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1、 小学语文一年级试卷分析范本小学语文一年级考试卷分析总结(二篇)如何写小学语文一年级试卷分析范本一 低年级小朋友们活泼得意，语言也颇具童趣。固然，要想取得比拟好的教学效果，让他们都乐于承受体育教师，从而乐于上体育课，教师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要教师俯下身来，与学生接触、交谈，来了解低年级学生的心理状态和兴趣爱好，熟识他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，教师用“看看哪个同学跑得最快、跑-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学
2、生感觉到与自己非常接近，从而作出确定的答复，使学生乐于进展有效的练习。 教师的教学示范动作要正确、标准，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，教师可以用“看那组同学能最先做到快、静、齐好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，教师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摇摆，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的留意力，提高学习兴趣，还可以和学生进展口令互动，比方在教课堂纪律时，教师说：“一二三”，学生紧接着说：“站站好”；教师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比拟生动、形象，简练而有韵律，低年级小学生喜爱听、简单懂、记得牢
3、，-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 有利于学生学习并把握动作要领，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。 在体育教学中结合体育课教学内容，采纳低年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和敏捷多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新奇感和奇怪心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。教师可以预备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培育他们的动手力量。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这
4、样，通过不断变换练习方式，培育学生的积极性。 安排敏捷多变的的教学方法很重要，采纳丰富多彩、形式新奇的练习，可以提高小学生的兴趣。在体育教学中，-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 假如预备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小学生就会提不起劲，产生抵触心情，效果也不好。必需交换运用多种练习，合理采纳队形练习、多人操、拍手操、小嬉戏、集中留意力练习等练习形式，敏捷组织教学，提高预备练习的效果。 低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低年级小学生的教学活动，宜多采纳鼓舞教学，让学生在鼓舞中学习，渐渐培育他们的个人自信念。低年级小学生的好胜心强，但是留意力不能长时间集
5、中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶然大事。如天气酷热、大风天、严寒天气时，低年级小学生在做嬉戏时就难免消失碰撞、摔跟头等现象。这时候，教师应着重鼓舞教育，启发和鼓励小学生好胜上进的欲望，发觉好的典型要准时表扬。对完成动作练习有困难的小学生要多关怀、帮忙，在他们克制困难完成动作后更要准时表-，治理类，工作总结类，工作规划类文档，下载- 扬。教师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以鼓励更多的同学克制困难，仔细练习，完成学习任务。 总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际动身，因材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量
6、。 如何写小学语文一年级试卷分析范本二 为了进一步加强教师个人的自我进展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修规划。 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业力量为重点，以提高教师综合素养为前提，开展个人研修。 二、研修要求 1.提高自身素养。 具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2.加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为
7、前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4.注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 根据个人工作特点制定一年的进展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习
8、作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进展。 4、案例分析 对习作课堂教学进展讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 5、撰写阅历 撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 7、参加论坛 必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通。