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1、 小学端午节教学设计 1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。 2、初步学会归纳整理所给资料。 3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。 4、在练说的根底上，按肯定挨次写下来。 重点：在练说的根底上，按肯定的挨次写下来。 难点：归纳整理所给资料。 1、让学生搜集我国传统节日的相关资料，例如清明节、端午节、中秋节、春节等。 2、预备相关实物资料或图片资料。 3、把相关资料做成小卡片。 第一课时 一、导入 同学们，中华民族哺育了一代又一代勤劳和善的人们，同时也孕育了一代又一代绚烂的华夏文明，其中包括很多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，分散着很多动人的故事，有的甚至具有传奇颜色，寄予了
2、我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？ 二、说说自己知道的传统节日 能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？学生介绍自己知道的节日以及相关内容。 三、说说端午节 1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。 小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。 2、师生共同探讨，相互质疑问难。 3、指名读自己比拟感兴趣或有力量补充的资料。 请把你自己比拟感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。 指名读，相互沟通。 4、把资料归类。 下面我们来做一个“磨方”嬉戏，每个
3、小组里都有八张卡片，请小朋友根据肯定的挨次，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。 学生汇报排好的资料，指名读读。 5、选择资料，说说“端午节”。 先说给同桌听听。 指名说。 其次课时 四、练写说说端午节 1、学生写草稿。 请小朋友把刚刚介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？ （学生自主写作文。） 2、点评。 朗读给小组里的小朋友听，相互订正，相互表扬、确定。 推举好习作或自我推举读给大家听。 沟通、评议。 3、学生修改、抄写。 小学端午节教学设计2 活动目标： 1、学问目标： 通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。 2、力量目标： 通过搜集、分析、整理资料
4、了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜集、整理资料的力量。 3、情感目标 通过集体讨论，对自己的成果有喜悦感觉、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣，通过课题讨论，激发学生喜爱中国传统文化的情感。 活动过程： 一、引出课题 导入：同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？今日教师将和同学们一起了解中国的传统节日之一端午节。（板书课题）有谁知道端午节是什么时候？那你们都想了解端午节什么学问呢？ 二、小组汇报 1、师导语：上节课，教师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理一些有关端午节的资料，教师将依据你们收集状况为你们小组加分，下面就请各小组为我们介绍吧！哪一组先来？ 第一组 生：我们组收集了端午节的来
5、历，我们组把它归纳以下三种： （生1纪念屈原 传奇端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他在五月初五这天投江自尽殉国，为了寄予哀思，人们荡舟江河之上，此后才渐渐进展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。 生2纪念孝女曹娥 曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸。 生3迎涛神伍子胥 春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五这一天扔到钱塘江中，后化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。） 师评价：这个小组同学以讲故事形式呈现他
6、们收集来的关于端午由来的传奇，真叫我们大饱耳福。 师问：你们是去哪里收集这些材料呢？ 师：教师信任这次的查找中你们肯定对端午节的由来，有更深的了解。做得不错给加一分。（板书：由来） 师：关于端午节的来历，除了刚刚这一组同学说的纪念屈原、伍子胥和孝女曹娥，教师还知道另一种传奇。 龙的节日（课件展现） 2、师导语：同学们，传奇异彩纷呈，那么古往今来的人们又是怎样欢庆这一节日的呢？下面请整理端午节的习俗的小组为我们介绍。 其次组 生：我们组收集的是端午节的习俗，我们把它做成了手抄报。 师：能为我们讲解一下你们收集的习俗吗？ （两张展现，一个学生进展介绍） 师：能说说你们都是哪里收集这些材料的？ 师总
7、结：看了小组同学细心预备的手抄报，真是大开眼界，他们不仅收集材料并用巧手呈现给我们。做得很好给加一分。（板书：习俗） 3、师：还有其它习俗吗？ 第三组 生1：我们小组也讨论了端午节的习俗。端午节那天，人们还给小孩佩香囊，香囊内有朱砂、雄黄、香药，芳香四溢，再以五色丝线扣成索，玲珑得意。据说是为了驱毒避邪。 生2：除了佩香囊端午节后各种虫类，开头活泼起来，瘟疫渐多，雄黄具有消退疫病的功用，有的小孩子不敢喝酒，父母就会以雄黄酒在他们额上画一个王字，以使百毒不侵。 师：能告知大家你们怎么找到这些材料的吗？ （许多同学会说去网上查找的，这里教育一下善用网络，不要沉迷于网络） 教师把这些习俗总结一下：赛
8、龙舟，佩香囊，悬艾叶菖蒲，挂钟馗像，饮用雄黄酒，吃粽子。 3师导语：说到吃粽子，我们知道这是端午节必不行少的，有哪组收集这方面资料的吗？ 第五组 生：我们组为了了解粽子，我们特地去商场转了转，了解了粽子的”价格和种类，除了肉粽还有黑米粽，八宝粽，五谷粽，碱粽，我们还在网上找到了粽子的做法。（视频） 师：教师好像已经闻到粽子的香味了，你们做得很好，亲自去尝试，知道粽子的配料，种类，就连价钱都查到，太了不起了，给你们组加一分。 5师导语：端午节的习俗如些丰富，难怪就连历代的文人都喜爱在端午节留下自己的诗词佳句，收集端午诗词歌谣的同学又会给我们带来什么呢？ 第六组 生1：我带来一首诗 端午 （唐）文
9、秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 生2：我也带来一首诗 七律端午 老舍 端午偏逢风雨狂，村童仍着旧衣裳； 相邀情重携蓑笠，敢为泥深恋草堂； 有客同心当骨肉，无钱买酒卖文章； 当年此会鱼三尺，不似今朝豆味香。 生3：我带大家带来的是闽南童谣扒龙船 五月节，扒龙船，大人孩子哗哗滚。 海面一排四只。 小学端午节教学设计3 设计思路： 本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂构造、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 教学目标： 1认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，把握“佩戴、
10、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。 2理解文中重点句子的意思，学习复述课文。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 4知道爱国诗人屈原的事迹并进展民族精神教育。 重难点分析： 教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。 课前预备： 1生字词投影片。 2课文中屈原插图。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1同学们，我国有许多传统的节日，你们都知道哪些？ 2每一个节日的背后都有一个感人的故事。今日，就让我们来学习第30课端午节的由来，看看端午节背后有什么样感人的故事。 3板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1教师提出学习要求。 （1）自读课文
11、，画诞生字和新词。 （2）默读课文，思索：课文主要讲了什么内容？ 2学生依据学习要求自读。 三、集体反应，把握生字 1出示生字词语，指名读。（展现课件其次屏） 佩戴措施传颂尸体习俗疏远 诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着 2教师依据学生认读的状况，进展强调。 字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。 字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最终一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。 3齐读词语。 4理解词语的意思。 爱戴：诚心尊敬与拥护，多用于对长辈。 诬陷：诬告陷害。 谗言：陷害人的坏话。 5指名反应：课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国
12、忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，爱护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，始终流传到现在。） 四、再读课文，理清脉络 1默读课文，试着给课文分段并说说段意。 2组内沟通。 3代表反应。 第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。 其次段（第36自然段）：详细介绍端午节的由来。 第三段（第7自然段）：至今人们仍保存在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。 4初步有感情地朗读课文。 四、课堂小结 课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得非常具体。下节课，我们再连续学习课文，感受屈原那忧国忧民的宏大情怀。 其次课时 一、复习导入，揭题 1
13、上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？ 2课文分为几局部？每局部都讲了什么？ 3这节课，我们连续学习课文，深入了解端午节的由来。 二、学习第一、三局部 1依据课文内容填空。（展现课件第三屏） （1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。 （2）端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。 2学生自由读后和同桌争论。 3指名答。 4齐读。 三、学习课文其次局部 （一）学习第三自然段。 1屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们思念？ 指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。 指名答。（闻名的诗人、出名望的官员、忠诚爱国、很
14、有才能） 2就是这样一个爱国、有才能、深受百姓爱戴的人，却却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。 指名答。（由于他们对屈原提出的改革措施特别不满，这些措施触犯了他们的利益。） 3权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。） 4结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思考解决问题的方法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依旧喜爱祖国，写下了很多广为传颂的诗歌。 学生展现自己搜集到的屈原诗歌，读一读。 （1）长太息以
15、掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活布满了艰辛。） （2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在连续战斗着，那魂魄依旧可以在鬼魅的世界中称雄。） 指名读；齐读。 （二）学习第四自然段。 1这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？ 默读本段，找出缘由。 指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤） 什么叫“万分悲愤”？（哀痛生气到了极点。） 2出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？ 指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门） 3指导感情朗读本段。 4从屈原身上你学到了什么？ 指名答。（喜爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕
16、困难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争） （三）学习第五、六自然段。 1屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？ 2小组沟通后派代表答。 3比拟句子。（展现课件第四屏） 指名答。（“像潮水一样”说明百姓都非常爱戴屈原，来救他的人许多。）（“想啊，想啊”“最终”说明大家动了许多脑筋，想了许多方法，最终才找到了一个好方法。） 4驾小船、投粽子这些活动，流传到今日，渐渐演化成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深思念。 展现搜集到的屈原诗歌并进展沟通，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。 文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观
17、看插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。 比拟句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。 复述课文，既加深了学生 四、复述课文 1看板书，在学习小组内复述。 2指名复述。 五、拓展延长 每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝聚，是维系着一个民族分散力的巨大精神力气。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？ 指名答。 六、课堂小结 作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今日的幸福生活，把民族精神连续和继承下去！ 小学端午节教学设计4 活动目的： 1、让学生简洁了解端午节的由来和各种传奇。 2、通过活动了解端午节吃粽
18、子的风俗习惯。 3、在活动中感受中国传统节日的魅力。 活动预备： 粽子（学生自备）、橡皮绳 活动时间： 20xx年xx月xx日 活动对象： 全体学生 活动过程： （一）活动序幕 女：今日真快乐，爸爸妈妈来到学校和我们一起活动。 男：让我们用热闹的掌声欢送爸爸妈妈！（鼓掌） 女：你知道我国有哪些传统节日吗？ 男：这可难不倒我！我国的传统节日有（边说边扳手指头）春节元宵节、清明节、立夏节、中秋节、重阳节等。这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特别的食品，进行一些特别的活动。比方中秋节吃月饼赏月，立夏节吃鸡蛋，清明节全家春游扫墓，元宵节闹花灯 女：看来你知道的还不少嘛。 男：先别夸我。我也来考考你：你
19、知道哪个传统节日要吃粽子吗？ 女：这个问题太简洁了，让小朋友答复你吧！大家说什么节吃粽子？ （全班同学齐答复：端午节） 男：那么端午节为什么要吃粽子？在端午节里还有些什么习俗和活动呢？今日就让我们走近端午节去了解一下吧。 女、男（齐说）：话说“端午”主题班会现在开头！ 女：每年的农历五月初五，就是中国民间的传统节日端午节，也叫“端阳”、“龙日”、“夏节”、“五月节”、“诗人节”“女儿节”、“小儿节”等等。 男：虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是大多一样的。 （二）端午故事 女：端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。端午节的由来与传奇许多，下面就请大家听听故事大王赵员卉
20、讲讲端午节的故事。 1、屈原与端午节 男：感谢给我们讲的精彩故事！（鼓掌）原来端午节是为了纪念屈原。不过我还听说一个与端午节有关的故事孝女曹娥舍身救父，请给大家讲讲这个故事。大家欢送！（鼓掌） 2、孝女曹娥舍身救父 女：讲的故事真感人，感谢！（鼓掌）我也知道一个与端午节有关的故事，就请李宗远来说一说。 3、秋瑾舍身为革命 男：看来与端午节有关的故事还真不少呢！ （三）端午习俗 1、悬艾叶、菖蒲 女：过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地广人多，加上很多故事传奇，于是不仅产生了众多的节名，而且各地也有着不同的习俗。主要有：女儿回娘家，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊， 赛龙舟，比武，击球，荡秋千，
21、给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒，吃咸蛋、粽子和时令鲜果等。 男：你刚刚说的菖蒲、艾草是什么东西？ 女：别焦急，我立刻给你介绍一下这两样东西。 大家欢送！（鼓掌） 男：原来菖蒲、艾草还有这样的功能啊。过端午的时候，我肯定要让妈妈买一些挂在家门口。 2、端午诗会 女：端午节还被称作“诗人节”。几位同学给我们带来了端午节的诗篇。 男：那就请上来念给大家听一听（鼓掌） （1）季节门端阳（清）李静山 （2）竞渡歌（唐）张建封 （3）七律端午老舍 3、赛龙舟 女：你知道端午节最喧闹的习俗是什么吗？ 男：这还用说，就是赛龙舟嘛。 女：为什么竞赛的船要刻成龙的外形呢？ （播放赛龙夺锦） 女：说了半天，我都有些心痒了
22、，真想亲身经受一下。 男：别急，今日就让你过把瘾。下面我们玩个嬉戏叫“赛龙舟”。 （嬉戏：赛龙舟） 4、品粽乐 女：除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。 男：端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。由来已久，把戏繁多。 女：始终到今日，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽；南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料。可见我国的粽子南北风味有别。 男：吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。 女：说了这么多，我肚子里的馋虫都快爬出来了。 男：别急，别急。我就知道你会这么说。所以接下来就请大
23、家一起品尝美味的粽子吧。 女：等等，今日我们的爸爸妈妈也来了。让他们和我们一起共享吧。 （小朋友和家长一起共享粽子） 男、女：（齐说）话说“端午”主题班会到此完毕，感谢爸爸妈妈参加我们的活动！（鼓掌）恭祝大家端午节欢乐！ 小学端午节教学设计5 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、抓住文中的重点内容，根据事情进展的先后挨次复述课文。 3、熟悉7个生字，会写8个生字，把握屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂等词语。 二、教学重难点： 1、教学重点：抓住文中的重点内容，根据事情进展的先后挨次复述课文。 2、教学难点：抓住文中的重点内容，根据事情进展的先后挨次复述课文。 三、教学时间： 2课时 四
24、、教学手段、方法： 朗读、争论 五、教学过程： 第一课时 一、审题导入 同学们读到题目你想了解什么？（端午节究竟是怎么来的？） 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，把课文读通、读顺。 2、检查字词。 （1）重点指导：爱戴 （2）文中指谁受到爱戴，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？ （3）悲愤近义词是什么？ 3、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？ 三、深入学习，理解感悟 过渡：哪几个自然段告知我们端午节的由来？ 1、轻声读36自然段，边读边思索，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。（他忠诚爱国、很有才能） 2、默读36自然段，划出表达屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。 3、指
25、名读，在他的辅佐下一句。 （1）为什么强调非常这个词语？（突出人民对他的爱戴） （2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很宏大屈原为国为民操劳，他很爱国） （3）读出你对他的赞扬。 4、比照词语读，体会屈原的爱国。 （1）出示课件： 屈原万分悲愤，就在 （哀思哀痛） （2）想想为什么填写悲愤？ （为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲） 5、引入资料读，体会屈原的爱国 投影：屈原离骚中的两首，从中感受到什么？ 6、比照句子读，感受人们对屈原的爱戴。 读读哪句话好，为什么？ 四、通读全文，自己解疑 端午节的由来是什么？用自己的话说说。 五、作业 1、抄词。 2、朗读课文。 其次课时 一、指导练习复述课文内容 1、回忆全文，主要写了一件什么事？ 2、小组合作填写题词。 （1）题词： 端午节的习俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。 端午节是为纪念： （1）屈原为楚国（ ）。 （2）屈原为百姓（ ）。 （3）屈原（ ）屈原投江后，百姓们（ ）、（ ）、（ ）现在的端午节（ ）。 3、自由的依据题词的挨次，试着复述课文内容。 4、全班沟通。 三、资料扩展 你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。 四、布置作业 以中华传统节日为主题制作一期手抄小报。 30 端午节的由来 传统节日屈原 忧国忧民投江自尽