《小学生音乐课教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生音乐课教案5篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学生音乐课教案5篇学校生音乐课教案5篇 作为一名教职工，就难以避开地要预备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么学校生音乐课教案怎么写呢？下面是给大家整理的学校生音乐课教案，希望大家宠爱！ 学校生音乐课教案精选篇1 教学目标 1、学唱歌曲，激发同学富有情感地唱歌，以情带声，声情并茂。 2、培育同学自学歌曲的力气并了解与歌曲相关的音乐常识。 3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培育同学良好的合作意识及群体中的协调力气。 教学重点难点 1、歌曲的音乐表现。 2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机 教学过程 一、复习歌曲、导入新歌 1、复习茉莉花这支歌，唱后请大家告知
2、我这是什么地方的歌曲。 2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？ 二、 新授 采 菱 1 范唱今日我们学唱新歌的名字叫采菱。请大家听我唱一遍，之后请告知我 （1）这是什么风格的 歌曲？ （2）什么心情？ （3）采菱是在做什么？ 2 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子宠爱劳动和对家乡的依恋之情。 3 划分乐句： （1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。 （2）这首歌曲里消逝较多是什么音符？ （3）消逝几种形式的切分音。 4 分小组识谱： （1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。 （2）请各小组汇报视唱结果。 （3）各组唱的都不错，但
3、每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。 （4）连唱全曲，留意唱名要清楚。 5 学唱歌词： （1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并开放联想，进入意境。 （2）看到什么画面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。 6、 歌曲处理 （1）第一、二乐句什么地方相同？ （2）谁来唱唱第三乐句？ （3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。 （4）为什么？ 7 请同学们分小组争辩这个问题。 8、歌曲处理（四、五乐句）： （1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？ （2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？ （3）这里消逝了弱拍弱位两个十六
4、分音符，有什么作用? （4）第一乐句主题在第五乐句中再次消逝，前后两个“爱”含义一样吗？ （5）把第一段歌词完整地唱一遍。 三、总结： 今日我们学唱了歌曲采菱，欣赏了歌曲洪湖水浪打浪，还复习了歌曲茉莉花。大家学习热忱很高。都能乐观参与，通过集体合作创编演唱了采菱二声部合唱。希望回家后，用自己宠爱的方式，把采菱表演给你的家人和伴侣们听。 学校生音乐课教案精选篇2 教学目标 1.通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅，感受乐曲中描绘鹅的闲适拘束的音乐形象，体会中国古诗词的韵味。 2.引导同学能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.激发和培育同学的音乐制造意识和想象力。 教学重点 体会歌曲中鹅的闲适拘束的
5、音乐形象，引导同学用漂亮的歌声来表现歌曲，并边唱边演。 教学难点 了解休止符号和反复跳动记号。 养成教育训练点：熬炼同学能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 教学预备 琴、多媒体、录音机、 教学过程 (一)导入部分： 谜语 头 戴红 帽 子， 身 穿白 袍 子， 脚 蹬红 靴 子， 唱 歌伸 脖 子。” 同学猜(谜底鹅) (二)讲故事 通过图片协作，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作咏鹅的故事。引出本首歌曲的歌词。 在唐代贞观年间，有一个聪慧的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪慧，每当老师提出问题时他都是很乐观的回答问题，而且
6、答案回答的也很精确，经常受到老师的鼓舞和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小伴侣看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们毕竟有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观看了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太宠爱了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。 (三)1.朗诵背诵诗歌咏鹅。 2.简洁讲诉诗歌里面的含义内容。 大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂移在碧绿的水面上，红红的
7、和脚掌波动着清清的水波。 (四)1.倾听歌曲，使同学初步了解歌曲内容。 2.让同学简洁了解休止符和乐曲中的反复跳动记号。 3.学唱歌曲，由老师领唱同学跟唱。 (五)边唱边演 要求同学发挥自己的想象力，边唱边演咏鹅。 (六)拓展 欣赏其他音乐家创作的同名歌曲咏鹅，激发同学爱好，提高同学音乐鉴赏力气。 学校生音乐课教案精选篇3 教学目标： 1、引导同学用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。 2、通过演唱歌曲，丰富同学的情感体验，培育良好的审美情趣。 3、让同学熟识到宠爱地球、宠爱大自然对于我没人类的重要，疼惜环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培育同学对社会、对人类、对地球的责任。 教具预备： 多媒
8、体、电子琴、录音机 教学过程： 一、创设情境，走进音乐。 （同学听音乐进教室，老师面带微笑，站在同学中间。） 师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园 二、教具激趣，解决难点。 师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让同学通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。） X X X X X X X | XX X | 师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？ 生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不精确） 师：（赐予确定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误连续提问）谁来帮帮他？ 生2：有节奏地读。 师：（确定的）你太棒了，
9、读得完全正确。 （然后男生读、女生读、分小组读等等） 师：同学们齐读节奏。 （反复读，生疏难点节奏） 师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？ 生2：有节奏地拍手。（生齐拍） 生3：有节奏地跺脚。（生齐跺） 生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。） 三、审美体验，表现音乐。 师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首特殊好听的歌曲名字叫留给我，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲留给我的录音范唱） 生1：歌曲告知我们应当留意不要主空气污染，这样我们可以观看很多的蓝天，主树木更好地生长。 生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就
10、可以汇成大海，留下大海给沙漠。 生3：老师，我知道了，这首歌告知我们要爱惜环境。 师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应当用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？ 生：应当用祈求的口气演唱。由于环境爱惜迫在眉睫，我们应当立即行动起来，爱惜环境！ 师：(培育美读，感受歌曲心情)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。 生：按要求自由读歌词。 生：几名同学读歌词。 生：然后齐读。 师：（确定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲
11、心情是怎样的？（播放歌曲范唱） 生：漂亮、抒情。 师：你宠爱歌曲的哪一句？老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？ 生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳给沙漠给沙漠”。 师：请你带领大家一起唱。 生：齐唱本乐句。（生疏乐句旋律） 生2：（特别自信的）老师我宠爱“留下星星留下绿草”这句，我来唱唱。 师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。 生：齐唱。（生疏乐句旋律） 师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗？（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲留给我范唱） 生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。 师：老师弹琴谁能唱唱？ 生：试唱难点乐句。 师：指导。 生：先读节奏，再按节奏读歌
12、词，最终弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句） 师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。（播放歌曲范唱） 生：齐唱歌曲。 师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲留给我伴奏） 四、合作探讨 实现创新 。 师：留给我这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗？ 生：“留下太阳吧给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲留给我和妈妈”是齐唱。 师：再听歌曲，推断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱） 生：（确定解答）回答正确。 师：小组合作争辩、创编，选择一种自己宠爱的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。 （
13、小组争辩并呈现） 生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。 生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。 师：（确定的）同学们表演的真棒，都能乐观地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？ 生：（大声自信的）我来领唱。其他同学表演伴奏。 （播放伴奏，师生共同演唱） 师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？ 生1：爱惜环境，从我做起。 生2：我要做爱惜环境的小卫士，时时宣扬环保，处处宣扬环保。 师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来爱惜环境，使我们的家园变得越来越美丽。 生：伴着歌曲留给我漂亮的旋律走出教室。 学校生音乐课教案精选篇4 一、说教材 1、苍山歌
14、声永不落是学校音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏喜庆进行曲，后是表演丁香 花。这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：通过倾听培育同学的欣赏力气，让同学在具体的音响感知中，培育同学的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发同学宠爱云南的情感及民族傲慢感，感受白族音乐的风格特点。了解三种装饰音的用途。尝试为旋律填词，通过不同途径培育同学“音乐的耳朵”及动手动脑的力气。 2、教学重点：倾听、了解、感受白族音乐的风格特点。 教学难点：装饰音的作用尝试为旋律填歌词旋律中频繁的音程跳进。 二、说教法 教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，接受了叙述法、演示法、听
15、赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。 叙述法，就是深化浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？由于这样可以激发同学的学习爱好，调动同学的主观能动性。 三、说学法 方法比学问重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中同学留意力，表演法有利于培育同学的音乐表现力气，听视法能使同学更直观地理解感受苍山歌场永不落的艺术风格，集中同学留意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的风土人情。竞赛法能够鼓舞、调动同学的主观能动性和乐观性
16、。 在这一个过程中，老师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、精确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。 四、说程序 本课的教学程度设计为： 1、组织教学（使用别开生面的自编拍手歌） 2、综合训练（使用口琴伴奏，培育同学动手、动脑、动口的力气） 3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘） a倾听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格） b倾听乐曲2（提出具体的要求） c填词练习及教学难点解说（使用笛子教学） 4、旁征博引，欣赏白族民歌蝴蝶泉边 （听视结合，交叉与渐离） 5、音乐玩耍（葫芦丝、巴乌的使用） 6、小结课时 学校生音乐课教案精选篇5 教材分析： 冬夜悄悄静是人音版第八册的一首歌曲
17、。本单元的歌曲围绕校内进行教学设计，通过一首表现校内的歌曲和一首赞美老师的歌曲使同学更加宠爱自己可爱的校内，从而激发同学宠爱学习宠爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情意。这对同学来讲是一个很好的教育题材。 设计理念： 在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中班级同学心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点
18、，通过创设音乐情景，营造和谐而欢快的学习气氛，引导启发同学乐观自主参与学习、表现音乐、自主探究，让同学学得好玩、学得快乐。在教学中我突显以同学为主体，主动体验探究这一主线，留意双基在音乐审美体验中的落实。让同学通过倾听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地把握歌曲，并能适时的进行情感教育。 结合教材特点和同学熟识特点制定本课教学目标： 一、情感目标：同学能够用漂亮的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。 二、力气目标：同学能乐观、主动地倾听、体验、想象、制造、表现音乐形象。 三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。 教学重点： 同学能有感情地演
19、唱歌曲，并乐观主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 能有感情地表演歌曲，张显共性化并能较好的处理歌曲心情表现歌曲内容。 教学流程： 一、情景互动，激发爱好 开课伊始，通过多媒体课件呈现给同学我们校内的漂亮景色并配以解说让同学更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动同学的乐观性，激发同学的学习欲 望。 二、自主学习，体验师生情 学唱歌曲是本环节的重点。接受倾听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；留意倾听学唱、体现自主；引导处理心情，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。 三、音乐感染，再现师生情 鼓舞同学张显共性，选择不同形式进行表演，发挥同学的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。 四、扩展延长、连续师生情 渗透情感，升华情感，连续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给同学，使同学进一步感受到老师的宏大，对同学进行感恩教育。 音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进同学的灵魂，引起同学心灵深处情感的猛烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。14