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1、 小学生音乐教案范文三篇 洗手绢 教学内容： 1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的： 1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱洗手绢，并对学生进展爱劳动、爱清洁的思想训练。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的凹凸，表现学生劳动时的快活心情。 教学重难点： 学唱歌曲及歌表演 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？ 2、听录音范唱，请学生答复以下问题，并说说这首乐曲有什么特点？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5
2、、歌曲处理： 这首歌曲的心情是怎样的？你认为是怎样演唱？ 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢快心情。 完毕句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带着学做“挽花”， 预备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 教师带着学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过今日的学习，你明白了哪些道理？ 板书设计： 洗手绢 轻松 活泼 最终一句 干脆利落 谁在叫 教材分析： 谁在叫是一首儿童歌曲，2/4拍
3、，七声宫调式。 歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进展以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在训练学生细心观看事物，了解小动物之间的生态关系。 总设计意图： 以“主体、创、探究”为主题，面对全体学生，激发和培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面进展为本，培育学生力气为重点，提高素养为宗旨。 1、针对儿童“惊异”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色表达来感受其中的乐趣。 2、随着学生的求知欲增加，引导学生自主探究乐器
4、的名称及演奏方法。 3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。 教学目标： 一、通过倾听、表演和编创活动，突出“汪汪与*”的主题，培育学生的爱心与观看力气。 二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。 三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 四、能背唱自己生疏的有关小动物的歌曲。 教学重难点： 1、培育学生倾听音乐的力气。 2、学生创编歌词演唱歌曲。 3、自主探究乐器的名称及演奏方法。 教学预备： 教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。 教学过程：
5、一、组织教学 1、律动动物说话，分组做不同的动作进入教室。 2、师生问好！ 二、根底训练 1、发声练习：今日，我们小动物学校又来了很多小动物和我们一起上课，出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片你们欢送吗？我们说两首动物音阶来欢送它们。 小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111 三、授课： 小动物特别宠爱你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告知小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。播放谁在叫歌曲 1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。 2、齐读歌词，解决生字。 3、跟录音伴奏读歌词。 4、教师有
6、表情范唱。 5、学生跟琴学唱。承受听唱法，难点处重点教唱。 6、你们宠爱小动物吗？那应当怎样唱才能表现出你们的心情呢？用你的声音告知教师好吗？启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。 7、歌表演。尽量让学生自己编创动作 四、创想空间 大家唱得真不错，我已经看出你们宠爱小动物。那么你会不会用你宠爱的小动物把这首歌重编歌词呢？学生创编歌词 五、乐器演奏 教师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字？谁又会演奏呢？学生创想乐器的名称并探究、实践乐器的演奏，然后由教师表达正确的名称及演奏方法。 为歌曲伴奏。 六、音乐会 以前我们已经学过很多有关动物的歌曲，今日，我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐
7、会吧，看哪个小唱歌家能用动听的歌喉唱歌小动物。 七、拓展训练 这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友，所以我们要与它们和谐相处，还要关心、疼惜它们。 好啦，动物王国小动物学校的音乐课就要完毕了，宠爱的话，下次再见吧！听谁在叫音乐做小动物动作走出教室。 欢快的音乐会 教学目标： 一、能用活泼欢快的心情，光明严峻的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢快的心情。 二、能为歌曲创编歌词和表演动作。 三、结合演唱，把握八分休止符的节奏。 教学重点：能用活泼欢快的心情，光明严峻的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢快的心情。 教学难点：唱准歌曲中 0 节奏 教具预备： 多媒体课件、教学光盘、
8、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。 教学过程： 一、组织教学 1、欢快问候：师生共同表演时间像小马车 2、导入 师：“今日教师带你们去参与一个欢快的音乐会。课件出示课题 二、节奏练习 师：让我们一起来呼唤小伙伴吧： 0 教师拍节奏，学生进展仿照 设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫. 三、感受歌 1、生疏歌曲内容 师：听一听有哪些小伙伴来了？播放第一段录音 生：“小狗、小猫”课件出示 师：“它们的心情怎么样？” 生：欢快 2、再次感受歌曲 师：“同学们感受音乐的力气真强。那么你们想不想带着这种快活的
9、心情来赏识音乐会呢？想请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” 教学光盘 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓课件出示 师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由仿照 师评价：你们听得真认真，声音仿照得也很形象。 设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来生疏歌曲，并为学习歌词降低难度。 四、学唱歌曲 一学唱第一段歌词 1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们翻开书第38页，用手指读第一段歌词。播放第一段录音 2、师：请你们随着教师的琴轻轻地唱一唱。师弹旋律 3、听唱法重点指导第一、二乐句 师问：1你们听教师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？教示范唱 生：“小、胡、嗞、拗”
10、，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。教师再范唱这句 师：你们能这样唱吗？学生唱第一、二句 2“得儿喂”要儿化音。 3师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到秀丽的琴声，有什么表现？师弹琴，学生唱后两句 4完整演唱第一段。师伴奏 4、多种形式进展稳固 1师生对唱 5师：听你们唱得这么好，教师也想唱了，我们来对唱好不好。师伴奏 2表演唱 师：“你们演唱得不错，假设能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作仿照拉胡琴吗？学生仿照，师指导让我们一起拉着胡琴唱起来。”伴奏带 设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的乐观性。 5、小组合作，学唱其次、三段。 1师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么其次段和第三段能不能
11、在小组里学习？”小组预备 师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。播放其次、三段录音 2师：请你们随着教师的琴轻轻地唱一唱。师弹旋律 3师指导完毕句的唱法。 4完整演唱其次、三段。师伴奏 6、师：谁会用动作仿照这两种乐器演奏吗？个别同学表演，然后集体仿照我们边唱边仿照演奏的动作，再唱一唱这两段。伴奏带 师：你们都是小小演奏家。 设计意图：通过学生的自学培育他们的小组合作力气，和自我学习的力气。 五、拓展创编 师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我在学生刚演唱完之后，教师故作奇特状。噢，原来是小鸡和小鸭。媒体呈现小鸡小鸭图片他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢送
12、吗？ 生：欢送。 师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”师伴奏 师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有很多小动物也想来参与师出示课件，你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。师伴奏 设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。 六、分组、分角色完整演唱 师:谁情愿扮演小猫、小狗戴头饰,其他同学分为三组仿照演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。伴奏带，师指挥 设计思路：通过该环节给学生供给呈现的平台，培育他们的音乐表现力气，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。 七、小结 师：欢快的音乐会要完毕了，我们课下可以邀请你宠爱小动物参与下次的音乐会，好吗？下课