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1、 小学语文南辕北辙教案范文小学语文南辕北辙优秀教案范文 1.导入： 师：我们今日再来学习一篇好玩的寓言故事南辕北辙。 板书课题：南辕北辙 我们看课题其中“辕”“辙”是我们这节课要生疏的生字。 请同学们认真观看这两个字，留意其写法。 教师随即指导学生书写 师：我们再来看“南辕北辙”这个词语你有什么觉察? 生：由一对反词组词的成语 师：你们能不能说几个这样的成语呢? 生答：南腔北调 南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼等 师：看来同学们知道的成语还真不少。那你们知道这些成语背后的故事么?今日教师就先带着大家来看一下“南辕北辙”这个成语背后有着怎样一个故事。 2.授： 师：同学们请把书翻到这篇课文
2、，然后自由朗读，遇到读不准的字可依据旁边的注音多读几遍，把句子读通顺，并思考这样一个问题：课文表达了一个怎样的故事? 生答，师明确 师：了解了故事的大致内容之后，下面我们将深入的理解课文，请同学们默读课文，思考下面的问题，请同学们看大屏幕： 大屏幕上出示自学提示： 1、那个人要到哪里去? 2、他有哪些有利条件? 3、他为什么到不了楚国? 师：带着这些问题开头读课文吧！ 师：谁来汇报第一个问题? 生答师明确并板书：楚国 师：在文中哪找到的?出示那两句话：1、遇到的人 惊异地问他：“你往哪里去?”2、他欢快地说：“我到楚国去。” 师：同学们我们要远行就要做好充分的预备，那个去楚国人都做了哪些预备呢
3、?他有哪些有利条件?我们来看其次个问题： 生答师明确并板书：马好，路费多，驾车人技术好 师：你是从课文中哪些内容知道的?出示对话局部，然后指导朗读。 师：这个坐车人有这么多的有利条件，他最终到达楚国了吗? 生答：不能 师：他为什么到不了楚国?用文中的话说一说。 师：他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。 师:为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国?能不能用一句话说出来，用上关联词语。 1、尽管你的马跑得快、路费多、驾车人的技术好，但是你把方向弄错了，也到不了楚国。2、虽然你的马好，路费多，驾车人的技术好，但你的方向错了，还是到不了楚国。3、即使你的马跑得快，路费多，驾车人的技术好，但是的方向错
4、了，无法到达楚国。 师：是啊！假设方向错了，那么有利的条件只会起到相反的作用。 师：同学们我们学了“南辕北辙”这个寓言故事，你读懂了什么?生说寓意：可以用上关联词语。一个人假设行动与目的正好相反，是实现不了目标的。 3.稳固： 师：同学们我们身边也常常有人犯“南辕北辙”的错误，想想你见过吗?说说你见过的“南辕北辙”的现象。同桌之间先说说，然后师指导说。 师：那个坐车的人和路人分手后会怎么样?请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。 师：那个坐车的人和路人分手后会怎么样?请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。 4.小结： 师：我们再来读一遍课文，看看大家还有没有不懂还不生疏的地方。 今日的作业就是将这个故事的续编写在积存本上。 下课。