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1、 小学数学教师学期教学总结15篇小学数学教师学期教学总结1 数学作为开发人脑资源、培育制造力的主体学科，对课堂气氛、学生留意力和进入主角的速度有着特殊高的要求。数学课的引入可以使学生用最少的词汇和时间进入数学王国，可以前后连接，回忆过去，了解新状况，激发学习欲望，联系以前的学问，为学习高潮做好预备 1、带暂记导入 在引入新课时，教师奇妙设置悬念，细心设置疑问，建立“生气”和“八卦”的情境，使学生产生剧烈的求知欲望，促进学生自觉完成既定的教学目标，使情感与学问的交融到达最正确状态。例如，在教授“可被3除的数字特征”时，教师首先写下一个数字“321”，并询问学生该数字是否可被3除。经过计算，学生们
2、答复：“是的！”然后，教师让每个学生自己预备一个多位数的数字。首先，他计算出是否可以除以3。然后，他测试了教师。每个学生报告一个数字，看看教师是否能快速打算哪些数字可以被3除，哪些不需要计算就不能被3除。这时，教室里的气氛特别活泼。每个人好像都想考教师。然而，令学生们惊异的是，教师能快速精确地推断出一个数字是否可以被3除。之后，教师进一步质问：“你能不经过计算，一眼就精确地看出一个数字是否可以被3除吗？”学生们一个个摇摇头，困惑不解。此时，把握新学问已成为学生的最大愿望 2、奇妙地使用迁移 数学具有很强的规律性和系统性，新学问是旧学问的进展和深化。娴熟地运用旧学问介绍新课程往往能收到良好的效果
3、。例如，在教授“你知道多少”时，教师首先给学生讲了一个西游记中“孙悟空分月饼”的故事。四位唐代僧侣、教师和弟子前往西方学习经文。在路上，他们遇到一位卖月饼的老人。看着香喷喷的月饼，孙悟空和朱八戒中伤。爷爷说：“假如你想吃月饼，我必需先测试你。”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼一个你能得到多少？”他们很快答复。然后他拿出两个月饼，平分。最终，他拿出一个月饼问：“每个月饼你能得到多少？”悟空和八戒答复：“一半。”。那么如何用一个数字写一半呢？现在悟空和八戒都很困惑。在那里，学生们最喜爱的西游记故事被用来自然地从整数除法过渡到认知分数，并利用旧学问为过渡到新学问铺平道路。真正做到了“启蒙”和“进展”
4、，激发了学生探究新学问的欲望 3、借用教具导入 儿童世界是独一无二的。在教学之初，有目的地引导学生观看熟识的事物、图片等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培育学生的观看潜能和应用数学潜能。例如，在讲授“角的初步熟悉”时，首先展现学校的红领巾、五角星、多边形花池等实物画，让学生从熟识的日常生活中找到角。在教授“比拟的好处”时，教师举着国旗激情地说：“同学们，今年10月1日是中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗。它的长度是3分米，宽度是2分米”。然后，它引出了比率的好处。在那里，学生们承受了爱国主义教育，教师和学生共同制造了一种特别骄傲的“开心”气氛。同时，漂亮的国旗也通过艺术之美影响着学生
5、 固然，在新课程中有许多方法可以指导人们，比方讲故事。猜谜语、玩嬉戏、听音乐等。在教学中有方法，但在教学中没有明确的方法。这一切都应围绕一个目标，即为学生学习新学问制造开心和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性和制造性，使学生乐于学习、擅长学习、乐于学习 小学数学教师学期教学总结2 一、健全团队组织，提高团队精神 “蓝芽”团队是由黄海荣、陈卫雪、刘铁英、周丽园、许凤山、徐堂英、贺群芳、刘雪峰、汪佩丽、钱卫娥、10位教师组成的，是一支老、中、青相结合的队伍，其中高级教师7人，一级教师3人，是一支构造合理、专业功底深厚的学科教师队伍。由于学校提倡组织的开放性，我们成立了这个团队，
6、在学校的宏观调控指导下，团队负责数学科的建立与进展。践行学校“实践有效性学习”的办学理念，深入实施课程改革，在实践中承受挑战，在行动中讨论，在讨论中前行，在反思中提高。总结数学教学策略，遵循课程标准、研读教材内容、了解学生起点、把握学科品性、挖掘数学史实、渗透思想方法、学习“数学化”、选择恰当方式、优化课程资源、开发校本数学教学讨论。我们这支队伍在新课程改革的浪潮中，凝练自己的独特的校本教研文化，演绎团队的精彩，制造团队的精神世界。 二、开展团队教研，促进教师进展 为了更好地贯彻我校开展了务实高效、表达欢乐和谐的教研活动。有针对性地聘请专家到学校讲座；组织教师定期学习，进展定时间定内容，定人员
7、的青年教师课堂展现，课后仔细反思，同时发挥中老年教师的教学阅历的作用，对教案进展重新整合。然后由青年教师再进展竞赛。青年教师以课堂为阵地进展专题研讨，促进了教师自身的专业进展；加强了教师的互动沟通；在各级各类的竞赛中，提升教师的团队意识与团队精神。 三、立足有效性课堂，形成教学特色 课堂教学是课程实施的终端环节，是素养教育的主渠道。我团从课堂教学的各个要素动身，提出了“构建欢乐和谐课堂”的思想，通过不断地协调各要素，使之从不平衡到趋于平衡的过程中，促进师生进展。积极主动，优质高效；民主公正，敬重差异；参加合作，共同进展。从有效性课堂的思想动身，教学实践和理论学习相结合，只有实现数学的“再发觉”
8、和“再制造”的课堂才能产生有效的课堂。这样的课堂教学从学生熟识的现实生活开头，沿着人类数学发觉活动的轨迹，从现实生活中的问题到数学问题，从详细问题到抽象概念，从特别关系到一般规章，逐步让学生通过自己的发觉去习得数学、猎取新知，帮忙学生把头脑中已有的那些非正规的数学学问和数学思维上升进展为科学结论，让学生经受数学化，实现数学的“再发觉”和“再制造”。这样的课堂才能较好的协调各要素之间的关系，才能追求课堂教学的最高抱负和境地。从而促进本学科形成具有东师附小特色的数学课程、教材、评价体系与和谐的数学课堂教学文化。、 四、详细活动安排如下三月份： 1、召开组团发动会议，健全团队组织。 2、制定活动规划
9、。 3、召开团队第一次成员会议。 4、确定参与竞赛内容。 5、各青年教师分别备课，制作好课件。 6、三名组员分别进展微型课展现； 四月份： 1、整合成一份优秀教案，三名组员分别利用这份优秀教案试教； 2、三名组员分别写好说课稿，并整合成一份优秀说课稿。 3、由学校领导小组成员抽签打算课前说课、上课、课后说课教师进展团体展现。 4、依据竞赛成绩确定优秀团体。 五月份： 1、上课教师进展反思。 2、团体成员活动感言。 3、整理团队资料。 小学数学教师学期教学总结3 一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际状况，努力工作使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，积极向老教师请
10、教、学习。现将教学工作总结如下： 一、课前仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，利用好每一次展现课，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学
11、生都得到提高。 三、虚心请教其他教师 学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法。特殊注意每日过关和每次爬黑板的时间。 五、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀
12、切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注意将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一局部，同时增加他们的兴趣和求知欲。 六、积极推动素养教育 为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 我努力将家庭教育和学校教育结合起来，与学生建立起了公平、和谐、民主的关系，所以这一学期的数学成绩还是有很大的进步的。 小学数学教师学期教学总结4 时间如梭，光阴似箭，这个特别的学期马上结来，由于疫情，给这个漫长的学期带来了太多的不一样。现将本学期
13、的工作总给如下： 一、取得的成绩： 在网课期间，我根据教研组的分工，每日仔细听课，组织本班学生，关注课堂反应，并在课后积极参与组内教研活动，主动共享听课后所感所想。同时结合本组教师的共同意见布置作业，做到精读精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都能起到最大的效果，同时对学生的作业准时批改，仔细分析并记录学生的作业情识。将作业中的共姓问题具体制作在答疑课件中，共享给同组教师，并在答疑时间为学生进展透彻的讲评。课后借助家长的力气和钉钉的提示功能催促学生准时订正并再次进展复批。返校后，依据学生在网课期间存在的共性问题及共性问题有针对性地讲解复习，同时连续研读教材，仔细备课设计课型，仔细上好接下来
14、的每一节课。 注意培育学生的听讲习惯，每次课后仔细反思缺乏之处，提示自己准时改正，如若遇到疑难问题准时向静一教师请教。 在班级治理方面，积极协作班主任吕教师搞好班级的各项工作，时刻帮助，共同抓学生的各种习惯养成，促进学生心理安康进展。 二、缺乏之处： 1、由于是第一次接触四年级教材，对于教材整体把握力量缺乏。 2、在培优补差方面做的不够，虽然在课上课下也会留意去培育发散优生思维，以优带差，但效果不是很抱负。 3、课堂效率有待提高，在实际课堂教学中还不够放手，总怕学生讲的不清晰，就会不自主地进展重复，这就导致课堂效率低，也影响学生听讲状况。 三、今后努力方向： 1、连续做好自己的本职工作。 2、
15、多向老教师请教，研读教材，学习老教师的课堂风格，提升自身力量，提高课堂效率。 3、加强根本功的练习。 4、培优补差常抓不懈。 小学数学教师学期教学总结5 我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽了学习空间，让学生感受到信息社会、信息科学和信息技术的进展，增加了学生对信息活动多样性的理解和信息处理的制造性。在每节课中，它亲密关注信息活动，制造情境，引出任务，提出设计思想，供应完成任务所需的信息资源，在完成工作的过程中供应必要的技术支持和帮忙，在完成工作后设计沟通活动。每一个信息活动都包含着信息收集、猎取、处理、表达和沟通的环节。这种安排有利于实现生动、主动、共性化的信息技术学习活动。我这学期的教
16、学总结如下： 1、在理解信息技术的过程中，我们把握了信息技术的工具性本质 信息技术是学生认知和信息处理的工具。它必需与其他学科的学习和生活实践相结合，才能产生有价值的成果。从第一课开头，让学生们清晰地熟悉到计算机是我的新工具。以下内容都反映了这种理解，让学生知道计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也融入到综合活动中，涉及多个学科的学问，设置多种主题，让学生在综合活动中学习和应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和力量 2、在学习活动的选择上，贴近学生的学习和生活实际，反映人类文明的成就 在教材中，我们注意人文与自然，选择适合中小学生成长需要、表达时代精神、传承人类文
17、明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容包括社会探究、科学探究、人与自然、自我意识等。它们都是发生在我们四周或正在发生的事情或需要解决的问题，它们增加了教材的亲和力，可以激发学生的兴趣，有利于学生顺当进入课程 3、在学习和教学方法上，我们提倡自主学习、自主制造、自主引导，鼓舞学生亲身体验和体验信息技术学问的发生和进展 提倡实施多元化、开放式评价，摒弃传统的固定、统一的评价标准，摒弃教师的单一评价，引导学生进展自我评价和相互评价。目的是鼓舞学生大胆尝试、探究和制造，发觉学生的点点滴滴进步，爱护学生的学习积极性，激发求知欲，让学生感到胜利，树立自信，努力使每个学生在活动中获得胜利的阅历和不同的进展
18、 小学数学教师学期教学总结6 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网
19、，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。 只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有
20、数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更奇妙等，都能使学生大显身手。 竞赛形式多种多样，
21、可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积
22、极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学。 科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。 小学数学教师学期教学总结7 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进教
23、师的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交
24、往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况
25、，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师
26、严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查A随机查：治理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核状况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教
27、学治理的良性循环。 4、全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在。 小学数学教师学期教学总结8 本学期我担当一（3）、一（4）班数学教学工作，作为刚接一年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，
28、以促进教学工作更上一层楼。 经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读
29、、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。 在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。 培育从生活情景中抽象出20以内的 数的熟悉，培育了学生的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了学生的观看、想象思维和操作的力量，形成了初步的空间概念。 二、力量的培育 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形
30、成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边的数学产生奇怪心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住时机告知学生像这样的题目在
31、我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的？在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。 在本学期，我所担当一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个
32、儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。 三、在教学中留意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问力量方面确立教学目标，促进学生全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，
33、体会数学思想和方法 ，获得广泛的教学活动的阅历。 在教学中转变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生 的积极性。 小学数学教师学期教学总结9 在我学习新课程的这段时间里，我对自我过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对以往被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自我的缺乏之处： 一、教学中要转换主角，转变已有的教学行为 依据新课程的要求，教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者；教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同提高。 二、教学中要敬重学生已有的学问与
34、阅历 在我们设计教学方案时，我们应当想想：“学生已有哪些生活阅历和学问储藏”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在理解新学问时会消失哪些情景”等。备课时，尽管教师会预备好各种不一样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划时间回答下列问题，师生之间、同学之间消失争议等。这时，教师要依据学生的反应信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整教学规划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师能够这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失了令自我惊喜的亮点环节，
35、这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还能够进一步改善”，“我从中学会了什么”等，这样才贴合新课改对教师的要求，更有助于教师教学规划的开展。 三教师应注意和学生的沟通对话 师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学好像有局限，事实上，在生活中我们还有许多东西要进展安排，能够适当扩展教学设计面。这样开放性的争论能够促进教师更有效地进展反思，促进教师把实践阅历上升为理论。 四教师应对每一节课进展总结记录 一节课完毕或一天的教学任
36、务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改善；学生的进取性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积存，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。 教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能构成浅薄的学问。仅有经过反思，教师的阅历方能上升到必需的高度，所以，我们应当在平常的教学工作中，
37、不断地进展教学反思，让自我取得更大的提高。 小学数学教师学期教学总结10 一、以课堂教学为核心 1、备课 学期初，我刻苦钻研了数学课程标准、教材、教师用书，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 （1）创设各种情境，激发学生思索，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量，接着，学生练习不同坡度，不
38、同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维，最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。 （3）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。 （4）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进展整理复习，
39、学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新实践供应了可能。 3、批改作业 注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的准时性，针对不同的练习错误，当面批改，个别辅导，指出共性问题，然后集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 二、敬重学生个体差异。 由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样
40、化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中，我实行书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能精确把握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采纳了争做小小主考官的策略，让力量强的学生先通过各项根本力量考核，当上主考官，再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官，既为教师减负，又培育学生的力量，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。 三、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增
41、加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。 四、存在缺乏及努力方向。 1、数学教学方法还需要进一步改良。 2、理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍， 3、学生学习数学的方法还需要进一步指导，力量培育还需要进一步加强。 4、争取家长的协作和支持，力争取得较好成绩。 为了孩子的明天，我将更加严格要求自己。 小学数学教师学期教学总结11 一学期教育教学工作完毕了。现将一学
42、期的工作总结如下： 本人担当五年级1班的数学课程教学。一学期来我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先依据我所任教班级的实际状况。学生都是从不同的少数民族贫困地区汇合到一起的，优生少得可怜，差生却俯视皆是。有人曾说：“假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能呢？又谈什么根底教育呢？”因此对占相对多数的差生，我变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱。 应当说任何学生都是会同时存在优点和缺点两方面。对优生的优点显而易见，对差生则易于发觉缺点，而看不到优点。这种不正常的现象有碍于学生进步。我留意帮忙他们找到优缺点，以发扬优点、克制缺点。其次，以寻常的
43、心态对待 差生，对孩子厌恶、责骂只能适得其反。他们应享有其它学生同样的公平和民主。也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。我作为一个教育者，在对待中差生应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人，以理晓人。首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法。如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、错误的想法和指责等。信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解” 二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们快乐地承受他，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学法规划，注意讨论教学理论
44、，仔细备课和教学。积极参与科组活动和备课组活动。常常深入课堂听其他教师的课，从中吸取好的教学阅历，取长补短。提高自己的教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台上，以和气、轻松、仔细和形象去面对学生。根据小学数学大纲进展教学。让学生把握好学科学问。还留意以德为本。结合现实生活中的现象层出善诱。多方面，多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，培育高素养的下一代。本人时刻从现实身心安康入手，依据学生的共性特点去点拨引导。对于个别差生利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生教育其戒骄戒躁，努力向上、再接再厉、再创佳绩。通过现实中的典范，让学生德、智、
45、体、美、劳等得到全方面的进展，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多种途径去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量。本人除了注意讨论教材，把握好根底的重、难点外，还采纳多种教学手段。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。提高课堂的教学质量，按时按量的完成教学任务。 最终制定好复习规划并能仔细备好复习课。培育尖子生，帮忙差生。由于我们的学生共性差异较大。一局部学生的承受力量较差，学习自觉性不高，差生面较大，时间也比拟仓促。致使无暇照及个别差生，导致学生的学习成绩悬差较大。 在今后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务水平，加强对差生的辅导工作。信任一切都会迎刃
46、而解，有耕耘总会有收获。我以人为本，因材施教、注意根底、和谐进展为指南。饮水思源、自强不息为宗旨，做一个合格的思源人。 小学数学教师学期教学总结12 一个学期的工作已经完毕，下面对该学期的教学工作作总结。整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年教师优秀教案选等书籍。从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的教师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。作为一名教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的力量。现将本学期的工作总结如下： 一、仔细学习了小学数学课程标准和小学数学课程标准解读。 从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、喜爱我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于承受学校布