《小学音乐说课稿范文12篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐说课稿范文12篇.doc（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学音乐说课稿范文12篇 一、说教材 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调美丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体构造，全曲“_”为根本节奏型。柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进展二声部合唱练习。 歌曲为3/4拍，一段体构造。首先创设情景，把学生带进一个秀丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音召唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进
2、展了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全部隐蔽在蝴蝶结里，转成柳树姑娘的话，这样学生简单理解，也愿意理解。 歌曲的艺术处理重在对唱曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。从朗读歌词入手。先理解词意，再有感情地朗读，做到起伏有致，然后带着朗读的心情演唱歌曲。这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿势。，然后为她发出赞美的呼声，最终把呼声带入歌曲中。从欢快的气氛中对顿音的演唱进展处理。表演的处理采纳了歌曲、舞蹈、方式，丰富
3、了歌曲表演。 整节课采纳了五个环节，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人们对柳树的宠爱，对秀丽春天的赞美之情。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的资料，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 潜力目标： A.熟悉和感受附点四分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 B.在参加自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培育学生的创新意识及多种艺术实践潜力。 情感目标： 在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升学生爱惜树木，关注环保的意识。 四年级学段的小学生具有好动和蔼于仿照的特点，简单被详细的场景所感染，对乐音、歌谣嬉戏较易产生兴趣。依据这一特点，宜采纳歌舞、图片相
4、结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知潜力、挖掘学生在音乐表现上的制造潜力。因此我制定了以上的教学目标。 二、说教学重点、难点 教学重点：用开心地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与表演。 设计理念：让学生逐步熟悉和把握简洁的唱歌技巧，培育学生的音乐美感，增加学生的音乐艺术修养。 教学难点：初步熟悉附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就务必教会学生把握必需的节奏类型。 三、说教法和学法： 1、多媒体帮助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，能够起到画龙点睛的作用。 2、探
5、究法：为了表达新课程标准中提出的“重视学生制造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，透过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热忱，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重表达“以人为本”的教育理念，把进展学生的自主学习潜力，探究合作潜力，思维制造潜力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生公平参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取学问，增长潜力，安康进展。 在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓舞学生在自主探究中得到自己的答案，允许学生根据自己独特的方式去学习音乐。
6、 四、说教学过程： 1、律动表演、整体感受 教师首先播放一首欢愉快泼的歌曲踏浪和一首美丽抒情的歌曲柳树姑娘的伴奏音乐，与学生一齐自由律动。 设计意图：用歌曲律动引入新课，比拟感受两首歌曲不同的心情即是欢愉快泼和美丽抒情从而加深对新歌柳树姑娘歌曲风格的整体把握和情感体验。 2、学习节奏，分散难点 教师透过引导学生装扮春风.春雨召唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生把握娴熟后，根据节奏开头召唤柳树姑娘. 设计意图：这是本课的难点所在。透过谈话及按节奏召唤柳树的趣味练习，让学生在嬉戏中进展节奏训练，分散本课的教学难点。 3、借树创境，巧导新歌 教师课件出示柳树范图，让学生一边观赏，一边介绍柳
7、树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图：透过向学生展现小树苗、课件展现各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的学问视野，进展学生搜集信息的潜力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深入学习歌曲 歌词教学 教师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导学生看图说话，进展学生的想象力和制造力，之后，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲 课件播放柳树姑娘的范唱
8、音乐，让学生模唱歌曲，。之后进展附点四分音符教学，板书出示的节奏，教师进展讲解，并引导学生进展练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进展歌表演，同时相互评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点资料。先让学生装扮风雨声赞美柳树，在这个过程中学会歌曲旋律.采纳打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表现音乐。 学唱二声部 设计意图：学生在学会歌曲后，观赏录音留意二声部进入的位置，让学生先唱一声部，教师示范唱二声部.然后利用多种形式进展合唱练习。让学生感性熟悉音乐要素变化，在音乐中起到的作用
9、，增加了学问性和趣味性，同时到达稳固歌曲的目的。 6、律动表演，情感升华。 在教学的尾声教师创设教学情景，启发学生植树，请两位同学模拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈，用最好听的歌声和最美丽的动作来祝愿小树苗快快长高。 设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。透过课堂上的植树活动，潜移默化地教育学生“爱惜树木，关注环保”，从我做起，从今刻做起。 7.总结:教育学生要爱护大自然， 五、说板书设计。 柳树姑娘 设计意图：这样设计是为了突破难点，加深学生对附点四分音符的印象，有助于学生理解把握本课的教学重点。 小学音乐说课稿篇2 一、说教材 小螺号是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级
10、第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进展，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等完善心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体构造。 二、说学情 我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经把握了根本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进展简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。但是这一时期的学生留意力简单分散，因此我将采纳搞笑的教学方法和活动来集中同学们的留意力。 三、说教学目标 本节课的教学目标有三个
11、： 1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的完善情感;提高同学们学习音乐的兴趣。 2、过程与方法目标：透过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。 3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并把握用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更悦耳。 四、说教学重难点 1、完整正确地演唱歌曲。 2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 3、留意后十六分切分音符的演唱。 五、教学预备 多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。 六、说教法 依据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合、参加者和促进者。依
12、据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生专心参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比拟法、发觉法、激趣法、争论法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习、专心探究、合作互动、共同进展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，使学生感到形象、美观、直观、生动。 七、说学法 为了突出学生的主导地位，学生将在教师各种敏捷方法引导下透过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;透过探究、争论、发觉去主动学习;透过合作、想象去创新进展歌曲，
13、并得到爱的情感教育。 八、说教学程序 一、新课导入 1、故事导入：在新课开头之前我会透过语言为同学们创设一个故事情景，透过故事的引入吸引同学们的留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着严密的联系，对同学们歌曲的学唱进展铺垫。 当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，这天在新课开头之前呢，教师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿子。每一天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每一天晚学后，来到大海边，观赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗这天我们就来学习这一首
14、好听的歌曲小螺号。 二、新课教学 1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地屡次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的2、歌曲的“风光”是怎样描绘的3、出示歌谱。边看边听，然后答复歌曲表达了什么情感透过学生的答复，教师进展总结和完善以上的问题。 2、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一局部。 在学习中引导学生查找、发觉上滑音消失了几次，并透过教师运用和不运用演唱的比拟，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次局部。在学唱中引导学生查找新
15、的记号波音，并透过比拟演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、完善的心情。 (3)教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。 三、演唱歌曲。 (1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进展各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的喜爱之情。 (3)引导全体学生到前面来自由发挥进展动作表演，教师给与鼓励。 四、稳固拓展 1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编
16、歌词，呈现创新潜力。 2、分组进展展现，其他小组同学进展评价。透过这样的活动能够激发同学们自主学习潜力。丰富教学资料。 3、师生各扮主角发唱不同的乐句，进展创新演唱歌曲。 4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，教师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。透过音乐剧的表演更加活泼课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。 五、小结作业 音乐剧完毕之后我会向同学们说明这天所学习的歌曲情感，鼓舞他们回到家里把这首唱歌给自己的爸爸妈妈听。 以上就是我说课的全部过程，期望各位教师批判指正。 小学音乐说课稿篇3 各
17、位评委教师，你们好，这天我给大家说课的资料是一堂，我将从教材、学法、教学过程四个方面进展说课。 一、说教材 教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材年级册第单元中的为教学资料。（介绍作品见参考书）透过学习从中感受到。 教学目标： 1、认知目标：倾听和演唱感受歌曲对的描述培育学生对作品的兴趣和热忱，唤起学生对情感的体验。 2、潜力目标：尝试从多个角度来让学生主动参加，引导学生大胆的制造与实践，培育他们初步感受音乐和表现音乐的潜力。 3、情感目标：是学生能感知歌曲中的心情，表演形式，音乐风格的不同，透过亲身的体验，加深对音乐的熟悉和理解。 教学重点：观赏与演唱歌曲，并冲中体会。调动学生将课堂
18、转成展现自我的舞台，专心参加仿照富有制造性的艺术活动，初步了解作品的构造，引导学生进展简洁的创作尝试。教学难点： 感受作品表达的情感，提高理解音乐的潜力。 二、说教法 为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的把握和感受音乐的作用，在教学中我透过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采纳了以下的教学方法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等。 三、说学法 学生是学习的主体，依据教材的资料和学生年龄特点，在整个教学过程中，我明白学生感知音乐，观赏听辨音乐 小学音乐说课稿篇4 一、说教材 本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元其次课。本课
19、1课时，本课的教学资料是：歌曲大风车。 大风车是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的欢乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。 二、说目标 1、认知目标：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培育学生感受音乐和听辩潜力。 3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的开心。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。 三、说重、难点 重点是：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 难点是：学生随音乐旋转大风车。 四说教法 我在本课中的教学方法是结合新课标的根本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的进展为本。在教
20、学中，主要运用了创设情境法、听唱法、争论法、学科综合法、拓展延长等教学方法。依据音乐教学特点注意运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着深厚的兴趣、愉悦的心情，专心主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用听赏大风车的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢乐。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是透过听音乐大风车让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我透过学生自编律动，让学生充分参加到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生
21、获得感知与制造音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育审美教育。 运用争论法以引起学生的思维，提高学生的专心性与主动性，培育学生的想象力和分析潜力。 五说学法 教师在教学过程中，不仅仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启发。课堂教学，要面对全体，表达以“学生为主体、教师为主线”的精神，培育学生的创新意识。透过学生整体感知、争论、小组合作、自主探究、制造、仿照等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加学生的合作意识。 争论法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组
22、学生共同争论。学生与其他同学一齐学习时，可相互鼓励、相互启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。 六、说过程 本课的教学过程我把它分为激趣导入、提醒课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延长、。 七、教学反思：透过为歌曲做律动，培育了学生的学习兴趣，鼓舞了他们专心探究，逐步培育了他们的创新意识。 小学音乐说课稿篇5 一、说教材 1、教材分析： 这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢快。这节课主要由观赏乐曲踩雨和演唱歌曲踩雨组成。观赏歌曲踩雨描绘了孩子们夏日在雨中玩耍的情景，反映了他们热忱纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。踩雨是一首甜蜜欢快的歌曲，旋律
23、比拟简洁，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，布满了童真、童趣。 2、教学目标： A、学问目标：透过倾听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格心情的变化。 B、潜力目标：孩子们能用欢快、活泼的心情演唱歌曲，表此刻夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。 C、情感目标：透过观赏歌曲踩雨，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢快心情，获得精神上的愉悦。 3、教学重点： 感受歌曲踩雨不同的构思，不同旋律，一样资料，风格心情的变化。 4、教学难点： 体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快 二、说教法学法 本课以音乐新课程标准为指导思想，结合新的教学理念，面对全体学生，突出学生的主体性。在
24、设计教学活动时，始终把培育学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。 我把体验雨的欢乐作为本课的重点局部。将教材中相关的音乐资料整合，以“雨”为主线，按“听雨赏雨踩雨戏雨”为线索，对整堂课进展设计，在教学过程中采纳创设情景法，启发谈话法，表演探究法等敏捷多样的教学方法等，培育学生主动参加音乐活动的兴趣。把“欢乐”的教学引入课堂中，学生能带着深厚的兴趣、愉悦的心情，主动而专心地完成教学目标。 三、说教学流程 1、组织教学 播放钢琴曲雨的印记乐曲，学生随音乐自由律动进教室 2、听雨 1）、猜谜导入 利用学生的奇怪心，采纳猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣。创设情境，激起学生的奇怪和兴趣， 2
25、）、倾听各种雨声 感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参加到音乐活动中来。 3）、制造活动 透过摇摆自制的乐器，引领学生用自制的乐器表现下雨时发出的音响。使学生能更加亲切地感受、倾听雨声，培育学生的音乐制造力。 3、赏雨 1）观赏歌曲踩雨 透过这一环节培育学生的音乐感受力，听赏领先，感受旋律的奇异、欢快的心情。 2）复听 透过模唱如（“沙沙沙”“哗哗哗”）、倾听、对等敏捷多样的方法，让学生感受体验歌曲踩雨的三个层次所表现的不怜悯绪，并透过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的气氛。 4、踩雨 1）、学唱歌曲踩雨 听唱法学唱歌曲，培育学生听、唱的潜力； 2)、视唱踩雨乐谱， 首先，我创设情景
26、，以四把不同颜色的伞将歌曲踩雨中的难点局部提出来，并以请同学们帮助唱一唱伞上的歌，让他们自由选取喜爱的伞或者喜爱的旋律进展演唱，为学生带给选取的空间，展现的舞台，注意不同个体的音乐体验和学习方式，培育学生的独创性，活泼学生的思维，并在主动参加中突现出他们的共性和制造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、搞笑。 3）、采纳其它“雨声”演唱，避开演唱的疲惫，同时更加熟识歌曲的旋律 5、戏雨 让学生在音乐中体验踩雨的欢快与热闹，用丰富而详细的肢体语言制造性地表现踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采纳的是让学生分小组争论排练展演并进展评价。 四、教学反思 新课标、新理念、新教材告知我，此刻的音乐
27、课目的是培育学生感受美、制造美、鉴赏美的潜力，面对全体学生，突出学生的主体地位，培育孩子们用音乐的方式去表现和沟通情感，并获得制造、表现、合作和沟通潜力，从而培育他们对学问的组合、运用、创新的潜力。 在教学活动的设计中，学生沉醉在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培育学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素养动身，为学生创设了良好的教学气氛，采纳创设情景法，启发谈话法，表演探究法等敏捷多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地进展，又不加重学生负担，把欢乐引进音乐的课堂。共性是在情感上使学生的学习专心性得到激发，让每个学生享受到学习的欢快，促进他们全面和谐的成长。 小学音乐说课稿篇
28、6 一、说教材： 粉刷匠是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。依据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要表达劳动最荣耀这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。透过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的构成和进展。 依据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问和潜力、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标：
29、理解歌曲粉刷匠的资料，能精确、有表情地演唱粉刷匠这首歌。 2、潜力目标：在共唱共演中沟通情感，培育学生的合作意识、动手潜力、创新潜力。能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。 3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟劳动最荣耀的道理，树立爱劳动的意识。 二、说教学方法： 为了让学生得到生动活泼的进展，我细心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参加、自主探究、独立猎取学问。教学中，我采纳演示和争论等教法，以视觉带悦耳觉。透过学生的动手实践，启发引导学生思索、创编，同时用活泼搞笑的体态语言来调
30、动学生的专心性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学生的创新思维潜力。 三、说教学过程： 1、组织教学：学生律动我有小手。师生问好。 2、嬉戏导入、师生律动。 （1）猜谜语。我用猜谜语的形式导入新课：同学们喜爱猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？ （2）猜猜看。师把和劳动有关的详细事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，透过摸纸条学生的动作表演，让大家一齐猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？ （3）即兴律动我有一双万能的手。师：扫地、写字、刷牙都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一齐来展现我们
31、这双万能的小手吧！ 3、合作学习、培育潜力。 这一环节从听录音范唱粉刷匠入手。教师介绍一位叫彼得的小朋友，设置问题：他的小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，师板书课题：这天学习的歌曲为粉刷匠。从虚拟的彼得引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切感。在交友中导入新课。 （1）图形谱 a、探讨声音 b、跟着教师的手势做声音节奏练习 c、跟着教师的画笔做声音节奏练习 d、学生再次依据节奏，用“刷”练习节奏。 e、师逐句带读歌词。 （2）师唱谱，生唱词。 （3）生独立演唱 （4）教师唱谱，生找歌曲组成音 （5）生听音唱谱 （6）跟琴独立演唱曲谱 （7）学生跟伴奏独立演唱（录音） 本环节中，教
32、师在学生读出节奏的根底上，加上歌词。透过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的专心性，提高学习兴趣。 4、活动巧巧手折一折。 5、歌曲的处理。 有感情的歌声，永久是音乐教学工追求的最美境地。为此，在歌曲处理中，我采纳了谈话法，启发学生们结合自己的感受思索：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎样样？从而完成对唱曲的创编，即在每个乐句的最终参加衬词。 在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛苦与欢乐，并能透过多种演唱形式抒发自己开心的心情，也培育了学生的合作、制造意识。 6、拓展延长，渗透情感教育。 透过谈
33、话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白生活中到处都需要劳动、劳动制造了生活、劳动最荣耀的道理。 小学音乐说课稿篇7 一、说教材 哦，非常钟是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的欢快心境。 教学资料： 教材分析。 歌曲哦，非常钟是一首24拍，D宫调式，二段体构造的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲经过对孩子平日课间非常钟的描述，表现了孩子们在紧急的学习后自由欢快的心境。 第一乐段为方整性构造，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的起承转合的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复
34、，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间简便，欢快的形象和喜悦的神情。其次乐段为非方整性构造，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式：第一遍完毕时，是其次乐句下三度自由模进的节奏变化。其次遍完毕时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，哦，非常钟唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。 学情分析。 五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本领，班中学生乐于理解新奇事物，求知欲较强，一经点拨便能进入进取的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习根底和学习共性方面存在很大差异，一局部学生常是课堂的守望
35、者，缺乏课堂学习的进取参加习惯和专注学习的本领。所以，在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬共性，共享思想和阅历的根底上，面对全体，关注更多学生学问的理解力和情感的感悟力，培育学习的主动性和职责感，最终促进学生良好学习方式的养成。 教学目标：能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。经过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。经过学习歌曲，培育学生的歌曲创编本领。 教学重点：能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。 教学难点：O X X节奏的把握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具预备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。 二、说教法、学法 依据教学目标的制定，我采纳
36、了以下教学方法：经过情景导入、借助多媒体帮助教学，激发学生学习的兴趣，经过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，经过观看、体验、仿照等方法把握学习歌曲。 三、教学过程 情景导入，提醒课题。倾听音乐假设幸福的话拍拍手吧 设计意图：经过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活泼起来，为本节课的教学做好预备。 歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情? 设计意图：经过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，把握难点。按节奏朗读歌词。 讲解节奏难点：O X X加上旋律进展视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图：经过比拟、视唱
37、等教学方法，使学生比拟直观的把握带休止的切分音的节奏型。 下课的铃|声0|送来非常|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松|让那疲惫的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧急的|大脑|吹进清|风| 下课的铃|声0|送来非常|钟0|来吧|来吧|大家来活|动|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0 |让那愉快的|叫喊|冲出喉|咙| 踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投篮球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X | 复听歌曲，熟识旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什
38、么不一样? 第一乐段：欢愉快泼。 其次乐段：美丽抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样? 第一乐段：非连音唱法。 其次乐段：连音唱法。 设计意图：经过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，并且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的熟悉。 第一乐段 其次乐段 视唱练习：学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习：全体视唱。 歌曲学习：学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师准时指导并进展范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。心情。声音。 歌曲拓展：歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进展伴奏。观赏歌曲哦，非常钟。 设计意图： 经过打击乐器的练习反应，检验学生是否把音乐学问转
39、化为实践表演本领。 总结评价。 学生谈学问的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进展客观性的评价。教师依据本节课的资料进展总结。 小学音乐说课稿篇8 敬重的评委教师，大家好！ 我是_号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 这天我说课的课题是。，这是一篇歌曲教学（观赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。 一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：透过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和制造力。 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自
40、然界和生活中的各种音响感到奇怪搞笑，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三、说教材 这局部资料我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展陈述。 1教材分析 这天我所选用的教材是义务教育课程标准试验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副完善的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满欢乐骄傲的情感。 2教学目标
41、美国闻名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 学问与技能：指导学生能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。，并乐于参加到音乐活动和即兴制造活动当中。（能够选取适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进展简洁评论）。 过程与方法：运用体验倾听、模唱学习歌曲（嬉戏、歌表演、群众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。 情感态度与价值观：培育学生持续对音乐学习的兴趣，培育乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、喜爱底蕴深厚的民
42、族音乐） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。 3本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4本课的难点是：把握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。思索到X年级学生的现状，我主要实行设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系 列美丽的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：
43、1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来猎取学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。 3.群众争论法：只对学生提出的问题，组织学生进展群众和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中共性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。 五、说教具预备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、