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1、 小班体育萝卜蹲教案20篇 第1篇、小班科学活动熟悉萝卜教案反思 活动目标：1让幼儿感知萝卜的形状特征，知道萝卜的种类多。2鼓舞幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发觉。3让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜爱吃萝卜。活动预备：1各种萝卜的实物、图片若干。2每桌一盘切好的各色萝卜块。3萝卜雕刻的造型若干。活动重点：了解萝卜的特征。活动难点：能大胆用语言表达自己的发觉。审美元素：1通过对各种萝卜的熟悉，充分感受不同颜色、不同外形的萝卜的形状美。2感受萝卜造型的美。活动过程：1出示萝卜造型图片，引导幼儿观赏。（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由争论）（2
2、）向幼儿简洁介绍雕刻用的工具刀。（3）观赏一些萝卜雕刻的造型。2熟悉萝卜的形状特征。（1）引导幼儿观看萝卜实物：师：你熟悉这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓舞幼儿大胆叙述）（2）出示图片，引导幼儿观看，熟悉各种各样的萝卜。师：看看，这儿有什么样的萝卜？小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比拟大，有的萝卜很小。3争论：你知道萝卜有什么用吗？小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。4品尝萝卜。请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）5总
3、结：萝卜有丰富的养分，吃了对我们的身体有好处。活动延长：带着幼儿开展种植萝卜活动。活动反思：对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。对幼儿抓得比拟紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进展沟通，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进展分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，帮忙幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想固然。”切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。小朋友知道了萝卜不仅好玩，它还有许多吃法，
4、刺激幼儿的食欲。第2篇、小班户外活动小白兔运萝卜教案反思一、活动目标：1、学习用合作的方式侧身跳动运送物品。2、能够克制困难，坚持把萝卜运到终点。二、活动预备：1、每两名幼儿1个萝卜。2、音乐磁带，小白兔头饰若干。三、活动过程：1、和幼儿听节奏音乐，一起活动身体。2、在休息时让幼儿说一说自己见过的小动物，引出小白兔，激发幼儿兴趣。3、（1）、让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的，并学小白兔活动身体。（2）、教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作。4、组织幼儿分组练习正面对前跳和两人同时侧身前跳动作。（1）、教师把幼儿分成三组让幼儿在草地练习小白兔跳动的动作，留意两人之间保持肯定的距离
5、，不要撞倒小朋友。（2）、幼儿自由玩跳动嬉戏，教师观看、指导幼儿留意幼儿在跳动时要双脚同时抬起，同时落地，两只手分开放在头上，拇指和食指成V型，代表小白兔的耳朵，两腿略弯曲，身体重心向下，一步一步往前跳。（3）、加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳。5、出示小白兔头饰，组织幼儿嬉戏：小白兔运萝卜。（1）、出示一堆萝卜，请幼儿帮助运萝卜，用手、脚，引导幼儿说出用身体跳动的方法带着萝卜侧身跳动。（2）、幼儿分组练习用侧身跳动的方法带着萝卜运动。（3）、运萝卜大赛：幼儿分两组，请两名幼儿侧身抬着一个萝卜，用侧身跳动的方法将萝卜运到终点，最先完成任务的组获胜。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的积极
6、性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。第3篇、小班语言萝卜回来了教案反思一、活动背景：小班幼儿由于年龄小，自我中心愿识比拟强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而萝卜回来了则是一个特别经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达
7、力量相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进展了改编，把比拟简单的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和承受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。二、过程实录：（一）活动目标：1初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。2感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的情感。（二）活动预备：1.课件萝卜回来了。2.小兔家场景布置。（三）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。2.逐步理解故事内容。（1）理解故事第一环节-小兔送萝卜。a.小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。（评析：小班幼儿对于完整句式的表达力量还是比拟缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课
8、件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b.小兔找到萝卜，仿照挖的动作。（评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪心，有效地激发他们的活动兴趣。）c. 叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事其次环节-小猴送萝卜。a.小猴哪去了？稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（桌子上有只大萝卜）那
9、它会怎么做呢？c. 叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。（3）理解故事第三环节-小熊送萝卜。a.小熊去找萝卜，连续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b. 可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊快乐极了，它又会怎么做呢？c.叙述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四环节-小兔醒来。a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在
10、桌子上，回家了。b.小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？c.仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：咦，萝卜回来啦！3再次观赏故事萝卜回来了，理解朋友之间相互关爱之情。a.以三角形图示帮忙幼儿理解故事中送萝卜的过程。（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）b.把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！（评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整
11、合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明白故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。）c.小结：你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，由于它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！4联系实际，给好朋友送礼物。提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！教学反思：在运用故事对幼儿进展教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感受较深的阅历。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。擅长运用故事制造条件让幼儿听、讲、编故事，进展
12、幼儿的语言，思维力量，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅萝卜回来了教小朋友团结友爱，相互关怀。本次活动效果不错，许多小朋友都有所改观。小百科;萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。第4篇、小班科学有养分的大萝卜教案反思设计思路：萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、养分丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜爱吃萝卜做的各种菜，经常有意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的铺张。针对这些现象，我们组织了本次活动。活动一：形形色色的萝卜活动目标：1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之
13、一。2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。活动预备：1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）2、切好的萝卜条两盘。活动过程：1、教师出示萝卜，让幼儿观看萝卜的形状特征。2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和外形。3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观看里边的颜色。4、根据教师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。活动二：有养分的萝卜菜（二课时）一 品尝各种萝卜菜活动目标：1、了解萝卜的各种吃法。2、知道萝卜有养分，教育幼儿不挑食活动预备：1、教师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆；碟子
14、和勺若干。2、预备各种萝卜做的凉菜（凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝）和热菜（炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤）以及萝卜馅包子、饺子等。活动过程：1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜各种萝卜菜。2、品尝凉菜，争论：菜是怎么做的？什么味道？有何特点？3、品尝热菜，争论：如何做的？4、幼儿自由争论：萝卜还可以怎样吃？5、教师小结萝卜的吃法及其养分价值，教育幼儿喜爱吃萝卜。二 自己动手做凉菜活动目标：通过自己亲自动手拌凉菜、品尝菜，体验胜利的欢乐。活动预备：1、白手绢做的厨师帽和围裙若干件。2、切好的各种萝卜丝、各种调味品若干。3、拌菜用的小盆、筷子若干。活动过程：1、熊大婶邀请幼儿做厨
15、师，幼儿穿戴整齐，洗洁净手。2、介绍凉拌萝卜丝和糖醋萝卜的做法。3、依次介绍调味品和各种萝卜丝，请幼儿动手拌凉菜。4、相互品尝自己的劳动成果，说出所拌凉菜的材料和味道。活动三：美丽的萝卜活动目标：1、要求幼儿用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。2、通过用胶泥捏萝卜，提高幼儿的动手操作力量。活动预备：具有典型特征的各种实物萝卜；各种颜色的胶泥若干。活动过程：1、复习萝卜的主要特征和吃法。2、幼儿自己探究，捏出不同特征的萝卜。3、幼儿相互观赏自己的作品。4、将做好的萝卜送到萝卜超市（布置展现台）。活动反思：本次的活动取得了很好的效果。在开头熟悉各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出赞叹：“
16、有这么多种的萝卜啊！”通过熟悉，孩子们很简单就把握了萝卜的根本特征，并特别精确地根据萝卜的颜色、外形以及大小来进展分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且心情也受到了感染，争相品尝争论各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味-孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参加兴趣深厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的阅历，每个孩子都象模象样地、特别投入地做着自己的凉菜。得意的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后
17、又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们沉醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着胜利的欢乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和制造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变，都熟悉到：萝卜的养分丰富，多吃萝卜有利于身体安康。延长活动：让家长协作，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参加，并鼓舞幼儿多吃萝卜做的各种菜。环境布置：1、将各种实物萝卜摆放到科学角中的熟悉角。2、科学角中用浅盘盛水生萝卜花。第5篇、小班智趣数学拔萝卜教案反思设计理念：萝卜对于小班的孩子是很熟识的，最近在语言课上学习了
18、拔萝卜的儿歌，孩子们特殊感兴趣，常常在课间唱起来，俗话说兴趣是孩子最好的教师，是否能将拔萝卜设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设小兔拔萝卜的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜-拔萝卜-装萝卜-运萝卜的过程中学会手口全都地点数3以内的数，并且能把数量一样的进展归类，最终让孩子在数学活动中体验欢乐。活动目标：1.能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。3.愿意参与数学活动，并体验其乐趣。活动预备：学问阅历预备：物质材料预备：三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔
19、子）萝卜卡片若干。活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。1.出示小白兔看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮助拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。2.目测萝卜数量二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。谁来告知大家你拔了几个萝卜?2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是
20、3的萝卜。三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。1.出示箩筐子萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？2.装萝卜请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说：三只兔子我送你三个萝卜。四、运萝卜，体验帮忙别人的欢乐。今日小白兔特殊快乐，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。拔萝卜教学反思核心提示：1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进展教学，学生对此很喜爱。他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。 2、在计算36+23的方法中，学生想到了许多的方法。但对于我班的学生，两个班级
21、没有一个学.1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进展教学，学生对此很喜爱。他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。2、在计算36+23的方法中，学生想到了许多的方法。但对于我班的学生，两个班级没有一个学生提到竖式解决数学问题。因此在教学中，竖式的计算方法在教学中我非常的仔细和关注，讲解的也非常的细致。3、在教学中用啄木鸟诊断病情的方法来解决教学难点。学生的留意力很集中，通过学生在计算的反应中能得到他们的计算精确度比拟精确。4、在学生的书写中，我发觉学生对数字的数位和位置摆放还不够抱负。有的同学把横线写的比拟长或者比拟短等等的问题都是我在教学中不断提示和解决的。因此竖式的书写格式还是我日后作
22、业关注的重点。5、个别学生对竖式的写法把握的还不够抱负，还存在着许多细小的问题，这些都需要我的帮忙和引导。因此，要给他们关注和帮忙。第6篇、小班数学活动小兔分萝卜教案反思活动目标：1、用重叠法比拟两组物体的多少。2、找出一组物体多出的局部。3、从左至右摆放物体。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿
23、答复后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3、嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一
24、只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比拟充分的预备，活动的开头用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比拟感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比拟简单承受。在第一环节中，比拟小兔和萝卜的多少，教师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比拟它们的多少，相对来说幼儿会难比拟区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没
25、能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了效劳于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。第7篇、小班音乐公共课拔萝卜教案反思活动目标1、能宁静的倾听音乐，感知生动、好玩的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的欢乐,愿意进展歌表演。活动预备音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。活动设计一、操作道具引发兴趣：一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。歌曲中请谁帮助拔萝卜?（教师和幼儿一起按角色出场挨次叫每个角色的名
26、字）三、教师用生动、跳动的声音清唱歌曲，让幼儿熟识故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。四、表演嬉戏：1、分段练习表演：教师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）2全班幼儿一起表演一次。小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。（这些道具是教师为小朋友预备的，分四大组请小朋友表演。幼儿分组表演，教师辅导。演后讲评：表扬表
27、演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。五、教师小结，活动完毕。大萝卜的养分可大了，吃了萝卜，身体好。教师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了养分好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）活动反思：拔萝卜这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比拟熟识的，很适合小班幼儿玩。第8篇、小班体育嬉戏活动小兔拔萝卜教案教师将萝卜放在一边当萝卜地。“菜地里的萝卜丰
28、收了，我们一起去把它们拔回家。”第一次嬉戏时，双脚并拢连续向前跳。其次次嬉戏时，双脚时而并拢时而分开跳。第三次嬉戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。最终，放松身体，完毕活动。听音乐做放松运动。幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。第9篇、小班数学小兔分萝卜教案反思有益的学习阅历：1、用重叠法比拟两组物体的多少。2、找出一组物体多出的局部。3、从左至右摆放物体。预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1
29、个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿答复后，问幼儿：“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3，嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3
30、只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比拟充分的预备，活动的开头用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比拟感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比拟简单承受。在第一环节中，比拟小兔和萝卜的多少，教师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比拟它们的多少，相对来说幼儿会难比拟区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿
31、出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了效劳于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。第10篇、小班科学活动熟悉洋花萝卜教案活动目标：1熟悉洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。2通过观看、沟通、品尝了解洋花萝卜的特点。3情愿叙述把自己的观看发觉，宠爱洋花萝卜。活动预备：教具：洋花萝卜、记录纸、刀 ，兔妈妈的标志牌学具：洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹活动过程：一、导入，熟悉洋花萝卜。1 今日，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀？（小萝卜）2 它其实有一个好听的名字，叫
32、洋花萝卜。3 你们和它打个招呼吧！（小朋友们好！ 幼儿：洋花萝卜好！）二、观看洋花萝卜，感知萝卜的形状特征。1、师：请你们想看看洋花萝卜究竟长得是什么样子吗？（想）每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦！（幼儿观看，发觉）2 谁来告知我，你看到的洋花萝卜是什么样子的？（3-4名幼儿答复）（颜色，外形，味道，）1）外形：圆圆的 扁扁的 颜色： 红色的2可能有味道、2）摸摸它们的皮有什么感觉？（滑滑的）3、1）咦！洋花萝卜上面是什么呀？（叶子）2）谁能告知我，洋花萝卜的叶子是什么样子的？（绿绿的）（追问：叶子什么外形？只有一片叶子吗？引导：长长的，有许多）4、洋花萝卜下面的这是什么？（
33、根）洋花萝卜的根长得是什么样子的？（细细的，长长的，上面有许多小的毛毛）其实，这些根上的毛毛就是根须呢！5、教师小结洋花萝卜的外部特点。师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢！三 、观看探究洋花萝卜肉的特点。1、师：1）谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢？（请个别幼儿叙述）2）幼儿猜想师：1）你们猜一猜，萝卜里面的肉究竟是什么颜色的？2）教师出示记录表，记录幼儿的猜想。（依据幼儿的答复涂色）洋花萝卜图片2、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。四、品尝萝卜1、幼儿品尝生洋花萝
34、卜，叙述自己品尝中的发觉？师：1）你们谁吃过洋花萝卜呀？是什么味道的呢？（请个别幼儿叙述）2）洋花萝卜吃起来究竟是什么味道的呢？兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发觉告知大家3）幼儿品尝4）谁来告知我，洋花萝卜究竟是什么味道的？（脆脆的，有些辣，有水分，有点甜）5）你们吃过洋花萝卜做的菜吗？（假如幼儿说有，追问：什么菜？好吃吗？）2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，叙述自己品尝中的发觉1）其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，你们尝一尝看看有什么不一样。2）幼儿品尝3）凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗？是什么味道的？五、介绍洋花萝卜的养分及对人身体的好处。师：其实杨花萝卜最喜爱春天
35、，这个季节它生长的最快，味道最好！洋花萝卜有许多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢！我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦！第11篇、小班音乐小兔子拔萝卜教案反思活动目标：1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比拟快速地找到同伴（萝卜），合作进展嬉戏。活动预备：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿倾听教师叙述的配乐故事一遍。二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。（1）幼儿尝试为因子局部匹配动作。*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*教师反应幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿
36、坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很快乐，可以用什么动作来表示呢？教师反应幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。（3）幼儿创编拔萝卜的动作。教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？教师反应幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。三、幼儿尝试完整听音乐拔萝卜。（1）幼儿分角色表演一遍。（2）幼儿交换角色表演一遍。（教师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进展了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音
37、乐很感兴趣，加了许多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐完毕后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有兴趣了。）活动反思：在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别积极主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比拟好，因此，嬉戏效果比拟好。为什么能到达这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。第12篇、小班体育活动拔萝卜教案反思活动名称：拔萝卜丹阳市新区中心幼儿园 束荣
38、华设计思路：在美味的丹阳小吃主题中，我们介绍了远销海内外的陵口萝卜干。孩子们都想了解萝卜干的制作过程。制作萝卜干，需要新奇的萝卜。萝卜种在哪里？萝卜毕竟长得什么样？拔萝卜真的要很用力气吗？我们把小局部孩子带到了菜地里，走过弯弯曲曲的田埂。孩子们看到了长得绿叶子、红身体的红萝卜、又长又大的白萝卜，都很兴奋，抢着去拔萝卜。有的小朋友把萝卜叶子拔断了，一屁股坐在地上，惹得大家哈哈大笑；有的孩子拔出萝卜，将自己的成功果实高高举起来，向我挥手！为了让更过的孩子体验拔萝卜的乐趣与艰辛，我设计了体育活动：拔萝卜动作进展指向：跳、钻、爬活动目标：1、练习双脚在直线两侧进展跳，能较敏捷地跳动。2、知道萝卜是有养
39、分的蔬菜。3、体验遵守嬉戏规章和合作嬉戏的欢乐。4、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。活动预备：跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程：一、开头局部教师扮兔妈妈带着小兔在操场上韵律活动（1）小兔起床了（上肢运动）（2）小兔吃草（下蹲运动）（3）小兔摸尾巴（体转运动）（4）小兔划船（腹背运动）（5）小兔快乐（跳动运动）。2、队形练习原地踏步、四列变两列、两列变四列等。二、新授嬉戏：“小兔拔萝卜”师：今日妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们要经过哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）（1）教师示范新授动作。边讲解边示范在直线两侧行进跳，双
40、手做耳朵两脚微曲双腿并拢，用前脚掌着地，依次跳完圈。（2）幼儿分成三组自由练习，教师指导幼儿用前脚掌着地。（3）教师请尝试胜利、动作正确的幼儿告知大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音（4）进展嬉戏：“小兔拔萝卜”进一步稳固新授动作。将幼儿分成两组：一组做小兔，一组做萝卜。练习双脚在直线两侧进展跳。教师和幼儿点评：拔萝卜真的这么轻松吗？请拔过萝卜的幼儿叙述。其次次嬉戏，交换角色，提出要求：萝卜在泥土里要长得牢固些，不要轻易让小兔拔上来；小兔必需在前一只小兔回来后才能动身。（5）表演故事拔萝卜由一名教师当大萝卜，要求幼儿齐
41、心协力拔出大萝卜，鼓舞幼儿创编动作。三、完毕活动，放松身体表扬“小兔子”们在拔萝卜活动中不怕苦、不怕累、团结合作，一起将大萝卜带回班级制作萝卜干。教学反思： 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。第13篇、小班科学活动中的运用会变的萝卜汁教案反思 一、现场实录：小班会变的萝卜汁活动教学目标之一：能动手进展操作，发觉萝卜汁变色的现象。活动中，我按教学过程进展教授，让幼儿动手操作，了解萝卜的变化。先在萝卜汁里加醋，幼儿发觉萝卜变成了红色。再请幼儿往萝卜汁里加碱，我原本认为幼儿确定说是绿色。谁知，
42、在幼儿操过后，我得到的答案不：绿色、红色、醋色。起初，我以为他们弄错了，就让他们再试验一次，我也认真观看了幼儿的操作过程。有的幼儿直接在萝卜汁里加碱；有的幼儿在加过醋的萝卜汁里加碱；有的幼儿把加过碱的萝卜汁倒进加过醋的萝卜汁里；所以颜色就各异了。在我表扬了许秋萱、孙洋洋、姚凌过后，大家都来了兴致，动手尝试、操作。活动过程有了更深层次的进展。二、教师反思：在预设活动时，应考虑到幼儿的多方面进展。幼儿的思维方式有时有别于成人的思维模式，具有跳动、不固定性。教师的预设活动应留有幼儿生成的空间，以便于他们大胆的尝试、操作。在给萝卜汁加碱时，看到幼儿思维闪耀的火花，我准时的赐予幼儿操作的时间，并鼓舞其大
43、胆尝试、创新，才会有精彩纷呈的结果，由此我想到：教师有时要突破常规，利用颜色变化的本身来鼓舞孩子进展尝试，循序渐进地引导孩子获得胜利。果真在以后的教学活动中，由于调整了活动策略，幼儿的胜利率明显提高。因此，我的体会是：1、要信任孩子是有创意的，教师应准时捕获孩子的活动信息，解读孩子的学习方式，赐予孩子尝试的空间，才能有的放矢地对孩子进展有效引导。2、教师只有不断地反思，并进而调整自己的教学策略，才能帮忙孩子获得通向胜利之门的钥匙。第14篇、小班嬉戏拔萝卜教案反思活动设计背景：本班幼儿都是新生，对别的幼儿都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到欢乐，幼儿能表达清
44、晰想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。活动目标：1.重点使幼儿能观赏故事和懂得倾听，理解故事内容2.让幼儿乐于参加表演，并创编角色动作。3.幼儿能明白人多力气大的道理4.进展幼儿的观看比拟力量。5.初步培育幼儿有礼貌的行为。教学重点、难点：重点：让幼儿明白人多力气大的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。难点：有些幼儿理解力量有限，语言表达不清晰。活动预备：1.教学挂图拔萝卜6张，幼儿用书。2.预备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。活动过程：一、导入1、教师和幼儿一起做手指嬉戏，然后请出今日的小头饰。2、教师出
45、示教学挂图吸引幼儿的留意力，引导幼儿观看图片。3.教师提问：小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?二.教师讲故事拔萝卜让幼儿观赏和倾听。三.请幼儿分段观赏故事，帮忙幼儿理解故事。1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮助拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮助拔萝卜?小姑娘请了谁来帮助?小黄狗又喊谁帮助拔萝卜?小花猫喊了谁来帮助拔萝卜?最终萝卜被谁拔起来了?幼儿分别答复完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁订正幼儿的发音和故事情节。四.表演故事情节。1.教师出示预备好
46、的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿熟悉这些图片。请幼儿分别答复。2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿依据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导订正。3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿认真观看表演。4.引导幼儿看幼儿用书拔萝卜，让幼儿从书中的操作材料中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。5.表演完后向幼儿提问：萝卜是谁拔出来的?请幼儿答复。五.教师小结。告知幼儿人多力气大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜教学反思通过上拔萝卜使孩子们的兴趣很深厚，课堂气氛非常活泼，孩子的参加意识很强，表达力量也比拟清晰。在故事中幼儿领悟到人多力气大这样一个道理，活动完毕时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉