《小学美术教案三年级巧用瓶盖小学美术教案(18篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术教案三年级巧用瓶盖小学美术教案(18篇).docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学美术教案三年级巧用瓶盖小学美术教案(18篇)小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇一 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 1、颜色的比照和应用。 2、选材的使用及颜色的调配。 2课时 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 （第1课时） 教师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳。现在，教师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去
2、掉其衣裳） 师：我们今日就来学做“花花衣”。 1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“漂亮一星期”。 2、引导学生赏析教材，并争论、沟通： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己预备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、学生动手练习，师巡察指导。 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合
3、组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理洁净。 运用多种材料为多种容器进展包装。 （第2课时） 1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最美丽。 3、学生自我展现，教师检查点评独特的设计。 4、连续制作：要求学生连续完成为完毕的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师。 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷
4、的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇二 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 1、颜色的比照和应用。 2、选材的使用及颜色的调配。 2课时 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 （第1课时） 教师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳。现在，教师就把
5、它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳） 师：我们今日就来学做“花花衣”。 1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“漂亮一星期”。 2、引导学生赏析教材，并争论、沟通： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己预备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、学生动手练习，师巡察指导。 将装饰
6、好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理洁净。 运用多种材料为多种容器进展包装。 （第2课时） 1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最美丽。 3、学生自我展现，教师检查点评独特的设计。 4、连续制作：要求学生连续完成为完毕的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师。 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来
7、的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇三 本课是造型表现领域。法国闻名雕塑家罗丹说过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域：造型表现综合探究 1、学问：熟悉肌理，从整体和局部查找美、体会美 2、技能：培育学生发觉美制造美的力量。 3、情感：喜爱生活的思想感情 1、理解肌理的美 2、合理构图 3、从多角度发觉事物的美。 教具预备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸
8、学具预备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 活动一： 请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片.(展现课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。 我们一起来查找美的踪迹。(板书课题) 设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生观赏长城的远观和近看的图片。(展现课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威武壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各
9、不同。”也是来形容从不同角度观看事物的美。 设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生观赏树林、沙漠的照片(展现课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的风光中，还隐蔽着哪些美的踪迹呢。 学生答复完后再观赏课件九和课件十。 小结：这些风光都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。 设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。 例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。 我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。 我们的学校很漂亮。 设计意图：开
10、拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。 活动五： 请学生观赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展现课件十一到最终一张) 在观赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么? 在观赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的? 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的其次幅是用揉皱的纸张沾墨，然后翻开后的效果。 学生争论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。 教师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。 设计意图：让学生发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法
11、。 活动六：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜爱的方法制作肌理效果的作品。教师鼓舞学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进展指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互观赏，通过师生互评对作业进展评价。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇四 本课是造型表现领域。法国闻名雕塑家罗丹说过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域：造型表现综合探究 1、学问：熟悉肌理，从整体和局部查找美、体会美 2、技能：培育学生发觉美制造美的力量。 3、情感：喜爱生活的思想感情
12、 1、理解肌理的美 2、合理构图 3、从多角度发觉事物的美。 教具预备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 学具预备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 活动一： 请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片.(展现课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。 我们一起来查找美的踪迹。(板书课题) 设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生观赏长城的远观和近看的图片。(展现课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威
13、武壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度观看事物的美。 设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生观赏树林、沙漠的照片(展现课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的风光中，还隐蔽着哪些美的踪迹呢。 学生答复完后再观赏课件九和课件十。 小结：这些风光都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。 设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的
14、漂亮。 例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。 我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。 我们的学校很漂亮。 设计意图：开拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。 活动五： 请学生观赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展现课件十一到最终一张) 在观赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么? 在观赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的? 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的其次幅是用揉皱的纸张沾墨，然后翻开后的效果。 学生争论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔
15、点等方法进展制作。 教师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。 设计意图：让学生发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。 活动六：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜爱的方法制作肌理效果的作品。教师鼓舞学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进展指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互观赏，通过师生互评对作业进展评价。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇五 （一）综合分析 本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的其次课。学习本课在于引导学生查找生活中的黑白灰，并用艺术的手法表现黑白灰独特的美。 在艺术创作中，许多创都很擅长
16、利用黑白灰艺术独特的，美感表达自己对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的观赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果，激发学生对黑白灰的兴趣，从而产生用黑白灰进展创作的欲望。在此根底上，引导学生进展黑白灰绘画作品的创作。 本课的教学重点是观赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰学问创作一幅画。 （二）教学目标 观赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。 感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进展创作的欲望。 引导学生用黑白灰进展绘画作品的简洁创作。 （一）课前预备 教具：教师预备有关黑白灰的艺术作品。有齐
17、白石的虾、水粉作品斑马、摄影作品毕加索的早餐、纸版画、黑白图案等。 学具：学生预备一种自己较喜爱的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并预备一个墨镜。 （二）教学过程： 观赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的虾、水粉作品斑马、摄影作品毕加索的早餐、纸版画、黑白图案等。 争论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象。 启发：作为欣赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和。 沟通：鼓舞学生说己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。 体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的比照，说说对黑白灰作品的感受。 构思：以小组形式争论自
18、己设计的黑白灰作品，相互提出不同建议。 创作：以黑白为主，画一幅画。表现题材不限，表现方法自选。 ：以自我展现为主。教师不作结论性。 在学习过程中，针对学生是否积极动脑思索，大胆表述自己的独特感觉进展。 在争论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进展。 针对学生能否将自己的熟悉理解和简洁设计用绘画形式表现出来进展。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇六 （一）综合分析 本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的其次课。学习本课在于引导学生查找生活中的黑白灰，并用艺术的手法表现黑白灰独特的美。 在艺术创作中，许多创都很擅长利用黑白灰艺术独特的，美感表达自己对艺术的独特理解。本课通过对黑
19、白灰艺术作品的观赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果，激发学生对黑白灰的兴趣，从而产生用黑白灰进展创作的欲望。在此根底上，引导学生进展黑白灰绘画作品的创作。 本课的教学重点是观赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰学问创作一幅画。 （二）教学目标 观赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。 感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进展创作的欲望。 引导学生用黑白灰进展绘画作品的简洁创作。 （一）课前预备 教具：教师预备有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的虾、水粉作品斑马、摄影作品毕加索的早餐、纸版画、黑白图案等
20、。 学具：学生预备一种自己较喜爱的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并预备一个墨镜。 （二）教学过程： 观赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的虾、水粉作品斑马、摄影作品毕加索的早餐、纸版画、黑白图案等。 争论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象。 启发：作为欣赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和。 沟通：鼓舞学生说己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。 体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的比照，说说对黑白灰作品的感受。 构思：以小组形式争论自己设计的黑白灰作品，相互提出不同建议。 创作：以黑白为主，画一幅
21、画。表现题材不限，表现方法自选。 ：以自我展现为主。教师不作结论性。 在学习过程中，针对学生是否积极动脑思索，大胆表述自己的独特感觉进展。 在争论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进展。 针对学生能否将自己的熟悉理解和简洁设计用绘画形式表现出来进展。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇七 1.引导学生对身过的事物进展观看，并在此根底上搜集各种可利用的材料。 2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。 3.通过制作，培育学生对身边事物的创新再造力量。 课时1-2课时 1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。 2.带着学生观看这些材料，并能
22、对各种的形状，颜色等特征进展简洁描述，并想象其表现那些事物。 引导深长观看所收集的材料，依据其形状，颜色等，争论用那些材料可以表现出什么事物。 启发学生可以利用材料自然的颜色和造型进展创作，教师可以示范几种根本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓舞学生求新求异。 “奇思妙想阶段”，启发学生学会根本制作方法的根底上，发挥想象力量，利用或打破材料的原有形态和颜色，充分发挥其作用，进展组合或制造，制作构思奇异，造型美观的作品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得只有擅长观看，擅长利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。 作业完成后，应催促学生整理工具和
23、材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。 1.通过沟通，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？ 2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇八 1.引导学生对身过的事物进展观看，并在此根底上搜集各种可利用的材料。 2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。 3.通过制作，培育学生对身边事物的创新再造力量。 课时1-2课时 1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。 2.带着学生观看这些材料，并能对各种的形状，颜色等特征进展简洁描述，并想象其表现那些事物。 引导深长
24、观看所收集的材料，依据其形状，颜色等，争论用那些材料可以表现出什么事物。 启发学生可以利用材料自然的颜色和造型进展创作，教师可以示范几种根本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓舞学生求新求异。 “奇思妙想阶段”，启发学生学会根本制作方法的根底上，发挥想象力量，利用或打破材料的原有形态和颜色，充分发挥其作用，进展组合或制造，制作构思奇异，造型美观的作品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得只有擅长观看，擅长利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。 1
25、.通过沟通，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？ 2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇九 xxx 熟悉颜色的比照，使学生能利用比照色来装饰自己的生活。 进展比照色的涂色练习。 培育学生对颜色的区分以及对颜色比照的初步熟悉，以及对美的感知。 熟悉颜色的比照。 如何运用比照色。 学生：你认为什么是比照色，在生活中哪里能见到比照色?教学用具： 教师：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 本课首先通过观赏，使学生感受到比照色的剧烈，在观看色轮表发觉哪些颜色是比照色，它们有
26、什么共同的特征，明白补色的关系，最终通过实践稳固所学学问。 1、观赏： (1)出示色环图片，让学生认每一种颜色。 (2)比拟:一样的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发觉： (1)当一种颜色消失在另一种颜色上,人们在视觉上便会比拟两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是比照了. (2)观看色轮，发觉三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为比照色，即互为补色关系。 (3)在色相环上，直线相对的两种颜色协作，会产生剧烈的比照。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为比照色。 (4)引导学生观赏课例，通过观赏使学生熟悉到剧烈比照使画面洪亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主
27、体。 3、实践： (1)用比照色组织一幅画面。 (2)学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：依据本节课的要点开展点评。 学生通过观看色轮说明白了比照色，从作业反应看大局部学生已经把握了比照色的学问，但还有个别同学在详细的实践中没有很好地运用颜色比照，把几种比照色混合在一起反而没能很好地表现出比照的剧烈。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇十 xxx 熟悉颜色的比照，使学生能利用比照色来装饰自己的生活。 进展比照色的涂色练习。 培育学生对颜色的区分以及对颜色比照的初步熟悉，以及对美的感知。 熟悉颜色的比照。 如何运用比照色。 学生：你认为什么是比照色，在生活中哪里能见到比照色?教
28、学用具： 教师：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 本课首先通过观赏，使学生感受到比照色的剧烈，在观看色轮表发觉哪些颜色是比照色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最终通过实践稳固所学学问。 1、观赏： (1)出示色环图片，让学生认每一种颜色。 (2)比拟:一样的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发觉： (1)当一种颜色消失在另一种颜色上,人们在视觉上便会比拟两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是比照了. (2)观看色轮，发觉三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为比照色，即互为补色关系。 (3)在
29、色相环上，直线相对的两种颜色协作，会产生剧烈的比照。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为比照色。 (4)引导学生观赏课例，通过观赏使学生熟悉到剧烈比照使画面洪亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： (1)用比照色组织一幅画面。 (2)学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：依据本节课的要点开展点评。 学生通过观看色轮说明白了比照色，从作业反应看大局部学生已经把握了比照色的学问，但还有个别同学在详细的实践中没有很好地运用颜色比照，把几种比照色混合在一起反而没能很好地表现出比照的剧烈。 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇十一 1.了解京剧脸谱图案和颜色的象征意义，能够依据
30、谱式绘画一个京剧脸谱。 2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的根本特点。 3.通过对京剧脸谱学问的学习，培育对京剧脸谱的观赏力量，激发学生关怀、喜爱中国传统艺术的情感。 1. 脸谱的特点：象征性、夸大性。 2. 脸谱的颜色： 红色忠勇侠义，多为正面角色。 黑色刚正威猛，不媚权贵。 白色阴险奸诈；刚愎自用。 紫色刚正威猛，不媚权贵。 黄色威猛而爆躁。 金色神仙高人。 绿色威猛，莽撞。 蓝色刚毅阴险。 3. 京剧脸谱在应用和进展过程中，形成了肯定的谱式： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜
31、色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平坦的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸谱颜色、构图最简单的称之为“碎花脸”。 颜色、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉勾抹破四种根本型。 揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。 勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛颜色，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华美耀炫，光荣夺目。 抹脸：是用毛笔蘸
32、粉把脸的全部或一局部涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。 破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。 按脸谱谱式在铅笔勾画的图案上用水粉上色。 （强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。） 1. 依据不同谱式或颜色，分类展现学生作业。 2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。 3.教师点评，表扬有创意的作业，确定学生急躁、细致的作业态度。 4. 教学拓展： 观赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓舞学生进一步尝试。 课目 第8课恐龙世界 年级 4年级下册 执教 陈展 教学程序 教学活动 媒体运用 情境导入 1观看影视片段
33、恐龙的传奇。 2引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人恐龙世界吧。 ：关于恐龙的传奇 观看了解 1观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及局部生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告知大家吗? (2)恐龙生活的年月很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境特别协调，那时有什么特殊之处呢? 2教师小结：恐龙的种类许多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。依据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类许多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。 ：恐龙种
34、类图片若干 方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2许多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 粉笔徒手画出 自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体局部稍加上自己的想像进展装饰，但必需抓住恐龙的大致特点。 音乐 观赏评述 1对学生优秀作品的观赏，引导学生发觉优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强
35、对“好”作品的感官熟悉，有利于提高自己的绘画水平。 2展现一些不完善的学生作业，比拟中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 ：学生优秀作品图片 若干，不完善作品若干 想像拓展 1学生连续欣赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。 2观看恐龙掠食与恐龙遭受灭亡的画面，学生将原有的作业丰富完善。 ：影视 ：图片 集体展现 1将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍留意每张之间的颜色联系，尽量使大画面颜色协调。 2(可拓展为其次课时)采纳分工合作，局部学生剪贴花草树木，另一局部则剪贴各种恐龙，拼贴到t板或大纸
36、上(粘贴时可稍作层次处理)，共同制造一个“恐龙乐园”。 t板材 12张全开大纸 相关活动 登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的具体资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙究竟是怎么灭亡的?科学家可以通过什么途径讨论恐龙?它们还能有盼望复活吗? 校园网络资源 小学美术教案三年级 巧用瓶盖小学美术教案篇十二 1.了解京剧脸谱图案和颜色的象征意义，能够依据谱式绘画一个京剧脸谱。 2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的根本特点。 3.通过对京剧脸谱学问的学习，培育对京剧脸谱的观赏力量，激发学生关怀、喜爱中国传统艺术的情感。 1. 脸谱的特点：象征性、夸大性。 2.
37、脸谱的颜色： 红色忠勇侠义，多为正面角色。 黑色刚正威猛，不媚权贵。 白色阴险奸诈；刚愎自用。 紫色刚正威猛，不媚权贵。 黄色威猛而爆躁。 金色神仙高人。 绿色威猛，莽撞。 蓝色刚毅阴险。 3. 京剧脸谱在应用和进展过程中，形成了肯定的谱式： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平坦的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十
38、字门脸”。 与整脸相反，脸谱颜色、构图最简单的称之为“碎花脸”。 颜色、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉勾抹破四种根本型。 揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。 勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛颜色，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华美耀炫，光荣夺目。 抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一局部涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。 破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。 按脸谱谱式在铅笔勾画的图案上用水粉上色
39、。 （强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。） 1. 依据不同谱式或颜色，分类展现学生作业。 2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。 3.教师点评，表扬有创意的作业，确定学生急躁、细致的作业态度。 4. 教学拓展： 观赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓舞学生进一步尝试。 课目 第8课恐龙世界 年级 4年级下册 执教 陈展 教学程序 教学活动 媒体运用 情境导入 1观看影视片段恐龙的传奇。 2引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人恐龙世界吧。 ：关于恐龙的传奇 观看了解 1观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及局部生活习性。 (1)你
40、能把所知道的恐龙告知大家吗? (2)恐龙生活的年月很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境特别协调，那时有什么特殊之处呢? 2教师小结：恐龙的种类许多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。依据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类许多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。 ：恐龙种类图片若干 方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2许多
41、会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 粉笔徒手画出 自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体局部稍加上自己的想像进展装饰，但必需抓住恐龙的大致特点。 音乐 观赏评述 1对学生优秀作品的观赏，引导学生发觉优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官熟悉，有利于提高自己的绘画水平。 2展现一些不完善的学生作业，比拟中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 ：学生优秀作品图片 若干，不完善作品若干 想像拓展 1学生连续欣赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，