小学音乐《小雨沙沙》教学设计（5篇）.docx-淘文阁

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1、小学音乐小雨沙沙教学设计（5篇）教学目标 1、熟悉8个生字，会写4个字；熟悉偏旁“灬”（四点底）。 2、能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美妙情景，产生喜爱春天、喜爱大自然的情感。教学重点激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点学会本课的8个生字，能按笔顺规章书写4个生字。教学预备 1、教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。 2、学生：观看下春雨时动物、植物、人物的状况及活动。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课 1、今日，教师给小朋友带来一首新歌，想听吗？师放小雨沙沙歌曲：小雨小雨，

2、沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。师：刚刚小朋友们听到了什么？（让学生自由说） 2、师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌小雨沙沙。（板书课题：小雨沙沙）二、初读课文，了解大意 1、请大家自由读课文。用你自己喜爱的方式读。要求读准字音，读通句子。 2、同桌合作学习，相互订正字音。 3、在正确朗读的根底上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。三、熟读课文，理解内容 1、师：小朋友，小雨

3、点落到了哪里呀？（相机板书） 2、花儿、鱼儿、苗儿怎样了？ 3、花儿、鱼儿、苗儿这样欢乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读） 4、让我们跟着美丽的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上美丽的动作读，总之，想怎样读就怎样读四、拓展迁移，创编诗歌 1、小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？ 2、CAI出示半开放练习：小雨点，沙沙沙，落在，乐得。 3、学生争论。创编诗歌。教师留意指导培育合作学习意识和习惯。 4展现学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。五、总结延

4、长，布置作业小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪慧!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们共享你们的学习成果，好吗？其次课时一、导入新课，指导背诵 1、小朋友，上节课，我们学习了小雨沙沙这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？ 2、真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？ 3、指导背诵。 (1)观看三节诗歌有什么一样的地方？ (2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？ (3)师：抓住课文规律背课文，会节约许多时间。 4、配乐齐背诗歌。二、稳固识字，指导书写 1、用生字口头自由组词或说话。 2、学生依据自己的

5、实际，找诞生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。 3、指导书写。 (1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。 (2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培育学生良好的写字习惯。三、拓展延长，指导观看 1、出示选择作业。 (1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。 (2)用舞蹈表现诗歌。 (3)把诗歌内容编进小雨沙沙的歌曲里唱一唱。 2、请小朋友课后观看下春雨时的情景，看看还能观看到什么。小学音乐小雨沙沙教学设计2 教学课题：小雨沙沙教学课时：本课其次课时教学内容：西师版小语教材第一册第84页教学要求： 1

6、、能正确、连贯，有感情地朗读课文。 2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的漂亮。 3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美妙情景，产生喜爱春天，喜爱大自然的情感。 4、可以背诵课文。教学重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、培育学生喜爱春天，喜爱大自然的情感。教学预备：教师：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提醒课题。 1、引入课题师：小朋友们，在这严寒的冬天里，你们想看到漂亮的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌小雨沙沙（课件点题、齐读课题）。 2、稳固生字熟悉还有几位好朋友，也和春姑娘一起

7、来到了我们这儿。看看还熟悉他们吗？课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注意学生纠错！二、课文学习 1、抽生读，了解学生状况。看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的状况！（抽生读）哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！） 2、小组读，互助沟通学习。请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（教师巡察指导） 3、重点读，引导情感体会。这篇课文太美了！谁来，把你最喜爱读的哪一句，读给大家听一听？生读。小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野

8、，板书）（点出相应课件）你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）怎样得张嘴巴？生答：乐得！哪你能带着这种乐的心情再来读一次吗？谁再来把这种乐的心情读出来！读得很好！我们一起来试一试！齐读某段。（喜爱这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）其余同上学习模式，注意朗读形式和指导。 4、有感情读，升华读的意义。 5、结合板书，背诵课文。三、律动小雨沙沙孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，教师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的宠爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）四、

9、学问拓展 1、孩子们，通过你们的观看，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学争论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。） 2、谁来说一说！小组汇报争论结果。 3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。五、小结、课后延长今日我们学习了小雨沙沙（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的宠爱，我们还可以用跳舞、画画等许多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。小学音乐小雨沙沙教学设计3 教学内容： 1歌曲小雨沙沙沙 2沙锤教学目标： 1学会歌曲小雨沙沙沙，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。 2熟悉沙锤的特性，能

10、用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。 3培育学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点： 1进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培育学生的想象力和制造力。 2培育学生有表情的唱歌，并在学唱中留意培育学生的节奏律动感。教学难点： 1为歌曲创编歌词。 2学生探究沙锤的不同节奏型的演奏。教材分析：小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段构造，其中第一乐句与第三乐句完全一样，其次乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全一样。每个乐句开头时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进展，衬托着一种轻松、活泼的心情。演唱时采纳

11、中速，留意保持活泼心情，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。教学过程：一、组织教学 1听音乐，教师和学生一起做律动。 2师生问好。二、创设情境 1师：今日教师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观看过吗？ 2教师朗读一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天风光） 3教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的风光吗？ 4教师：让我们跳着舞到音乐中去查找春天吧。（听音乐跟教师表演春天在哪里）三、学唱歌曲 1教师：春天太美了，大家都这么快乐，地

12、里的种子耐不住孤独了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨） 2教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能仿照吗？ 3教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？ 4教师代领学生按节奏读歌词。 5启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？ 6听录音范唱。要求：听出完全一样的两句。 7教唱歌曲。四、复习稳固 1教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比拟好？为什么？ 2用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？ 3分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。五、活动 1教师引导学生看图片为故事五彩的春天编对话。

13、 2请你代表植物、动物对春雨说一句感谢的话吧。 3动手一起装扮漂亮的春天。 4给这幅画起一个名字。六、小结 1教师：通过自己的劳动，我们把春天装扮的多美啊。 2伴随着美丽的音乐，让我们到大自然中去查找春天的脚印吧。（听音乐走出教室）小学音乐小雨沙沙教学设计4 教材分析：小雨沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，F大调，演唱时采纳中速，留意保持活泼心情，留意歌曲的强弱比照，以表现春雨润物细无声的春景。新课标中提出；“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积存与他人合作演唱的阅历，培育集体意识及协调、合作力量。”小雨沙沙依据歌曲的情境编创了简洁的二声部，结合情境将力度、速度、心

14、情等变化奇妙地渗透到二声部的教学中，主要目的是培育学生合唱的兴趣，开心地与他人合作演唱。为了更加形象的仿照出小雨，我采纳自制沙锤来模拟小雨的声音；用自制扇子来仿照小雨的形态，不但提高了学生学习的兴趣，并且增加学生的表现力。教学目标： 1、学生能用活泼、亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的欢快心情，并尝试在演唱中用强与弱的比照表现歌曲的音乐形象。 2、学生能用固定音高模拟雨声，尝试与他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。 3、学生能用自然、有节奏的动作参加表现歌曲，通过歌表演、演奏自制沙锤多种方式增加表现力。教学重点：学习歌曲中二声部的演唱，并能用表演动作、演奏自制

15、沙锤的方式参加歌曲的表现。教学难点：指导学生在歌曲演唱中用强与弱的比照，表现歌曲的音乐形象。教学预备：钢琴、自制沙锤乐器（每位同学1个）、自制扇子教具（16把）、图片教具、多媒体课件。教学步骤：一、创设情境导入 1、带着学生做律动，感受音乐“强”“弱”“快”“慢”的变化。 2、情境导入课题师：春天到了，万物复苏，可是土地里的小种子还在睡着，春雨姑娘说：“小种子，快醒来吧，我来帮你发芽，我来帮你长大！” 3、用声音表现强弱师：谁来仿照一下春天小雨的”声音？春天的小雨是什么样子的？（牛毛，细沙）谁能再仿照一下小雨的声音？生：沙沙沙师：2/4沙沙沙|沙沙沙师：我们来仿照。生：

17、子的强弱规律，用自己喜爱的方式跟音乐拍一拍吧。（解决歌曲后两句结尾处的节奏：xxx） 3、随乐默唱歌曲（二）学习歌曲 1、师生协作，根据2/4拍的节奏用接龙的方法读歌词。 2、教师带着学生用“la”模唱旋律。 3、师生协作试着唱谱子。 4、请学生轻声演唱歌曲。 5、教师随音乐范唱歌曲。 6、教师引导学生留意歌曲中强弱比照的处理。师：同学们仔细的听我唱歌，教师很快乐，你们觉得教师和你唱的区分在哪里？（表情，强弱比照）一起找出“f”和“p”记号。 7、教师引导学生了解二声部，并且学习二声部合唱。师：请同学们看歌谱，这首歌曲和我们之前的学的歌曲什么区分？师：歌曲中同时消失了两组（或者两组以上

18、）声音，这是演唱形式中的一种，叫做合唱。 1）学唱“小雨的伴唱” （出示谱子）2/45|5|5550|2/4沙|沙|沙沙沙0| 2）“小雨”和“种子”的合唱 8、参加自制沙锤伴奏师：为了更加形象的仿照出“沙沙沙”的小雨声，我们用沙锤来为歌曲伴奏，沙锤的演奏方法是：双手握住手柄，向下用力，为学生展现自制乐器沙锤，并且引导学生自主学习，为乐曲伴奏。师：想用沙锤为歌曲伴奏，需要完成2个要求：请同学们找出歌曲中有几处需要沙锤的演奏？沙锤演奏的力气要求是否一样？师：请同学们依据看着谱子自己尝试着演奏。师：现在请同学一边用乐器为歌曲伴奏，一边演唱歌曲。 9、借助道具创编动作师：沙锤的参加让歌

19、曲变得更好听了，看，扇子上闪闪的银丝像不像春天的小雨呀？我们来仿照春雨吧（三）完整分角色表演唱师：现在我来当导演，帮大家安排各自的角色：中间的同学来演唱小种子的歌，请大家边演唱边用自制沙锤演奏；女孩子动作比拟优美，就请最旁边两组的女生演唱春雨奇妙的歌声并用扇子来仿照细细的春雨，请大家根据分好的角色一起合作表演唱小雨沙沙这首歌曲吧。三、完毕局部教师小结：师：种子发芽、生长离不开阳光和雨水的培育，同学们的成长离不开什么呢？愿每一位同学像春天的小种子一样安康欢乐的成长！小学音乐小雨沙沙教学设计5 教学内容：唱：小雨沙沙; 动：歌表演小雨沙沙; 画：简笔画小雨点、种子、花、草等; 讲：用

20、简洁的语言描述小雨的画面; 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的： 1、指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2、调动学生的学习兴趣，有制造性地参加音乐活动。 3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的力量。教学难点：歌曲处理与表演教学预备：课件、头饰、打击乐器、画纸等教学过程：一、以情感为纽带，组织教学 1、学生随音乐小小雨点进教室，跟教师做律动。 2、师生问好。二、创设情景，导入新课 1、教师创设情景 a、课件出示画面(欢乐的小鸟与音乐树)，让学生观看说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有奇妙的音乐，欢乐

21、的音符小鸟会给我们唱很多悦耳的歌。只要欢乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出悦耳的歌。(请看大屏幕观赏欢乐的音符小鸟为我们带来的歌。)b、教师引导小朋友们跟着欢乐的音符小鸟唱歌，第一、其次、第三、第四乐段。(用“”或“拉”来哼唱。) c、小朋友们把小鸟的歌组成一首美丽的歌进展唱歌。 2、导入新课 a、(播放课件)师边放观赏带，边讲故事导入师提问后讲故事：小鸟正唱得快乐时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢送春天的到来。 b、提醒课题，播放录音歌曲小雨沙沙，要求学生边认真听边想象春天下

22、小雨是一幅怎样的景象。 c、教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么? d、带着学生唱读 e、请学生用“噜”模唱 f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g、师生对唱。 h、全班进展表演。三、分组活动 (师)刚刚我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢?请同学们想一想，你们喜爱用什么样的方法来制造、表现这首歌曲的?告知教师好吗? 1、学生分组争论，说出自己宠爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等 2、教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3、分组展现表演 a、图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅漂亮的图画，话得真美丽。 b、乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c、表演组：同学们发挥自己的想象仿照“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。 e、唱歌组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4、师，刚刚同学们都运用了自己宠爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的特别好，现在让我们一起来表演吧! 四、小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水的

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