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1、 小学教研工作计划（15篇） 一、指导思想： 落实学校确定的20xx年工作目标，树立“育人为首，德育先行”的育人理念，开展教育系列活动，坚持整体优化班风、校风、教风、学风思想建立，强化小学生的日常行为习惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级治理水平为目标，全面实施素养教育。为促进学校特色进展，优质进展和均衡进展而努力。 二、工作目标 1、连续狠抓教学常规治理，落实教学质量监控。催促教师仔细钻研教材，讨论学生，细心设计教案，作业布置合理、适量，批改准时标准，并仔细做好辅优补差工作。教育处逐月对教师的备课、作业等方面进展检查并准时反应执行状况。 2、加强师资培训力度。通过多渠道培训，提高
2、教师综合素养。仔细抓好教师连续教育工作，鼓舞和支持教师参与各级组织的业务培训。 3、加强骨干教师、青年教师队伍建立与治理,以点带面促良好教风的形成。切实发挥骨干教师其辐射作用,真正起到学校教学中坚力气的带头作用。着重培育中青年教师，确保教师队伍有层次，稳固提升教学水平。 4、建立以校为本的学习制度。教师在集中学习的同时，挤时间，自学最新的教育理论，并仔细做学习笔记，完成肯定数量的读书笔记。 5、仔细抓好毕业班工作。做好毕业年级教师和学生的思想工作,召开毕业年级工作会,查找存在问题,制定解决措施,确保教学质量，全面提高教学质量，力争在小升初中取得新的突破。 三、详细措施 （一）严格教学常规，优化
3、过程治理。 切实加强对教学全过程的严格检查、监控。重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行标准化治理，使教师业务学习、集体备课、沟通研讨标准化、制度化。进一步提高教学“五仔细”的质量。 1、严格执行国家课程规划，充分开发教师资源，开全科目，开足课时。 2、严把课堂教学关。 （1）严格执行课程规划。坚持每天巡课，发觉问题，准时指出。定期开展课程规划执行状况的调查，催促教师严格执行课程规划，切实按课表上好每一节课。 （2）严格备课治理。要求教师要从整体上把握教材，熟识教材的学问，构造，能居高临下地评价所教学问在整个学问体系中的作用。要擅长驾驭教材，创新性的处理教材。
4、把握教材的重点、难点和学问间的内在联系。切实提高备课质量，以备 课质量的提高促进上课质量的提高。教育处将定期、不定期对各科教师的备课进展检查。强化二次备课，杜绝集体“偷懒”状况发生，检查结果纳入绩效考核促进教师形成严谨、仔细、细致的教风。 （3）严格作业治理。对于作业设计、批改，每位教师要仔细对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求上下功夫，做到位。 （4）质量评价：坚持进展阶段教学质量过程监控，组织好学校抽样调研、期末质量检测等工作，准时写出卷面分析。 3、加强随堂听课。校长室、教育处成员定期听教师的随堂课，加
5、强对教师日常课堂教学质量的治理。 4、全面提高学生素养。首先要仔细组织好上级部署的各项活动，加强指导，细心组织，力争取得好成绩；其次要开展学校活动，通过活动促进素养教育的不断深化。全面实施素养教育“5+2”工程，努力提升学生的综合素养。 5、加强班主任工作的指导培训，定期组织学习沟通，开展月度评比、新老教师结对等工作。 6、深入推动“泰微课”的创立与治理工作，促进教学质量的全面提升。 （二）加强教师队伍建立，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。 1、鼓舞、支持教师参与各类连续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素养。 2、要求每位教师在业务学习上要做好“五勤”（勤学课、勤听课、勤研课、
6、勤评课、勤反思）。 3、注意青年教师的培育，发挥骨干的示范引领作用。 （1）加强做好青年轻教师、骨干教师的培育工作。连续发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。 （2）教育处为青年教师搭建展现的平台，鼓舞教师参与校级以上的各项教学及技能竞赛。 （三）以教研组活动为重心，严格教研活动过程治理。 依据教学实际的安排，教育处深入到各教研组，催促、指导教研活动科学、标准地开展。 1、教研处制订好工作规划，负责组织好学习相关理论文章、根本功竞赛、评课等沟通活动，将每次活动资料收集记录完备，准时交教育处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学阅历。教研组每次做好出勤记录。 2、发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校
7、教育教学改革中起到示范作用和带头作用。 3、制造一切条件，采纳“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参与各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。 4、着力于青年教师的业务培训，促进青年教师脱颖而出。 遵循公开、公正、公正的原则，组织开展相应的竞赛，给青年教师压担子，促提高，力争在市级各类竞赛中取得优异成绩。 （四）严格学籍治理。 严格执行上级教育行政部门关于学籍治理的有关规定。在学生的学籍治理方面严格把关。并做好宣传工作，真正维护学籍治理秩序。 小学教研工作规划 篇2 一、 指导思想 以培育学生科学素养、创新力量和实践力量为重点，连续仔细学习科学课程标准，用新课程改革的思想和理念指
8、导教育教学工作，加强课堂教学讨论，全面提高教师的教学水平和学生的科学素养。 二、工作目标 1.加强常态教学研讨，提高教学质量。 2.优化教学常规治理，实现有效做功。 3.开展主题科技活动，创立校园特色。 三、状况分析 1.教研组概况 本组共有七位成员，大多数是多年任教科学的老教师，全体教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，组内教师能积极沟通争论。个别教师对科学探究活动的理解还不到位，课堂教学力量和调控力量还需加强。 2.相关设施说明 目前，我校有两个科学试验室，都配备了先进的多媒体设备，有两个小仪器室，试验器材比拟齐全，为科学教学工作有效开展供应了重要的硬件保障。仪器室有专人负责，但受到一些客
9、观因素的制约，目前试验仪器的治理还不是很科学，从而影响仪器的有效利用率。 3.师徒结对 培育对象：周照明 指导教师：陈建秋 四、讨论专题 小学科学课堂教学目标的优化：教学目标是教学过程中师生预期的教学成果，是教学活动的动身点和归宿；它对教学活动起着明确的导向作用和鼓励作用，并为教学评价供应依据。因此，本学期我们科学组讨论专题为“小学科学课堂教学目标的优化”，拟定从全册和单元、远期和近期的高度动身，仔细把握科学课程标准的要求，在研读教材、领悟编者意图的根底上，结合学生的年龄、心理特点、认知水平和承受力量制定合理的教学目标，从而提高科学课堂教学质量。 五、学科竞赛 1.开展3-6年级学生科学学问竞
10、赛。 2.参与全国小学科学教师论文和学生小论文竞赛。 六、详细工作内容和措施 1.加强教育理论学习 仔细学习小学科学课程标准，在读懂、读通小学科学课程标准的根底上，组织教师开展专题性的研讨，引导教师吃透教材，全面把握教材编写意图。要求每人每学期常常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。 2.加强教师业务进修 定时、定点、定内容，开展形式多样的教研组活动。利用每次活动，相互听课、相互学习，努力提高每节课的效率和质量。高度重视科学教师的理论创新，积极撰写教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。细心备课，仔细上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有所突破，有所创新。
11、3.加强教学常规治理 讲究备课的实效，深入落实“自主、合作、探究”教学法，注意让学生体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学态度，进展科学素养，织学生参加科学试验与科学实践。平常做好培优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培育。 4.开展主题科技活动 青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必需同学科的整体工作有机结合起来，科学教师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学讨论活动。重视科学课教学的拓展延长，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进展科技小制作和小创造的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，丰富学生的课余生活，提高学生的科技
12、创新意识。 七、教研活动安排表 月份 活动内容 9月份 1.召开教研组开学工作会议，争论制定本学期教研组工作规划 2.任课教师制定本学期科学教学工作规划 3.组建“科学俱乐部”社团 4.制订本组校本培训方案 5.承办莲都区小学科学集体备课会 6.参与丽水市小学科学教坛新秀课堂教学风采展现活动 10月份 1.开展“我爱乒乓球”主题科普活动 2.实施校本培训方案 3.参与莲都区小学科学教师团队研修活动（一） 4.常态教研活动和教学常规检查 11月份 1.组织参与全国小学科学教师论文和学生小论文竞赛 2.实施校本培训方案 3.参与莲都区小学科学学科专题研训活动 4.常态教研活动和教学常规检查 12月
13、份 1.组织3-6年级学生科学学问竞赛 2.实施校本培训方案 3.参与莲都区小学科学教师团队研修活动暨学科基地展现活动（二） 4.常态教研活动和教学常规检查 1月份 1.开展期末复习研讨、命题工作 2.总结学期工作，做好资料台帐整理工作。 3.教学常规检查、评价 4.本学期教研组教学工作总结 （注：以上安排仅为参考，实施中将依据详细状况作适当调整或补充。） 小学教研工作规划 篇3 一、指导思想 仔细学习、贯彻落实党的“十八大”精神，本着“抓常规、促课改、提质量”的整体工作思路，紧紧抓住“三大常规”（常规治理、常规教学、常规教研），夯实我校教学进展的根底；全科、全员开展“三生课堂”教学改革的试验
14、与讨论，以“同课异构”为抓手，激发课堂教学的活力；大力开展二项活动（优质课评比；省“骨干教师、市名师、学科带头人、隆中名师”写课、讲课、写教后反思的竞赛；），以活动促教学讨论的深入。调动一切教育教学因素，集中一切教育教学资源，打一场提高教育教学质量的攻坚战，让家长放心，让社会满足，让学生会学、乐学。 二、教学讨论工作目标 1、完善各项治理制度，标准教研活动。 2、着眼教师专业成长，培育教研骨干。 3、依托现代教育资源，提高教研成效。 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、教研形式 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式。 围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学
15、习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 通过实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为讨论内容，以“三生课堂”为教研主题进展讨论，以同课异构为平台，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 四、详细措施： （一）培训分层次、突重点 教师培训工作是提高教师素养的重要手段之一，本学期我校的教师培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则
16、。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采纳分组教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。 本年度我校教师培训工作以三个方面为工作重点： 1、教育教学理论培训。 教师教学力量的凹凸，教学质量的优劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有把握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读“三书”活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，教师将所学理论付诸于教
17、学实践，定期进展总结沟通，以到达学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，准时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师赐予精神及物质上的嘉奖。 2、抓好教学常规治理 新课程的全面推动，教学改革的不断深入，健全治理模式，标准规章制度，积极探究符合素养教育理念和表达新课程精神新措施，加强校园内用一般话，板书工整，书写标准。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用“班班通”进展课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为
18、课堂教学效劳。 依据区教研室和中心学校的安排，积极主动开展教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请进来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，稳固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。 3、教育教学方法培训。 教育教学理论怎样落实和怎样指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必需深入讨论的课题。 4、现代教育技术培训。 现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必需具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使
19、现代教育技术更全面地为教学效劳，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。 （二）教研高标准、严要求 学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，讨论的空间要基于校本，基于实践，讨论的重点要放在教师教学理念及行为的转变上。 1、本年度的教研活动要连续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中消失的新问题，并留意资源共享，使每位教师确有收获。 2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热忱。 3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠
20、道，提升教研质量，积极实行走出去，请进来的方式，与区教研室和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。 （三）开发校本课程 本学期连续依据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程。 五、工作要求： 1、本学期课堂教学讨论的重点是“三生课堂中的同课异构”落实新理念、提高课堂教学的效率。 2、各教研组要围绕教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参与并积极发言，与同伴互动、共同进步。
21、3、仔细积极参与各培训学习、讲座等活动，形成进展教学反思的习惯。 4、本学期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（治理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好教后反思，积极撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比；写一篇研讨文章。积极鼓舞教师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。 5、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴积极帮助，共同解决。 六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用 学校成立以校长张俊杰同志为组长，谢红兵同志为副组
22、长，朱运斌、刘志强和各教研组长、备课组长为成员的教研领导小组。谢红兵同志蹲点理科组、朱运斌同志蹲点文科组、刘志强同志蹲点综合组。教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的根底上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研规划，组织教研活动，真正做到有规划，有实施，有记录，有考勤，有总结。 七、教研工作安排 九月份： 1、学习区教研室工作规划及中心学校有关工作方案 2、制定学校教研工作规划 3、制定各教研组、备课组工作规划 4、镇级优质课评比活动 十月份： 1、常规教学检查 2、“三生课堂”中的“同课异构”教研活动
23、 3、参与区老中青优质课评比活动 4、“省骨干教师、市名师、学科带头人、隆中名师”进展写课、讲课、写教后反思的竞赛活动 5、组织教师参与各级各类观摩、竞赛等教研活动 6、集体备课及课题讨论 7、第一次月考 8、校本教研活动 十一月份： 1、常规教学检查及展现活动 2、迎接区教研室视导检查工作 3、组织教师参与市区科学课城区教研活动 4、组织教师参与全省小学英语单元整体教学研讨观摩活动 5、组织期中测试 6、集体备课及课题讨论 7、校本教研活动 十二月份： 1、常规教学检查 2、期中测试质量分析会 3、其次次月考 4、科学课杂志组稿投稿 5、集体备课及课题讨论 6、校本教研活动 7、开展科学课教
24、学评价讨论 元月份： 1、常规教学检查 2、复习研讨会 3、课题研讨总结 二月份： 1、组织期末测试 2、质量分析与总结 3、各种教研工作档案归档 小学教研工作规划 篇4 一、指导思想： xxxx年下半年小学教研工作，依据县教师进展中心研训工作规划，以“促进教师专业进展”和“提高教育教学质量”为重点，以“促进有效学习”和“课堂教学方式变革”为抓手，在上塘学区的指导下，贯彻实施市小学各学科教学新常规，全面提高本校的教师专业水平和教育教学质量。 二、主要工作： 1、加强教学常规治理。仔细学习落实温州市小学各学科教学新常规，促使教师改良备课、上课教学环节，树立备课质量打算课堂质量，课堂质量打算教学质
25、量的意识。 2、树立质量意识，严格质量监控。连续强化学校、教师的质量意识，严格教学质量检测与分析。要仔细做好期中考试和期末质量检测，期中考试学校要统一安排，仔细做好评卷、成绩统计和质量分析；期末质量检测要按县教研室的要求严格执行，标准各学科的质量检测，切实提高教学质量。仔细做好毕业班的质量检测，引导教师关注课程评价和课堂教学行为改良，开展新课程学科教学检测模式的讨论和命题竞赛。关注后20%学生的学习习惯、学习方式和学习效果，寻求有利于他们不断进步的教育教学策略，不断激发他们的学习兴趣与信念，有效促进教学质量的全面提升。 3、强化校本教研。完善以校为本的教研模式，开展校本教研的有效工作，搭建教师
26、成长的平台。 4、开展师生素养竞赛。 协作县教师进展中心和上塘学区，开展相关竞赛活动。如县“童心习作”现场赛，县小学生英语书写竞赛，来促进本校师生整体素养的提升。 5、深入学校教学调研。 连续开展学校的校本教研活动，开展听课、评课等同伴互助活该，请有阅历的老教师作阅历介绍。鼓舞在校教师外出学习听课，吸取先进教学阅历。 6、学习小班化教育。 积极协作县教师进展中心和上塘学区关于“整体推动农村自然小班化教育，积极开展小班化教学研讨，探讨小班化教学策略和教学模式，提升农村小班化教育教学质量。”仔细学习和探究本校的小班化教学。 7、积极协作县教师进展中心和学区做好本校的教科研工作。 小学教研工作规划
27、篇5 一、指导思想 以党的十八届三中全会“深化教育领域综合改革”精神为指导，深入贯彻落实山东省素养教育实施方案，全面推动“和美校园幸福教育”建立，以“泰安树标杆，全省当示范，全国争先进”为目标，以提升质量为核心，科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新，发挥教学讨论、教学治理、科研引领、资源开发、阅历推广、教学效劳的教研职能，强力“推动教学治理、课堂改革、教育技术现代化”三大重点工作，不断提高教学质量，努力办好人民满足的教育。 二、目标任务 1、深入实施“和美校园幸福教育”建立，建立一批“幸福教育示范学校”。 2、课堂教学改革推动有举措。以“三四四三”高效课堂为载体，全面构建“一科一模”。 3、
28、课程建立有新进展。探究国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径讨论，建立促进学生共性进展的学校课程新体系。“六三”学制与“五四”学制的课程治理有效对接。 4、教学治理有新突破。强化学校教学常规治理，实现不同层级学校教学治理的标准化、精细化、品质化。 5、教学质量阶段性监（检）测诊断及推动机制建立有新进展，教学质量治理机制日趋完善，试行增值评价方案。 6、教学讨论有新突破。实施教研、考研、题研精细化提升工程；强化立体教学视导，教研工作的针对性、实效性进一步提升。 7、教育技术现代化有新进展。着力加强“三通两平台”治理与使用，微课资源库的充实完善，微课元素在课堂中的应用。现代治理技术在教学治理中的
29、应用。 8、学科骨干教师团队建立取得新成效，薄弱学校改薄创优有新进展。 9、教学质量全面提升。小学夯实根底，强化根底学问教学，培育良好学习习惯；初中抓好提升，为高中学校输送优质生源；高中实施好“三年一体化”讨论，加强高考备考方式的创新与精细治理讨论，2023年高考再创优异成绩；体卫艺工作呈现新亮点。 10、市教研室自身治理与建立取得新突破，建立学习型组织，全面提升教研素养与教研水平。 三、工作措施 （一）抓好课程建立，持续提升课程实施水平 1、引领学校完善三级课程体系建立。加强课程实施力量指导与培训，指导学校明确课程实施的根本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实
30、省定地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。推动讨论性学习、社会实践、社区效劳等实践类课程的校本化讨论，解决校本课程开设薄弱的现象。 2、加强校本课程的开发与建立。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探究校本课程开设的实施方法，提高校本课程开设质量；加强国家课程校本化、生本化讨论与实践，组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、共性化进展，打造一批精品学校课程，彰显学校的办学特色。 3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托，加强课程实施过程治理，加大对课程实施薄弱环节的检查评估和指导改良力度，推动课程实施水平不断提升。小学、初中重点关注国家课程方案的落实，关注
31、地方课程开设和校本课程开发建立，关注综合实践活动课程的开课效果。高中重点放在标准课程设置、完善选课走班、提升教学的质量与效益上。注意教学资料档案的标准与建立，注意课程实施典型阅历的挖掘、提升和推广。 （二）实施“三四四三”高效课堂，持续推动课堂教学改革 4、实施有效教学，打造高效课堂。针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为根底，深入讨论“自主学习、合作探究、精讲点拨、稳固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“三四四三”高效课堂。“三四四三”指三个阶段、四个环节、四种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延长、课内学习探究、课后复习稳固，四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探
32、究-精讲点拨-检测稳固”，四种课型指各学科立足学科实际和特点，依据不同学段教学要求，设计出4种根本课型的操作模式（新授课、复习课、练习课、讲评课），课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施，“课前清晰、课堂结清、课后理清”。以学科通模为根底，各学科依据学科特点，考虑不同学段学生的思维特点、学问水平及承受力量，设计符合本学科教学实际的课型。 （三）以课题讨论为抓手，加快特色学校创立工作 5、扎实做好课题讨论工作。以城镇化进程中教育进展讨论课题为抓手，做好相关子课题讨论，重点做好城镇化进程中教育媒介的现代化讨论：一个是教育手段的现代化，一个是教育内容的现代化。教育手段的现代化就是开放性信息化条件下的教学；
33、教育内容的现代化就是要优化课程体系。加强教育理念的现代化讨论：一个是教师现代化，一个是教育方式的人本化。加强教育治理的现代化讨论：一个是现代学校制度的建立，一个是现代学校文化的构建。开展好“微型课题”讨论，引导做好影响学科课堂教学质量“关键要素”小课题讨论并组织好评比工作。 6、持续做好主题班会系列化推动工作。在总结近五年泰安市新道德教育主题班会评比展现的根底上，连续举办主题班会观摩、评比活动，推动我市主题班会向主题系列化进展，使主题班会成为对学生进展系统教育、熬炼班主任队伍的重要渠道和途径。 （四）严抓教学治理，为质量提升供应保障 7、抓好“三位一体”（检查、指导、评估）的教学视导。突出“指
34、导”，抓好教学调研。以薄弱学校、薄弱学科为调研重点，把送课与调研相结合，帮忙薄弱学校提升治理水平、教学质量。凸显“检查”，实施好动态巡查。把开学、期中检测等重要节点纳入动态监管范围，深入学校不定期巡查。落实“评价”，组织好常规视导。实行推门听课式视导方式，落实教育局各学段教育教学评估方案。 8、定期召开教学调度会。以教研员论坛、校长论坛等活动为载体，加强沟通，指导学校强化教学过程治理。在各重要节点组织召开各学段教学工作调度会，不断强化质量意识，调整工作思路，改良工作措施。 9、加强教学治理调度。 （1）、校际联动机制。完善校际沟通网络，连续做好校际干部沟通工作；实施校际、片区集体备课策略，开展
35、试题命制、学科研讨、考试分析、高考备考、专题研讨等活动。 （2）、资源共享机制。组建中小学期中、期末试题命题组，高考模拟命题组、阶段考试命题组，实现教学资源的共享。 （3）、过程治理机制。强化三个学段是一个整体的意识，做好学段连接。强化每个学段三年、六年是一个整体，各年级、各学段的教学内容和力量训练做到循序渐进。突出高三一轮、二轮、三轮复习是一个过程，统筹考虑，通盘安排，规划目标超前设计，实施过程扎实高效。实施好与学制调整相应的课程培训工作。 （4）、信息反应机制。严格视导治理，确保视导实效。严格考试治理，做到试题命制“零错误、零修改”，抓好考试过程跟踪介入监管工作，教研员包片包校，组织好阅卷
36、、数据分析等工作，做好考试后续跟踪分析工作。 （五）健全教学质量监（检）测机制 10、健全教育教学质量治理体系。进一步完善以县为主的教育质量治理体系。强化质量监测中心的职能作用，建立定期抽测制度，标准落实好期中考试、期末考试、高三模拟考试、学业水平考试等为节点的学业质量跟踪制度，实现对每一名学生每一个学科学业质量进展状况的共性化分析与矫正，建立一级保一级的质量保证体系；加强试题讨论，强化对高考、初中学业考试试题的分析，精确把握试题的特点、考察方式、考察思路与考察方向，把握命题规律、命题角度和命题趋势，提高命题质量，保证监测的信度和效度；加强质量监测结果的分析评估，发挥监测结果对学生学习、教师教
37、学、学校治理的引领和调控功能。完善以“抽测”为平台的教学质量动态评估体系，引导学校培优促尖，不断完善抽测的方式与方法，并适度加大抽测成绩在教学评估中的比重。 11、加强学校教育教学质量自我治理。引领各学校进一步端正熟悉，明确责任，建立严格的考试治理机制，制定科学的考试治理方法，明确考试的范围与类别，标准考试的各个环节，加强以“纯教风、正考风、浓学风”为内容的“三风”建立，确保检测过程真实，检测结果可信，检测分析有效。重视对学生的综合素养评价，既要关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、学习动机、学习兴趣、行为习惯、创新精神、实践力量和人文素养，不断促进评价机制的科学与完善。 12、完善教育
38、教学质量评价机制。进一步完善高中、初中和小学教育教学工作评估方案，科学设置工程，细化评估记分标准，完善教育质量和课程实施水平评估体系，加大对课程开设、课程实施、课程治理、课程评价等的检查指导力度，不断强化对学校的办学水平、课程实施水平、教学治理水平和教育教学质量等方面进展跟踪治理，每学年进展12次全面的评估，将结果直接纳入对学校的评价。 （六）优化备考方式，进一步提高高考备考工作的科学化水平 13、加大高三教学专项视导力度。集中视导与教研员个体调研相结合，切实解决起点偏高、难度偏大等问题，把“夯实根底、调适难度、突出主体”的备考思路，贯穿于高三复习的全过程。准时召开视导反应会，讨论解决视导中发
39、觉的问题。 14、加强备考工作的讨论。重视优秀生培育和特长生的指导，加强自主招生讨论，加强学科组建立，切实发挥好备课组长的带头作用；加强高三复习教学的讨论，讨论各轮次复习特点与策略，讨论新授课、复习课、讲评课、练习课效益的提高；发挥学科骨干教师团队优势，加强历届高考试题以及复习内容的重组、整合、模拟试题的讨论，做好讨论信息公布与成果推广工作；细心组织好高三模拟考试组织与网上阅卷和质量分析工作，召开备考工作质量分析会；做好二轮复习综合训练题和三轮复习回扣提纲、模拟试题的研制工作；加强备考工作的精细治理，切实抓好以阶段检测、问题查摆、整改方案的制定与落实等环节为主要内容的教学质量阶段性推动机制的落
40、实；进一步抓好分类推动工作，实行学生学科进展扬长补弱任课教师责任制、组建优秀生虚拟班等阅历做法；以阶段性教学质量监测、分析整改为抓手，加强高三教学质量的过程治理。 （七）深入开展教学讨论活动，增加活动的针对性和实效性 15、连续实行教研员联系学校制度。加强薄弱学校跟踪介入指导，连续实施教研员蹲点调研制度，实施“一托二”教研帮扶工程，实现学科教学力量较薄弱的学校一学期根本转变现状，一学年“两率”明显提升。连续推动对口帮扶学校教研沟通力度，促进优秀学校、薄弱学校共同进展。 16、扎实开展集体备课活动。积极尝试以“区域性集体备课，参加式互动争论”为抓手的集体备课形式。各学段由市教研员牵头，骨干教师参
41、加，定期组织集体备课。连续做好初中学业考试科目复习教学的专题集体备课，不断提高集体备课质量，实现才智共享，资源共用，循环使用，螺旋式提升。 17、推动教育技术现代化。积极做好微课制作与使用的培训工作。指导教师制作微课程视频并运用于课堂实践，协作“三四四三”高效课堂建立，探究微课用于课堂教学的方式。丰富微课程资源，建立微课资源库。强化信息技术在教学中的应用讨论，推动课堂教学中电子白板使用频度的提高。借助教育部、教育厅学校治理平台，建立学校教学治理平台，推动学校教学治理的现代化。引智借力，推动网络资源的推广使用，丰富课程资源。 （八）加强教研室自身建立，实现工作引领的新突破 18、加强“六个中心”
42、建立。抓好课程讨论、课程建立、课程实施与评价，把教研室建成课程改革讨论中心；抓好教材分析、教法学法指导、教师的集体备课、教学研讨等工作，把教研室建立成教学讨论指导中心；抓好考试命题与评价讨论，把教研室建成教学质量监控中心；抓好信息的收集整理分析工作，把教研室建立成行政决策参谋中心；帮忙学校谋划进展思路，设计进展规划，指导学校实施好课程改革与建立，把教研室建立成学校进展效劳中心；抓好教学典型和阅历推动，以活动引领教师专业进展，培植教学讨论专家、课堂教学名家、学校治理大家，把教研室建立成为教师成长引领中心。 19、加强自身锻造，提升引领水平。加强学习沟通，强化实践创新，举办“教研论坛”，把教研室建
43、立成为学习型科室，构筑教研室的“人才高地”。在教研员中深入开展“五个一工程”。每人主持或参加一个科研课题的讨论，每月读一本理论书籍，每年撰写一篇以上质量较高的论文，每年进行一次专题报告会，每年推出一批有影响的学科骨干教师。进一步完善兼职教研员工作制度，强化跟踪指导和实践熬炼，不断提高他们的讨论力量和指导水平，形成自己的专家引领团队，努力建立一支专兼职结合的、有思想、有力量的教研员队伍。 小学教研工作规划 篇6 一、指导思想 仔细贯彻教育局及教科研中心和学校的工作要点，在学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以
44、提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学讨论、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展。努力提高数学教学质量。 二、学校根本情景： 我校目前全校7个班，共有学生190人，教师20人，数学教师4人，除去校长和一位快要退休的老教师，其余都是30岁左右或以下的教师组成，教师的流淌性较大，能够说是一所规模较小的学校，非常年轻化的学校。针对以上因素，我校制定了如下规划。 三、连续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。 1、课程标准是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将连续组织教师进展教育教学理论的学习，每位数学教师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关资料。在查找策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。 2、提议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注讨论重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进展沟通。 四、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1、依据学校教学规