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1、 小班下学期语言教案妈妈我想你了_我长大了语言教案 【活动设计】 我和小猪是一个简短易懂的故事，内容生动好玩，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活阅历。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们渐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活阅历：我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？怎样和小伙伴相处的？扩展幼儿的生活阅历，体验和表达生气、快乐等心情。指南中指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念动身，遵循指南
2、对语言教育养成幼儿留意倾听的习惯。引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解的要求，将阅读故事与回忆生活阅历相结合，引导幼儿仿照呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟等象声词，丰富幼儿语言，增加理解和表达的力量。 【活动目标】 1、愿意观看图片，在幼儿观看图片的根底上理解故事情节。（重点）2、丰富象声词汇呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟。3、结合已有阅历，感受故事中开心、幽默的情感。（难点） 【活动预备】多媒体课件。 【活动过程】一、出示鲁尼和小猪，谈话导入课题。分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼说说他们的样
3、子，引导幼儿认真观看、叙述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，感受鲁尼的得意。为下面的环节做好铺垫。）二、分页观看画面，在故事情境中理解象声词。1、鲁尼和小猪睡觉。引导幼儿观看鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样呼噜呼噜睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的气氛中拓展幼儿的阅历：引导幼儿回忆、想象爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声爸爸大一点的呼噜声爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活
4、乐趣。）2、鲁尼和小猪吃饭。引导幼儿观看鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件特别讲卫生的事情，你知道是什么吗？（此环节采纳先合后分的方法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，（ ）鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清楚。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有阅历，鼓舞幼儿大胆表达鲁尼吃完饭后漱口、帮忙成人清扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）3、鲁尼和小猪喝
5、水。引导幼儿猜测后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，咕嘟咕嘟喝水。小朋友要留意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们争论：为什么要多喝水？应当喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）4、鲁尼和小猪生气。引导幼儿观看画面，逐一说出：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应当怎么做？（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜想想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，教师倾听孩子们的表述，此时教师可连续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不开心的情境说出来并予以解决
6、。）5、鲁尼和小猪快乐。引导幼儿观看画面后，分别说出：鲁尼与小猪快乐时的样子。师：快乐的时候，小猪喜爱干什么摇-尾-巴；鲁尼呢蹦呀、跳呀、笑呀（此环节利用课件引导幼儿观看、猜想小猪和鲁尼快乐的时候会做什么，满意幼儿用不同的方式表达快乐的愿望。通过回忆叙述，进一步稳固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己快乐的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得快乐是最重要的，让幼儿的情感得到泻泄。）三、完整观赏故事，感受故事情节的开心和幽默。观看课件，在轻松的音乐中完整观赏故事。（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的开心和幽默，体验相亲相爱在一起
7、的感受。） 【活动延长】 在表演区，供应鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制快乐、生气时的表情图。 附故事我和小猪 我的小猪说：鲁尼，你像我一样得意呀！是吗？是的是的是的困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。快乐的时候，我可不像小猪了，小猪喜爱摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀小猪说：鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。说着他又把嘴撅起来了。哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没观察
8、，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？小班下学期语言教案铁马 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的变化。3、初步学习站、降落、浮、沉等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进展叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。）机器人
9、都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）二、图画阅读封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿答复后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？三、教师带着幼儿逐页翻阅大书，进展叙述。在重要的动词等地方请
10、幼儿进展表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句为什么、你认为呢、还有什么本事等类似的问题，使得孩子们说的时机许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子答复是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完整说的目标，尽量丰富孩子的词汇。小班下学期语言教案我爱吃的水果 【活动目标】 1、情感态度目标：鼓舞幼儿与同伴个别交谈
11、，情愿参加集体谈话活动，并体验共享的欢乐。2、力量技能目标：帮忙幼儿学习宁静的倾听别人谈话，不任凭插嘴，养成良好的倾听习惯。3、认知目标：引导幼儿围绕水果这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、外形及味道。 【活动预备】 1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。2、另预备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。 【活动重难点】 重点：引导幼儿围绕水果这一话题交谈。难点：情愿参加集体谈话活动，体验共享的欢乐。 【活动过程】 一、品尝水果引入话题。将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问：水果好吃吗？什么味道的？你们喜爱吃水果吗？幼儿答
12、复后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。你喜爱吃什么水果？你带来的水果什么颜色、什么外形？闻一闻什么味道？快给你的小伙伴看一看、闻一闻，相互说一说自己的水果。2、教师巡回指导并参加谈话。提示幼儿宁静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿赐予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。三、集体谈论水果请在自由交谈中讲得好的幼儿在集风光前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕水果说话，( )并要求讲话声音洪亮，让大家都能听见。教师还要留意请语言水平较差的幼儿参加谈话，为他们供应在集风光前讲话的
13、时机，帮忙他们提高语言表述力量。四、引导幼儿拓展谈话范围。1、以提问的方式提出新的话题：你还吃过哪些水果？什么味道什么外形的？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思索，并鼓舞幼儿大胆表述。2、教师以参加者的身份给幼儿供应肯定的谈话阅历。五、共享水果完毕。请幼儿把带来的水果与同伴一起共享，体验共享的欢乐。小班下学期语言教案我要自己走 【活动目标】 1、理解并初步学习朗读儿歌，学习依据图片的挨次，记忆并表演儿歌。2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。3、愿意参加诗歌表演活动。 【活动预备】 1、观看幼儿是否自己走着上幼儿园。2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。3、小燕儿、小兔儿
14、、小狗儿、小鱼儿头饰若干。 【活动过程】 一、幼儿观看图片，依据图片上的挨次学说：你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做仿照动作等示意，帮忙幼儿学说你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做仿照动作）；小兔儿（指图）能跳（仿照动作）；小狗儿（指图）能跑（仿照动作）；小鱼儿能游二、幼儿完整观赏诗歌，并学习朗读诗歌。师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？教师表演诗歌，中间局部迁移前一环节的学习阅历。引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮忙朗读诗歌。在朗读过程中，教师留意逐步退出。三、幼儿进一步理解并表演诗歌。师
15、：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。假如你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？教师鼓舞幼儿有表情地用诗歌语言表达。四、引导幼儿尝试按原构造更换歌词，进展仿编。师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？引导幼儿叙述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，（ ）鼓舞幼儿进展儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴沟通，再请个别幼儿在集风光前看图念儿歌，教师对幼儿的表现赐予充分的确定。五、鼓舞幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。 附我要自己走 妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我
16、为什么不能自己走，妈妈，妈妈，你快撒手。小班语言教案我长大了 活动目标： 1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。 2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品) 2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品) 活动过程： 一、幼儿通过感官感知大、小。 1、教师带着幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。 教师：今日，你们带了自己小
17、时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。 2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。 教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉? 二、幼儿通过观赏儿歌感知自己长大了。 1、展现幼儿带来的小衣服。 教师：这些小衣服现在能穿吗? 教师：为什么穿不了了呢?(文.章出自教.案网) 教师：那小袜子呢?小鞋子呢小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢? 教师：哦!原来我们长大了。 2、教师完整的朗读一遍儿歌。 教师：今日教师就要念一首我长大了的儿歌给小朋友听一听。 三、幼儿学习儿歌。 1、帮忙幼儿理解儿歌内容。 教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作) 2、引导幼儿完整的朗读儿歌。 四、幼儿叙述自己长大了的变化。 教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。 教师：那个小朋友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些变化? 教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。 五、整理教具完毕本次活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案妈妈我想你了”一文，盼望“小班下学期语言教案妈妈我想你了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的我爱妈妈小班语言教案专题！