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1、No ones life is smooth sailing, and no one knows how to grow from birth. It is through constant tempering that we learn to gro通w.用参考 模板（页眉可删）一小学音乐说课稿范文（通用3篇）1小手苜本说珠恫1各位领导、老师们：大家好！近年来，在素质教育的新型教育理念下，美育已被列为了教 育方针的内容之一，占领了重要的地位。而音乐做为人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。 今天我便以湘教版小音第七册第二课晨一课来和大家共同探 讨音乐教育在审美
2、教育中的作用。一二T说教材（一）教学内容|本课为湘教版义务教育课程标准实验书音乐第七册的第二 课。它从四年级学生的实际经验出发，以“晨”为情景主题，编排 了二声部歌曲清晨、管弦乐曲晨的听赏以及听赏与跟唱 歌曲早晨的歌等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的 音乐活动中感受大自然的漂亮，生活的夸姣，并从中懂得“一日 之计在于晨”的道理。四、教法、学法分析我的这堂课具有创新性，根据新音乐课程标准的理念来 看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有 利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。因此，我将了解和体 验进行曲这一体裁进行了拓展教学。在本节课中，我以探索为突破口，以听为中心，以实践
3、为手 段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会 创造。具体做法有：一验性音乐教学有1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣。2、欣赏法与律动教学法：乐曲的欣赏，使学生对乐曲的感 受立刻形成一个强烈的对照和反差，从而牢牢吸引了学生的注意 力，激发了学生的学习欲望。通过说（交流感受）和动（形体表 现）。初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮 曲不同的体裁风格。（二）实践性音乐教学法|创作教学法：充分发挥学生的主体作用。充分发挥学生的想 象力和创造力，培养学生的表演欲望。留给学生自主体验的大量空间，让学生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样 就更好地培养了
4、学生团结协作精神，赋予学生想象和创造的空 间，充分调动了学生创作的积极性，并逐步培养学生创造性的思 维。对学生的队列表演，老师要充分加以肯定，肯定其成绩，充 分地尊重了学生的创造成果，树立学生的自信心，使学生在表演中 不断地探索和总结，并使自己学会在集体中约束自我，融“小”我于“ 大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉 悦，进而 培养他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望。一（三）探索性音乐教学孝请学生下课后回去找一找进行曲或者是具有进行曲风格的歌 曲，下一节课带来，再继续交流。通过课后延伸，再次启示和调 动学生继续求知的.欲望，提高学生的探索学习的能力，也使得 有限的课堂教
5、学时间得到了无限的延伸。一盂价分析本节课，充分发挥了学生的主体作用，通过对照欣赏、思量 与交流、创作与展示、拓展与延伸几个教学环节，使学生充分的 感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培养了学生的创造 性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂成功而优秀的优质 课。小学音乐说课稿3恭敬的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是我会编 我会演音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。一、教材简析人音版小学音乐第六册第6课中的一个妈妈的女儿是一 首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区 的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱 的心情。一二、学情分析对于学生来说
6、，三年级的学生活泼好动、好奇心强，摹仿能 力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开 扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困 难。三、教学策略本课设计为第二课时，在学生已经唱会歌曲的基础上，发挥 他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视 频资料，扩大学生的音乐文化视野，匡助学生摹仿、学跳”旋子工” 踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲。四、教学目标根据上述对教材的分析，考虑到学生对已有的认识结构的心 理特征。我将本节课的教学目标确定为：（一）感受歌曲一个妈妈的女儿浓郁的川藏民歌音乐风 格，抒发对祖国的热爱之情。（二）初步体验藏族歌舞特
7、点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本 舞步，并创编集体舞。（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力、合作 能力。综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点， 更好地表演歌曲。考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点： 学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。五、教学设计方案对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段：（一）准备阶段我引导学生做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因 为这节课是第二课时，学生已经唱会歌曲，符合新课标中的能随 着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为 后面的舞蹈创编打下基础。接着，学生打着拍子唱歌谱，并找出 主要音还加之柯达依
8、音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮 助学生唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了 新课标，学生达到本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲 学唱乐谱（二）展开阶段在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好 表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导学生自主去摹仿学跳自己 喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能 够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或者舞蹈，并参预演出。再通 过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提 高创造能力、合作能力、表现能力、评价能力。这个阶段达到的 学段目标是：能够对自己、他人的表演进行简单的评论。（三）形成阶段先是完整表演，全
9、体学生唱着歌，跳着舞表现优美抒情和欢 快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式， 在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参预综合性艺术 表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启示学生用2356 创编旋律，并加之动作表演，以此培养学生的创造能力。这个创 编旋律其实是让学生玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让学生 感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐创造，发掘学生潜能的即兴创造活动，但区别 与专业创作学习。此环节达到新课标的分段目标是：1、能够主动地参预综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作24小节旋律（四）总结阶段我让学生自己谈
10、谈收获，这种采访式小结让学生分享收获， 并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。一天丁教学评价对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评 和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，学生已经 接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工之中，各个小组 长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学 生参预学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美 的能力，因此，我设计了三个部份的内容。1、小组长对成员进行评价，从学生对学习的态度和所创作 作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价;3、对个性、创作性进行评价。这样能赋
11、予学生一个展现自我、张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学 过程中，我将创造力的培养贯通于各个教学环节，通过舞蹈创编 和旋律创编，启示学生创造性地进行艺术表现，培养自信心，让 学生充满自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表现 歌曲，表现艺术！我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启示，在以后 的教学中，要更加关注学生，引导他们唱好，而且唱得更美！我的说课完了，谢谢大家！（二）教学目标的确定根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我把 本课的教学目标定为以下两点：1、能认真聆听乐曲晨景，感受音乐的情绪及意境，并 能用语言作
12、简单的描述。2、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体 验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能积极参预音乐活动。（三）教学重难点的确定根据教学目标，本课的教学重点设定为：引导学生充分感受 音乐的不同情绪。由于本课是以音乐欣赏为主，而音乐欣赏对于小学生来说是 一种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导学生 认真的聆听音乐，积极参于音乐活动，并能正确的感受音乐情绪。-二、说设邮为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的 丰富之美、变化之美、和谐之美，我设计了 “宁静的晨”和“欢乐的 晨”这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的苗岭的早晨 的片段穿插其中，意图首先通过熟悉的音乐
13、切入课题，这样让 孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，欣赏管弦乐器描绘的田园般风格的美妙晨景；说能用自己的话语说出音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面；唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美；配画 与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这一系列活动， 力求全体孩子充分地参预进来，从而更深地去理解音乐，体验生 活的夸姣，激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。一三教学过程（一）、创设意境，让孩子们感受音乐情境。为了让学生能即将从暄闹的下课中回到我所创设的“宁静的 早晨”这一个教学情境中来，我首先选择了一首优美的钢琴曲星 空为背景音乐，让学生听着这样的音乐轻轻走进音乐教室，并 坐
14、好歇息，使他们从中感受到宁静的音乐氛围，为以下的“宁静 的晨”的教学情境的创设做铺垫。在全班同学都已经进入了这样 的音乐氛围中时，我继而播放了学生们所熟悉的苗岭的早晨 前面一段很幽静的音乐引子，并引导：这段音乐是我们以前所欣 赏过的什么乐曲？它描述了一个怎样的景色？让学生从熟悉的 音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来。（二）视听说唱相结合，让孩子们理解音乐内涵。为了让学生准确地理解音乐情境，我采用视听说唱相结合的 方式，充分调动学生的多种感官，启示学生的联想和想象，让学生们能更深地理解音乐的情境，从中感受到音乐所描绘出的大自 然的漂亮。首先我用故事导入，激起孩子们聆听音乐的兴趣，并 展示了音乐
15、主题。在学生闭眼聆听全曲之后，我请学生们相互交 流对音乐最初的感觉，引导学生从音乐的力度、速度等方面来理 解和感受乐曲。接着我从：哼唱用“ U”音轻声哼唱音乐主题, 并加入强弱的变化，表现出乐曲中描绘的太阳慢慢升起的音乐情 景，激起学生的表现欲，通过他们自己的参预表现来更深刻地理 解音乐内涵；视觉感观一选择两副意境不同的图画，让学生通 过选择与音乐内容相似的图画，引导他们正确地理解音乐的情境。 在再次聆听音乐的环节里，我又播放了多媒体课件，将音乐与 视频相结合，把音乐情境具体化到一幅幅漂亮的画面，让学生有 进一步的视觉感观，从而能更形象地理解音乐；说一在学生们 已经能基本把握乐曲的情绪与意境之
16、后，我引导学生用自己最美 的语言来描述音乐所描绘的情境，并随乐诵读。在这一系列的 活动中，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐, 在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。既凸现了重 点，又解决了难点。（三）体验表现，让孩子们融入音乐之中在接下来的“欢乐的晨”的教学情境中，为了让学生们能体验到歌曲早晨的歌中所表现出的朝气蓬勃的音乐情绪，我主要采用了体验与表现的教学方式。首先我引用苗岭的早晨中那一段鸟鸣的音乐，巧妙地将“宁静的晨”的教学情境过渡到“欢乐的 晨”中来。在初听完早晨的歌之后，我选择了一组节奏做为声势 伴奏，突出了歌曲中的切分音节奏特点，并让学生从(1) 1(2 )这两种
17、节奏形式的拍击与选择活动中感受到第二种切分节奏 更具有动感性与欢快性，从而更符合早晨的歌这首歌曲的音 乐情境。由于这是一首跟唱歌曲，没有演唱歌曲那样高的要求， 因此，我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲，教师放手让同学自 己学，自己教，教师赋予积极的评价、指导。让每位同学都有 自信心，都能享受成功的欢跃，真正起到火伴、引导、组织的作 用。最后，老师引导：同学们，早晨的时光这么夸姣，让我们也 跟着一起动起来吧!老师和同学们一起随音乐唱起来、动起来， 课堂上顿时呈现出了一片欢乐的景像。学生也真正融入到了音乐 之中，体验到了音乐的夸姣，从中感受到生活的漂亮多彩。四、教学随想音乐的审美教育，应当是更深入地了
18、解音乐作品的内涵和本 质，不能为欣赏而欣赏，为娱乐而娱乐，为享受而享受。要让学 生们在音乐欣赏中，使感情在愉悦中得到升华，使精神在欢乐和 享受中得到陶冶，最终在道德上有一个净化的作用。作为教育工 作者我确实体味到，使学生在美的教育中，通过体验和感受而达 到受教育的目的，是一种理想的教育方式。我希翼能通过这一课 来体现这种教育方式，但由于我只是一位年轻的教师，在教学经验上还有不少的不足之处，在此，还希翼各位领导与前辈们能给予我更多的指导与匡助，谢谢！ 小学音乐说课稿2一、指导思想为适应知识经济时代的发展要求，全面实施素质教育，年7 月教育部颁布了全日制教育音乐课程标准（实验稿）o新标准 从音乐学
19、习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与 鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。从音乐新课程标准的理 念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感 受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行 拓宽。接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演 形式、音乐常识也需要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这 一体裁进行了拓展教学。将感受进行曲这一教学内容带进了 教学课堂。课时安排为一课时。二：教材分析本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编 创与活动的基础上开展拓展教学。本单元通过聆听舞曲、进行曲、 摇篮曲，让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。
20、进行 曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏义勇军进行曲，迎接佳宾演奏欢迎进行曲，开展运动会时播放运动 员进行曲等。为了让学生进一步去体味“生活中处处都有音乐”, 喑乐伴有我们的平生”的道理，所以我将感受进行曲定为了教学 内容。音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听 觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐 教育重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心的原贝h 把全部教学活动都环绕“听”这个中心来进行的。进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指兵营中用以弘 扬军威、鼓励士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简单而鲜明 有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起
21、来雄壮有力而有行进 感。为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。 进行曲按内容可分为兵营进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚 礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的普通为二拍子。根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行 曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如 下教学目标：（一）、通过对多首进行曲的欣赏，学唱及队列表现歌曲红 星歌，使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。（二）、认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。（三）、通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录相，使 学生树立民族自豪感，增强自信心。教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。
22、教学难点：培养学生的创造性思维和团队协作意识。学具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物（一束 黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒）三、教学过程分析合理的教学程序设计，能充分地调动学生参预到教学过程之 中，去探索，去实践。（一）组织教学学生按三个半圆形坐好。半圆形坐位的设计，突破了常规的 教学模式，便于教师与学生，学生与学生的互动交流合作。（二）对照欣赏厂引入新课一播放摇篮曲、jun队进行曲两首乐曲，引导学生用 形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对照，找出其特点。 然后点题。（三）实验体味，加深感受音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验 性和操作性，不仅包括
23、音乐知识传授等外显的方式，尤其重要的 是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受 上。为了突破本课教学的重点，进一步让学生去感受进行曲的体 裁特点，我通过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边 听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点鲜明有力。2、有感 情的演唱歌曲，感受进行曲普通的情绪特点雄壮有力。3、 队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点步伐节奏。 使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受 和了解，较好地避免了体验形式单一的单调性和感受的不深刻 性。从而去突破本课的教学重点。（四）类比欣赏，拓展延伸|是不是所有的进行曲表现的都是类似这样的情绪呢？带着 这样的质疑，把学生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放葬礼 进行曲、玩具兵进行曲、婚礼进行曲让学生聆听，并能 体味其情绪，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互 比，开阔学生的听域，使学生对进行曲体裁有更多地了解，认识 到进行曲在不同场合的作用，在比较之中无形加深了印象，提高 了学生的欣赏素质。通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的 录相片段，使学生树立民族自豪感，增强自信心。