拧上瓶盖。 活动
3、完毕： 小朋友一起听音乐。 活动思： 本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿积极参加活动的积极性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子貌同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 2、小班社
4、会礁能干的小手 幼教网整理了关于幼儿小班社会礁能干的小手，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 众所周知，爱仿照是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“爱护小手”“小手歌”等一系列的科学、安康、语言、音乐等活动，在仿照中学习，在嬉戏中体验，对自己双手的特点已有了肯定的熟悉。在此根底上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过沟通争论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的熟悉，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心;理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章，能努力做好力所能及的事
5、，不怕困难，有初步的责任感。 活动目标 1.了解小手的功能，熟悉小手的多种作用。 2.探究双手活动的丰富性，提高手的活动力量。 3.体验双手活动的趣味性，增加相应责任意识。 活动预备 1.布置娃娃家场景。 2.一幼儿在家、在园的劳动录像。 3.“我有一双小小手”的音乐等。 活动过程 一、通过问候、嬉戏，导入课题 师：小朋友，今日来了许多客人教师，请家举起小手，跟家打个招呼吧! 幼儿一边挥手，一边说“客人教师好!” 师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指嬉戏吧。 幼儿五指相对开头嬉戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来! (评析：幼儿园是以嬉戏为主导活动
6、，对小班孩子来说，突出嬉戏尤为重要。教师一开头就请幼儿举起小手跟客人教师打招呼，奇妙地与本活动的主题“能干的小手”相照应。接着在教师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。) 三、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手” 教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干! 师：娃娃家妈妈说感谢小朋友! 幼：不用谢!(边说边摆手) 师：刚刚小朋友得到了拇指、掌声，得到了“OK”，
7、快乐吗?那教师的拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!) 师：原来教师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗? 幼儿自主沟通，并不断变换手势。 师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿态，让教师猜猜，你用小手说了什么。 孩子们边摆造型边随着教师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵美丽的小花，还有小鸡、小鸭呢!教师猜得对吗? 嬉戏“我说你猜”。师：刚刚，小朋友做，教师猜，现在教师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。 师：刚刚，教师小手伸一伸请进，小手按一按请“宁静”，小手变一变就“OK”，手指举一举耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇妙，我们都有一双会说话的手
8、，我们也一起来用小手学一学说话吧。 幼儿集体跟教师练习一遍，边说边用手势来表现。 (评析：本环节，教师先通过用不同的手势赐予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验胜利的欢乐，另一方面为教师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的气氛中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇妙效果。进而对手的功能、作用进展了有效地拓展，丰富了孩子们的阅历，让幼儿轻松地理解并初步把握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。) 四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手” 师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐) 幼儿歌表演：我有一双小小手。 师：小朋友们都有一双能干的手，会
9、嬉戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该完毕了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。 幼儿边高高举起小手边说：“客人教师再见!” 课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域嬉戏。 (评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的连续探究依旧意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已静静地渗入了孩子们的心田。) 3、小班综合礁我的小手很能干 活动目标： 1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿
10、望。 2、初步培育幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 活动预备： 小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。 活动流程： 感知体验操作练习动手制作 活动过程： 一、感知体验 1、明确角色：教师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝 2、在音乐的伴奏下进教室。 鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。哆哆哆。” 熊妈妈：“谁呀?”鸡妈妈：“是我们，小鸡。” 熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝欢送你们。” 鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。” 3、熊妈妈：“鸡妈妈，今日我请你吃东西。”鸡妈妈：“感谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢?” 4、幼儿想方法：用调羹 5、妈妈用调羹
11、舀着吃 请一幼儿示范：将调羹放在拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。 6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们预备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。” 7、幼儿用调羹吃东西。 二、操作练习 幼儿自由喂小熊宝宝。 三、动手制作会唱歌的瓶宝宝： 出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发觉一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比拟鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最终拧上瓶盖。 活动完毕： 小朋友一起听音乐。 4、小班礁能干的小手 幼教网整理了关于幼儿小班主题礁能干的小手，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主题由来： 人类用灵活的双手装扮世界，用双脚走遍世界的每一个角落，再用自己的心情来抒发对世界的
12、赞美之情。正是有了能干的手和脚，我们的生活才变得更加欢乐、生动。 对于小班幼儿来说动手力量很差，根本上在家里都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶动手，在幼儿园是教师忙，自己平常又没有时机动手，从而养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯。在吃饭和起床穿衣裤的时候就表现出来了，自己不吃饭等着教师来喂。在与家长沟通过程中，教师告知家长“你的孩子不怎么吃饭，在家里你要助他养成自己吃饭的习惯“，家长则是理所固然的答复：“我孩子吃饭就是要喂的“。作为教师，在幼儿人数那么多的状况下怎么有方法一一满意每个孩子的“我要喂“的要求。在每天午睡起床以后，不抓紧穿衣服而是等着教师来穿。 因此，我们设计了“能干的小手“主题活动。为了让幼儿
13、进一步了解自己的身体，知道小手是我们的好朋友，了解小手的作用和怎样爱护小手。我们将通过一系列和主题有关的活动，来熬炼幼儿的动手力量，助幼儿更好地了解自己的小手是很能干的，从而提高自信念和社会交往力量，并且更好地激发了想象力和初步的创新意识。 主题目标： 1、让幼儿了解自己的小手，愿意用语言表达。知道小手是我们的好朋友，它可以助我们做很多事情。 2、知道自己有一双小手，知道手的作用，初步了解爱护手的几种方法。 3、平常能主动地运用自己的小手做自己能做的事。 4、学习正确的洗手、擦手方法，正确运用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活动或回家时知道双手搬椅子复原。 5、学习小便后自己提裤子和午睡
14、前脱鞋子。知道在饭前、便后要洗手。 6、让幼儿能用手指头表示数字1-5. 7、喜爱并且会自己拿勺子吃饭。 8、情愿跟着音乐唱歌，情愿听音乐跟着教师一起动手、动身体来进展律动和早操。 9、学习穿衣服的正确方法，尝试自己穿衣服。养成自己的事情自己做的好习惯。体验胜利的欢乐，树立自信念。 10、学习行走时两臂自然下垂，前后自然摇摆。 11、体验与同伴沟通的欢乐情感。 5、小班科学礁能干的小手 我爱小动物(社会、科学)小班活动目标1、喜爱和小动物做嬉戏，增加对小动物的情感。 2、提高动手操作的力量。 3、知道动物的特征，了解动物的习性。 活动预备张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食
15、物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐活动过程兴趣导入：你们喜爱什么小动物?为什么? 教师今日给你们带来了很多小动物，你们来看看它们是谁? 1、依次展现动物的头饰，提问“它有什么特征，它喜爱吃什么?”2、请幼儿仿照小狗的叫声，教师再仿照小狗的叫声。 提问：你们猜猜这只小狗怎么了? 3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放谁饿了跟着音乐排队把食物放进适宜的动物的“嘴里”，给董毫无喂食。)5、今日教师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜爱吃什么? 完毕今日小三班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可快乐了，它们说感谢小三班
16、的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱惜它们。 6、小班科学礁能干的小手 目标 让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种外形)。训练幼儿的触觉感受力。 预备 1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(小刚好伸进一只手)。 2.不同质地、外形的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。 过程 1.区分不同质地的物品 (1)教师向幼儿供应几种不同的物品和材料，让幼儿随便摸一摸。然后，请他们区分：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西殊滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的? (2)嬉戏盲人
17、摸物。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。 (3)随便摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给家看看，检验摸者说得对不对。 (4)摸一样的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出一样的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个一样的东西。 (5)按指令摸物：让幼儿根据教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。 建议 1.教师要尽量多为幼儿供应一些材料。 2.活动完毕后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸的嬉
18、戏。要不断变换摸箱中的材料。 7、小班科学礁能干的小手 活动目标： 1.引导幼儿用多种的感官探究帖的形状和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。进展幼儿的感知力量。 2.引导幼儿用语言表述探究结果。 活动预备： 各种外形、颜色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，帖超市，垃圾桶。 活动过程： 一.用手摸出软硬，区分软硬。 请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。 二.拨开帖，看外形和颜色。 你知道，你里面的帖是什么颜色、什么外形的吗?(幼儿叙述，有的看不清，可提示幼儿
19、用手捏一捏。) 你的糖是什么颜色的?不知道的，我们拨开看一看，告知旁边的小朋友，再看看好朋友的糖是什么颜色，什么外形的? 让幼儿自己拨帖，有的不会，请同伴忙，并讲讲撕开的方法，在锯齿处撕。 嬉戏找家：地上有些什么图形的家?你的帖应当站在哪个家里?请你快快站到房子里。 三.品尝帖，说出它的味道。 糖你们都拨开了，我们现在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿叙述品尝到的味道，甜、酸、辣) 四.你喜爱吃帖吗?你还吃过什么糖? 教师带你们去参观帖超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到卖场去看，那里的帖更多，但不能买许多吃，帖多吃了要坏牙的。 8、小班科学礁能干的小手 活动目标： 1.引导幼
20、儿用多种的感官探究帖的形状和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。进展幼儿的感知力量。 2.引导幼儿用语言表述探究结果。 活动预备： 各种外形、颜色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，帖超市，垃圾桶。 活动过程： 一.用手摸出软硬，区分软硬。 请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。 二.拨开帖，看外形和颜色。 你知道，你里面的帖是什么颜色、什么外形的吗?(幼儿叙述，有的看不清，可提示幼儿用手捏一捏。) 你的糖是什么颜色的?不知道的，我们拨开看一看，告知旁边的小朋友
21、，再看看好朋友的糖是什么颜色，什么外形的? 让幼儿自己拨帖，有的不会，请同伴忙，并讲讲撕开的方法，在锯齿处撕。 嬉戏找家：地上有些什么图形的家?你的帖应当站在哪个家里?请你快快站到房子里。 三.品尝帖，说出它的味道。 糖你们都拨开了，我们现在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿叙述品尝到的味道，甜、酸、辣) 四.你喜爱吃帖吗?你还吃过什么糖? 教师带你们去参观帖超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到卖场去看，那里的帖更多，但不能买许多吃，帖多吃了要坏牙的。 9、小班安康礁能干的小手 幼教网整理了关于幼儿小班安康礁爱护小脚，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标: 1初步了解脚的
22、功能,懂得爱护脚的方法. 2体验脚对生活的重要性. 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 重 难 点：了解脚的功能，脚对生活的重要性。 活动预备： 1、仿真娃娃一个，眼罩若干 2、特小的鞋、鞋，高跟鞋、季节的鞋的ppt。 3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。 活动过程： 一、摸一摸，探究脚的构
23、造 1 嬉戏导入。 教师出示仿真娃娃。 孩子们，我们来玩个嬉戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里? 2、 通过摸一摸，初步了解脚的构造 孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚， 现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 (小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。 二、动一动深入探究 1、感受脚的功能 (1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗? (2)、请小朋友们说说感受? 你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇 教
24、师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。 2、了解爱护脚的方法。(演示幻灯片) (1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒适的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。 (2)教师演示幻灯片。 教师一边演示幻灯片，一边依据不同的鞋子提问，看到不适宜、不舒适的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打。 教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒适，了走路不便利，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要依据季节的不同穿适宜的鞋子。 三、议一议拓展训练。 请幼儿依据自身的生活阅历讲
25、讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解爱护脚的重要性。 孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。 四、跳一跳脚律动操，熬炼脚的肌肉。 小鸭小鸭，去捉虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。 (2)在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。 (3)在美工区投放系扣子嬉戏材料，指导幼儿进展练习。 (4)指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。 10、小班科学礁能干的小手 活动目标 1.了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程，丰富学问阅历。 2.激发幼儿对“毛毛虫变蝴蝶“这一现象的探究兴趣，并尝试用肢体语言来表达转变的过程。 活动重
26、点：把握毛毛虫变蝴蝶的转化过程。 活动难点：了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，会用自己的身体来表达。 活动预备：蝴蝶成长的ppt课件、蝴蝶成长的视频、蝴蝶成长的图片、音乐蝴蝶和毛毛虫变蝴蝶、蝴蝶头饰。 活动过程一、猜谜的方式引入课题，激发幼儿学习兴趣1.教师说谜语，幼儿猜谜。谜语：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，欢乐又拘束。 2.出示蝴蝶图片师幼一起做律动蝴蝶。 3.引导幼儿观看蝴蝶的外型特征，教师小结。 二、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程1.以美美和丑丑的故事引入，请幼儿猜测丑丑的愿望会实现吗? 2.观看蝴蝶成长的视频，完整的观赏蝴蝶的成长过程。 3.播放课件，请幼儿回忆蝴蝶成长的的过程(卵-毛毛
27、虫-蛹-蝴蝶)。 (1)卵：蝴蝶首先做了什么?学一学卵的样子。 (2)毛毛虫：卵渐渐长后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?学一学卵怎么变成毛毛虫的。(会吃树叶)(3)蛹：毛毛虫长后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?学一学蛹的样子(吐丝，在里面变成蝴蝶)4.教师请幼儿操作蝴蝶成长过程的图片，进一步加深幼儿记忆。 5.播放音乐，幼儿用肢体语言来表达转变的过程。 三、活动延长1.对幼儿进展情感教育。 2.播放音乐，幼儿用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶出教室。 11、小班综合礁能干的小手 幼儿园小班综合礁 教材简介： 能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手布满了
28、奇怪，本次活动通过观看、体验、操作等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而到达熟悉自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维。 活动目标： 1、熟悉自己的小手，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、在开心的气氛中用小手胆操作表现，体会自己的小手很能干。 活动重点： 通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情，能用小手胆操作 活动难点： 用简洁的语言表达手能做的很多事情。 设计理念： 现在的幼儿绝多数是生子女，对于自己力所能及的事情，比方穿衣、系鞋带、教师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过能干的小手这一活动，引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，激
29、发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中，可以让幼儿熟悉手，知道手的功用，对自己的手感兴趣。 设计思路： 嬉戏导入：兴趣是一种甜美的牵引，它会指引你一步一步去探究奇妙奇妙的世界，用变魔术的方式的方式导入，激发了幼儿的兴趣。此嬉戏能面对全体幼儿 ，胆小的幼儿也能够体验到胜利和欢乐。 师生争论：这是本次活动的重点，幼儿是活动的主体，多给幼儿表现的时机，在争论中熟悉小手。 探究感知：我运用嬉戏、多媒体教学等方式，让幼儿了解小手的本事，学会自己的事情自己做，又通过动手操作知道小手的本事有许多。 完毕活动：完毕时，我对本次活动进展了总结，还拓展幼儿阅历爱护小手，使主题活动圆满开展。 教学
30、设计： 活动目标： 1、熟悉自己的小手，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、在开心的气氛中用小手胆操作表现，体会自己的小手很能干。 活动预备： 哥哥姐姐会做什么的ppt、操作材料(水粉、)。 活动过程： 1、激趣导入 师：小朋友，教师和小朋友变个魔术仔细看哦(一根手指头呀，变呀变呀)。师：想和教师一起变魔术吗?我们用什么变魔术的呀? 2、师生争论 通过观看、比拟、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手。 师：小朋友我们有几只手?(两只或一双)师：教师的手和你们的手有什么不同?长得什么样子啊?每个小朋友的手都一样吗?你们比比看? 引导幼儿熟悉手心，身背，并一起做拍手的动作。 师：小朋友你们的手指都
31、一样长吗?(幼儿观看比拟自己的手指，小组争论) 小结：我们每人都有一双手，有手心、手背、手指头、手指甲。每根手指都不一样有长有短。 3、探究感知 (1)嬉戏：小手变变变 师：我们的小手还可以仿照一些动作，今日我们就用我们的小手仿照小动物，看看我的小手变成什么了，(小鸭)小鸭会叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手会变小鸭。你们的小手还会变成什么呀?(引导幼儿说出小动物，可以变小兔、小鸟、小鸡等，并仿照小动物) (2)师：我们的小手会变出这么多小动物，那还会做哪些事呢?观看PPT (引导幼儿相互沟通、手还能做哪些事?) (3)幼儿动手操作。 师：我们再让小手做一件新的事情：为树变树叶(手印画)，在草地上种小
32、花(指印画)，好吗? 4、完毕活动 师：小朋友你们的小手这么能干，肯定要爱护好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我们现在就去 12、小班科学礁能干的小手 活动目标： 1.引导幼儿用多种的感官探究帖的形状和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。进展幼儿的感知力量。 2.引导幼儿用语言表述探究结果。 活动预备： 各种外形、颜色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，帖超市，垃圾桶。 活动过程： 一.用手摸出软硬，区分软硬。 请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。 二.拨开帖，
33、看外形和颜色。 你知道，你里面的帖是什么颜色、什么外形的吗?(幼儿叙述，有的看不清，可提示幼儿用手捏一捏。) 你的糖是什么颜色的?不知道的，我们拨开看一看，告知旁边的小朋友，再看看好朋友的糖是什么颜色，什么外形的? 让幼儿自己拨帖，有的不会，请同伴忙，并讲讲撕开的方法，在锯齿处撕。 嬉戏找家：地上有些什么图形的家?你的帖应当站在哪个家里?请你快快站到房子里。 三.品尝帖，说出它的味道。 糖你们都拨开了，我们现在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿叙述品尝到的味道，甜、酸、辣) 四.你喜爱吃帖吗?你还吃过什么糖? 教师带你们去参观帖超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到卖场去看，那里
34、的帖更多，但不能买许多吃，帖多吃了要坏牙的。 13、小班安康礁能干的小手 活动目标： 1初步了解脚的功能，懂得爱护脚的方法. 2体验脚对生活的重要性. 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 重难点：了解脚的功能，脚对生活的重要性。 活动预备： 1、仿真娃娃一个，眼罩若干 2、特小的鞋、鞋，高跟鞋、季节的鞋的ppt
35、。 3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。 活动过程： 一、摸一摸，探究脚的构造 1嬉戏导入。 教师出示仿真娃娃。 孩子们，我们来玩个嬉戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里? 2、通过摸一摸，初步了解脚的构造 孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚， 现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。(小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。 二、动一动深入探究 1、感受脚的功能 (1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗? (2)、请小朋友们说说感受? 你刚刚走了哪条小路?
36、走上去有什么样的感觉?(助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇 教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。 2、了解爱护脚的方法。(演示幻灯片) (1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒适的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。 (2)教师演示幻灯片。 教师一边演示幻灯片，一边依据不同的鞋子提问，看到不适宜、不舒适的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打。 教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒适，了走路不便利，热天穿棉鞋又热，所以
37、我们的小脚要依据季节的不同穿适宜的鞋子。 三、议一议拓展训练。 请幼儿依据自身的生活阅历讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解爱护脚的重要性。 孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。 四、跳一跳脚律动操，熬炼脚的肌肉。 小鸭小鸭，去捉虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。 14、小班社会礁我的小手会说话 活动目标： 1、教幼儿学习用手表示的“宁静、真棒、好的”等动作语言。 2、激发幼儿学习手势语言的兴趣。 活动预备： 幼儿活动材料其次册每人一本。 活动过程： 一、能干的小手。 1、谜语引出小手：十个小兄弟，每天在一起，有高又有矮，干活
38、真卖 力。(手) 2、引导幼儿说说自己的手：你们的小手有什么本事? 二、我的小手会说话。 1、我们的小手真能干，会做这么多的事情，那除了会做这些事情，我 们的小手还有一项本事，它还会说话呢! 2、你知道小手怎么说话吗?谁来用手说一说? 3、引导幼儿翻开幼儿活动材料其次册第1718页。 4、看看树上的叔叔、教师、小朋友在说什么?我们一起来学一学。 5、教幼儿学习“真棒、暂停、宁静、好的、停车”的手势语。 6、我们的小手除了会说这些话，还会说什么呢?鼓舞幼儿胆想象、猜想说出知道的手势语 15、小班社会礁我的小手真能干 我的小手真能干 活动目标： 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还
39、可以助别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐 活动过程： 1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢! 2、观看PPT，说说小手都做了什么。 (1)讲解照片里的内容 (2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗? 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，(礁出自：屈教师礁网)你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄
40、脏了，快用你们能干的小手教师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以助他们剥橘子，还会清扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师：我们的小手还能做什么? 提示：爸爸妈妈累了，快来爸爸妈妈捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶背，好不好? 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 16、小班社会礁我的小手真能干 一.活动目标： 1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.
41、培育幼儿积极参加活动的兴趣，进展幼儿的动手力量。 二.活动预备： 筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三.活动流程： 感知体验-操作练习 四.活动过程： a)感知体验，教师幼儿在门口 教师：“今日，陆教师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?”(好) 兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“今日我请兔宝宝吃糖。” 兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。” 兔妈妈：“让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。” 兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗?”(想)谁情愿上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。 兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。” 兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。” b)操作练习 兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀 兔妈妈：“谁情愿助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前， 把红豆子和绿豆子分开!” 一名幼儿上来示范。拍手鼓舞。 兔妈妈：“你们都想妈妈吗?请你们去夹。” 幼儿操作，教师随机助指导。 c)小结，自然开心完毕。