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1、端午节由来教学设计 端午节的由来教学设计 东溪镇明德小学：张露 教学目标： 1.认读粽、檐等 6 个生字，会写佩、戴等 9 个生字，驾驭佩戴、措施、诬陷、习俗等词语。 2、理解课文中重点句子的意思，体会屈原为了楚国的安危，为了一百零一姓的疾苦，宁愿牺牲自己的宏大精神 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教化，学习复述课文。 教学重、难点： 1、学习课文，体会重点句子的含义 2、用自己的话说说端午节的由来 教学打算： 1生字词投影片。 2课文中屈原插图 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、（出示课件） 师：孩子们，你们知道，这些图片与我国什么传统节日
2、有关系？ 2、每一个节日的背后都有一个感人的故事。今日，就让我们一起去感受我国的八大传统节日之一的端午节，看看端午节背后有怎样感人的故事。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、老师提出学习要求。 用自己喜爱的方式自读课文，画诞生字和新词。思索：课文主要讲了什么内容？ 2、学生依据学习要求自读 3、集体反馈，驾驭生字 4、指名反馈： 师：端午节是哪一天？是纪念谁的？ 生：端午节是为了纪念我国古代闻名诗人屈原。（板书） 课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，爱护屈原的尸体不受水族侵害。后来，
3、人们在每年的五月初五都往水中投粽子，始终流传到现在。） 三、精读品析，深化理解 师：屈原究竟是一个怎样的人，让我们特地用一个节日来纪念他？ 1、重点品读 3、4 自然段 （1）默读课文 3、4 自然段。想想：屈原是一个怎样的人？值得一代又一代的人们怀念？用横线画出有关的句子，并写下自己的感受。（师巡察） 师：孩子们，谁来告知大家，屈原是一个怎样的人？你画了哪些句子？来读读。 生：屈原是战国时期楚国闻名的诗人，还是一个很出名望的官员。他忠诚爱国，很有才能。 师：呀！你真能干！学会了在文中找关键句子！ 师：你们都画了这两句吗？那咱们一起来读读。 师：读得整齐，从这些句子中知道了什么？ （闻名的诗人
4、、出名望的官员、忠诚爱国、很有才能„„提示学生标点） 师：能从句子中抓住关键词语，获得所须要的信息。这又是一种读书的好方法！ （2）师：同学们， 屈原师是怎样的有才能，你从哪些语句读出来的？ 生：在他的辅佐下，楚国实行了一系列改革，国家慢慢强盛起来，人民的生活也得到了改善，一百零一姓对他非常爱戴。 师： 好！一起读（板书：一百零一姓 爱 祖国） （3）师：就是这样一个爱国、有才能、深受一百零一姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。 （因为他们对屈原提出的改革措施特别不满，这些措施触犯了他们的利益。） （4）权贵们是怎
5、样对待屈原的？ （他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。） 结合课文内容，说说什么叫想方设法无中生有？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的方法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 （5）师：楚王听信了谗言，渐渐疏远了屈原，不再听他变法图强的正确建议，最终把他流放到南方去了。你们知道什么叫流放吗？ （流放：古时候把犯人赶到边远地方的一种刑罚） 师：屈原为什么被流放？ 生：朝中权贵诬陷屈原，楚王听信谗言（等说法）。 师：你找到了他被流放的真正缘由，真会读书！他该不该被流放？ 生：不该。 师：不该流放却被流放了，但屈原是怎么做的？（手势指大屏，示意生读句子。） 生：（一起读）屈原
6、依旧酷爱自己的祖国，关注人民的疾苦。（1 读） （6）创设语境 感情朗读 师：是啊，权贵诬陷他，屈原依旧： 生：（读）屈原依旧酷爱自己的祖国，关注人民的疾苦。（2 读） 师：楚王听信谗言，疏远他，屈原依旧： 生：（读）屈原依旧酷爱自己的祖国，关注人民的疾苦。（3 读） 师：楚王流放他，屈原依旧： 生：（读）屈原依旧酷爱自己的祖国，关注人民的疾苦。（4 读） 师：被流放却依旧爱国的屈原写出了这样的诗句，课件出示，齐读。 师：可是，这样一个忧国忧民，深受一百零一姓爱戴的诗人，却投江自尽了。他为什么要跳江？（楚国灭亡，屈原万分悲愤） 哪一个词最能体现屈原投江前的心情？什么叫悲愤？（哀思而生气） （7
7、）出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？（国家的灭亡，一百零一姓的苦难、自己报国无门） （8）指导感情朗读第 4 自然段最终一句。 2、学习第五、六自然段。 过渡：屈原就这样走了，那楚国的一百零一姓是怎么做的呢？自由读 5、6 自然段，一百零一姓做了哪些事？在每件事情前标上序号。并想想，一百零一姓为什么要这样做？ （1）师：楚国的一百零一姓知道屈原投江后，他们首先怎么做的？一百零一姓做了什么，你找到的关键词是什么？哦，打捞，那，同学们，当楚国的一百零一姓听到屈原投江的消息时，首先怎么做的呢？你来！ 生 1：放声大哭。 师追问：然后呢？ 生 1：想去救他。 师：想去救他
8、。我们仔细品读这句话。（1 读） 生：潮水句 师：好，（点课件：去掉像潮水一样） 再读。（2 读） 师：行吗？ 生：不行。 师：从像潮水一样涌，你体会到什么？ 生：人多。 师：来救屈原的人许多，（像潮水一样，爆发，动作大）像潮水一样涌，还体会到什么？（其次个学生还说体会到人多，这么多人的心情怎样？） 生：焦急。 师：是的，像潮水一样就把救屈原的人多、心急，形象、生动地表达出来了，我们在写句子，写作文时就要学用这个方法。 师：把我们的体会送到朗读中去。（3 读） 师：像潮水一样涌我还没感受到人多、心急，再读。（4 读） （2）师：刚才，我们知道屈原投江后，一百零一姓首先去救他，那一百零一姓还为他
9、做了哪些事呢？对，打捞、投食物、倒雄黄酒。过了几天，有人梦见容颜非常消瘦时，大家是怎么做的？ （3）对比想啊，想啊，最终句（想啊，想啊最终说明大家动了许多脑筋，想了许多方法，最终才找到了一个好方法。） （4）师：同学们，从屈原投江后，一百零一姓的这些举动中，你感受到了什么？你来说。生：感受到一百零一姓对屈原的爱。（板书：箭头） 四、拓展延长、挖掘由来 1、师：孩子们，学到这儿，你们知道端午节为什么是农历的五月初五呢？ 生：五月初五是屈原投江的日子，人们为了纪念他，所以将五月初五定为端午节。 2、师：那么端午节的习俗有哪些呢？课文的第一自然段就介绍了端午节的习俗，一起读。（出示课件） 农历（ ）
10、月（ ）日是端午节，端午节的习俗有（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）等。端午节是为了纪念我国的爱国诗人（ ），端午节已有（ ）年的历史。 3、师：同学们，现在我们知道端午节的由来。回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝聚，是维系着一个民族凝合力的巨大精神力气。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？指名答。 五、课堂小结 师：这个故事能流传至今，这些习俗能流传到现在，充分地表达了我们对屈 原的怀念。（师生共同回顾板书）这是因为屈原爱祖国，爱一百零一姓，所以世世代代的一百零一姓都爱屈原。 师：同学们，通过这一课的学习，就让我们恒久记住这位宏大的爱国诗人，一齐喊出他的名字 生：屈原！ 师：就让我们恒久记住这个特殊的节日 生：端午节！ 六、板书设计 30. 端午节的由来 屈原 一百零一姓 爱 祖国 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页